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通过我院七年来培养硕士学位研究生的实际工作,体会到普通高等医药、中医院校(下简称普校)适量培养研究生是满足四化建设、促进医学教育、科技发展所不可缺少的一部分。一、普通医药院校培养硕士生的地位根据1987年攻读硕士学位研究生国家招生计划统计,全国有77所高等医药、中医院校(不包括军事医学院校)将招收3552名硕士生,其中每年招收量在35名以下的有42所院校,占招硕士生医药院校的54.5%。虽然这42所院校的年招收量(约957名)仅占总数的18.5%,但当前这一招收数目也有不可取代的作用。这42所院校中80.9%是1958年后随医药卫生事业的发 相似文献
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张汉鹏 《河北北方学院学报(医学版)》1987,(3)
建国以来,我国的高等医学教育事业,有了很大的发展,院校数目,己从50年代中期的37所发展到129所。教育结构,己设有研究生、本科生和专科生三个完整的层次。经过院校培养的大批高级医学人才,为我国的医疗卫生事业作出了很大的贡献。1985年我国卫生系统共有高、中、初级卫生技术人员334.4万人。其中医师、药师、护师、技师及其以上职务的高级卫生技术人员共87.9万人,约占全国卫生技术人员总数的26.3％。不过,这些人员分布在农村的是少数,广大农村缺医少药的面貌并没有改变。 相似文献
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一、高等医学教育研究的重要性高等医学教育是高等教育的一个重要组成部分,她承担着为人类健康事业培养人才这一神圣而又艰巨的任务。高等医学教育的盛衰,直接关系到医疗卫生事业的发展和人民的健康水平。由于高等医学教育在社会主义建设中有着特殊的地位和作用,所以我们必须重视对高等医学教育的研究。改革开放以来,我国医疗卫生事业有了较快的发展,人民健康水平的提高对高等医 相似文献
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十一届三中全会以来,全省高校教师队伍随着教育事业迅速发展而逐步壮大。高等学校由1978年的38所增加到1988年的63所,增加了0.7倍。高等学校教师总数由1978年11,183人,增加到1988年的22,640人,增加了1倍。教师队伍的职称结构也有很大变 相似文献
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跨入新世纪 ,面对加入WTO的挑战 ,成人高等教育如何发展 ,引起了广大成人教育工作者的关注和思考。成人高等医学教育作为高等教育的一个重要组成部分 ,为满足人民群众的卫生服务需求 ,保证人民的身体健康 ,为我国社会主义发展 ,特别是在抗击非典型肺炎的战斗中做出了重要贡献。以我院为例 ,93年我院成人高等医学教育在校生仅为 16 4人 ,到目前发展到72 0 0多人 ,已毕业 4 0 0 0多人 ,他们都已成为各基层医疗卫生单位的骨干力量 ,对我省的医疗卫生事业做出了贡献 ,并成为目前防治非典的生力军。随着卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革 ,… 相似文献
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高等医药院校文字教材管理系统软件研究左才杰，吴乃奇等加强医学教材的管理与建设，是适应我国医学教育发展，提高教学质量的重要环节。１９８９年我们承担了国家卫生部“高等医学教育管理与教学”系列课题中的“高等医药院校文字教材管理系统”研究。现在这项研究成果已... 相似文献
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浅议高职高专师资培养培训的途径 总被引：14，自引：2，他引：14
一、高职高专师资队伍现状概述我国高职高专教育事业自1999年以来有了很大的发展。据教育部信息中心提供的数据,到2001年底,独立设置的高职高专院校已达1314所,占全国高等院校总数的54%,其中职业技术学院386所,高等专科学校242所,成人高校686所。在校生达640万人,占我国高校在校生总数的54.5%(2001年我国高校在校生为1175万人),比2000年增加144.41万人(2000年在校生为495.59万人),学生增长速度达31.42%。而高职高专教师仅21.22万人,比2000年增加3.22万人(2000年共有高职高专教师18万人),教师增长速度仅为17.89%,教师增长速度远低于学生增长… 相似文献
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一新中国成立以来,我省高教事业有了很大的发展。解放前夕,全省唯一的山西大学,虽然号称具有文、法、工、医四大学院,但全校教职工不到300人,学生不足500人,图书资料和仪器设备几乎丢失一空,破烂不堪的校址也曾一度作了阎锡山的军火工厂。我们在这种极其薄弱的基础上,从1949年到1980年,由一所大学增至十六所。在校学生(包括专科学生)从1055人增至28819人,比1949年增长26.3倍,超过全国平均增长的9.8倍。全省培养的大专毕业生共6.4万余人,研 相似文献
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高等医学教育事业是高教事业的一个重要组成部分。建国以来,我国的医学教育、卫生事业有了很大的发展,为社会主义建设事业培养出大批专门人才,对保障人民健康和社会主义建设事业发挥了重要作用。但是正如国务院和国家教委有关文件所指出:“改革开放以来,随着农村经济的发展和农民生活水平的提高,农村医疗卫生服务的供需矛盾日趋尖锐,一方面是需求增长,另一方面是供给不足”,“从五十年代到七十年代后期的30年中,我国高等专科教育一直处于大起大落的不稳定状态。”农村卫生人员队伍的状况给高等医学专科教育提出了更新更高的要求,切实加强我国高等医学专科教育,培养出一大批能面向农村、面向基层的医学专科人才是一个亟待解决的重大问题。 相似文献
