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社会性沟通障碍是自闭症的核心症状之一,自闭症儿童在社会交往方面存在严重困难.本文从社会交往能力的核心要素——社交沟通能力着手,从自闭症儿童社交沟通的发动策略、表达性社交语言训练策略、社交沟通的实用技术训练策略三个方面,探讨了培养自闭症儿童社会交往能力的策略. 相似文献
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随着我国社会建设和经济建设的不断发展与完善,医学技术领域也取得了令人瞩目的成绩,尤其是针对心理治疗的一些方式方法。本文中笔者主要对自闭症儿童的语言能力训练方面进行分析,对自闭症儿童语言能力训练的特征做了简单的总结,并在此基础上,提供了一定的个人建议,旨在为我国今后的自闭症儿童语言能力训练的不断完善提供一些有益的参考。 相似文献
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自闭症儿童的游戏治疗 总被引：1，自引：0，他引：1
一、自闭症与自闭症儿童的游戏
1．自闭症的定义 儿童自闭症又称儿童孤独症,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,通常发生于3岁之前。它是一种终生的发展障碍,影响到自闭症人群的社会交往。自闭症儿童最明显的障碍有三个：社会交往障碍、言语交流障碍和兴趣狭窄、行为刻板。因此这三个障碍也被公认为自闭症儿童的核心障碍,自闭症儿童的诊断评估也主要以这三个障碍为判断标准。 相似文献
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语言障碍是自闭症儿童最显著的特征之一,而语言沟通和社会交往有着密切的关系,语言沟通存在障碍会影响其社会交往功能。自闭症儿童如果能够克服语言障碍,对其回归主流社会有很大的帮助。文章依据前人经验总结对自闭症儿童的语言障碍类型进行了划分,并根据划分的三种大方向类型提出了相应的训练方法,旨在对自闭症儿童言语语言问题提供帮助。 相似文献
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毛小波 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(1)
自闭症儿童在语言方面存在着严重的障碍,主要表现为语言使用的主动性不足.在训练中要从以下几方面着手:建立说话动机模式,增强自闭症儿童主动说话的愿望;积累语言信息,使自闭症儿童的语言由被动向主动发展;提取语言信息,增强自闭症儿童语言反应的主动性;创设语言情境,增加自闭症儿童主动使用语言的机会等. 相似文献
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培养自闭症儿童的动手与书写能力是自闭症儿童言语语言康复训练的重要途径,要培养自闭症儿童的动手与书写能力,就要先进行手部基本动作训练,再逐渐引导他们涂涂画画,手部动作发展成熟起来就要指导他们书写,指导的策略包括描红、写自己的名字或自己说的话、写"日记"、做贺卡等,让自闭症儿童在自由、放松的涂画、摹写中发展自己的语言沟通能力。 相似文献
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儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期。自闭症儿童属于特殊儿童,他们在某些方面与正常的儿童相比,处于一定的弱势,对自闭症儿童的关怀和重视,需要建立长效机制。尤其是,针对自闭症儿童的语言康复训练,更应该引起足够的重视和关注。本文以自闭症儿童语言康复训练的思考为题,围绕自闭症儿童的语言特点、康复训练的现状、存在的不足,以及相关的思考等内容展开论述,得出了相应的结论,具有重要的意义。 相似文献
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作为一种神经病理障碍,自闭症的突出特点在于其患者封闭于自己的内心世界之中,无法正常地与周围世界互动、交流,这使自闭症儿童及其家庭的正常生活和生存同正常儿童及其家庭有或轻或重的差别。本研究以自编的患儿家庭治疗问卷为主要工具,对河北省99个自闭症儿童及家庭情况进行了调查,分析得出了家庭及社会为自闭症儿童创设的生存环境存在的问题和不足。本文最后有针对性地提出了几点建议,以期对改善自闭症儿童的生存现状有所帮助。 相似文献
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文章从自闭症的定义以及特征出发,综述了目前对自闭症的病因研究,分析了自闭症儿童父母面临的各种压力,并尝试着从心理学的角度,提出三种调适心理压力的方法,希望对家长有所帮助。 相似文献
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社会故事在提高自闭症儿童社会交往能力中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李婷 《中小学心理健康教育》2009,(12)
自闭症是一种广泛性的儿童发展障碍,在认知发展、语言功能、社会交往和适瘟方面出现显著困难。社会技能的缺陷是自闭症儿童最为根本的问题,指导自闭症儿童的社会性互动和交往,一直是相关领域学者研究的重点之一。社会故事是指导自闲症儿童社会交往的较新的方法之一,本文从社会故事治疗自闭症儿童的优点、方法、实施原则和治疗效果等方面较详细地介绍了其在儿童自闭症社会交往干预中的应用。 相似文献
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从补偿缺陷的角度,对一例重度自闭症儿童进行了为期一学期的康复训练。通过分析此个案的康复训练过程,探讨对自闭症儿童进行康复训练的可行性方法,以期为此类儿童的教育与康复提出有针对性的建议。 相似文献
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梁慧琳 《忻州师范学院学报》2009,25(1)
对自闭症儿童的治疗一直是自闭症研究的重要课题之一,也是该领域研究的热点和难点.文章通过对自闭症