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开封医学高等专科学校（简称开封医专）始建于1929年,距今已有刀年的历史,是一所历史悠久、实力雄厚的高等医药专科学校。学校由校本部、两所附属医院和一个制药厂组成。两所附属医院共有开放床位1000余张,其中附属淮河医院已于1996年被评为国家三级甲等医院。学校教学机构有基础部、社会科学部、成人教育部、临床医学系、药学系、护理系。设有临床医学、药学和护理学三个专业,并设有夜大。函授及成人全日制脱产班。目前成人在校生已达4200人。学校共有教职12000余人,其中副教授以上300余人,讲师800多人,具有雄厚的师资力量和教学设… 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1979,(4)
建国三十年来,我省文教事业取得了辉煌的成就。在党的领导下,改造了旧中国遗留下来的文教机构,建设了一支又红又专的社会主义的知识分子队伍,发展了社会主义文教事业。解放初期,全省只有中小学二万九千多所,现已发展到六万三千多所。高等学校原只有二所,现在已发展到四十七所。全省大中小学在校学生已达到一千一百八十四万人,超过解放前最高年份的九倍多,业余教育、工农教育、函授和电视教育都具有一定的规模,高等学 相似文献
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右派分子睜着眼睛說瞎話,否認解放以来国家在各方面的偉大成就。对我省教育事业也不例外,他們丧心病狂地說什么教育事业“倒退了”,“办糟了”。我省教育事业解放以来是不是“倒退了”呢?是不是“办糟了”呢?事实胜于雄辯,大家可以瞧瞧下面的事实。我省解放以来,由于党对教育事业的重視,教育經費有了显著的增加,每年支出总数,都占全省財政支出总数的27.5％以上。光是从1952年到1956年五年之內基本建設投资总額就达四千三百六十多万元,共建筑校舍面积一百另六万二千余平方公尺,相当于解放前所有中学校舍面积的三倍。1949年,全省普通中学,只有404所,学生 相似文献
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我校师资结构的现状分析。武汉河运专科学校始建于1945年，至今已有40年的历史。到六十年代，它已成为一所条件较好，在我国内河航运事业中较有影响的中等专业学校。1978年经交通部批准改为高等专科学校。短短几年，教师由120人发展到429人，教师的年龄结构、职称结构和学历结构也随之发生相应的变化。 相似文献
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更新工程教育理念 培养卓越工程人才 总被引：1，自引：0，他引：1
罗家莉 《北京教育(高教版)》2011,(9)
随着我国高等教育规模的不断扩大,高等工程教育也抓住了难得的历史机遇,实现了跨越式发展,工科在校生数量数倍增长。截至2010年,我国高等工程教育培养规模已位居世界第一,开设工科专业的本科院校有1,003所,占本科高校总数的90%;在校生本科人数达到371万人,研究生人数为47万人。但高速发展也带 相似文献
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一、“八五”期间高等林业教育改革与发展的形势 (一)高等林业教育事业得到长足的发展。 “八五”期间全国11所林业高校共培养本专科学生2.7万人,研究生近900人。目前,全国林业高校在校生规模已达2.4万人,研究生800余人。到1994年底,建成全国林科博士后流动站3个,博士学位授权点27个,硕士学位授权点118个。其中部属院校的博士、硕士学位授权点分别由1990年的19个、61个增加到1994年的24个、71个。专任教师中高职的比例已由1990年的26.6％增加到35.8％。 林业高校的办学条件也有所改善。“八五”期间部属高校基建投资2.57亿元,比“七五”增长34.5％。截止1994年底校舍建筑面积89.3万平方米,生均50平方米,其中学生宿舍面积近10.8万平方米,生均6平方米。教学科研仪器设备总值近1.08亿元,生均6032元。这些都为高等林业教育的改革和发展奠定了良好的基础。 相似文献
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教育必须主动适应社会和经济发展的需求,对高等医学教育而言,必须主动适应我国医疗卫生事业和卫生工作的发展以及赶超世界医学科学技术先进水平的需求。满足这双重需求,是我国高等医学教育的双重任务。为了有效地完成这一任务,必须优化我国高等医学教育结构,并且需要提供必要的政策保障。本文拟就此作一些探讨。一、医学教育结构和卫生人力资源的现状分析新中国成立以来,我国高等医学教育为医疗卫生事业的发展和医学科学技术的进步培养了大量人才,作出了巨大贡献。但是由于历史的和现实的原因,尤其是随着改革的 相似文献
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我国高等教育事业的发展,现在已经开始注意到了各个层次结构的合理布局问题。根据目前的国情和社会经济发展的实际需要,国家强调适当发展专科层次的高等教育。近几年来,我国高等专科教育的发展速度大大高于本科教育的发展速度。截至1989年止,全国各种类型的高等专科学校(含短期职业大学)共计458所,占全国高校总数的43%;同年高等专科学校共招生29.7万人,占高校招生总数的近50%。高等专科教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。然而,在我国现有高等专科学校中,大多数是70年代末80年代初,甚至80年代中期才组建的,办学时期很短。大多数专科学校普遍面临着许多现实的具体困难。如职称的 相似文献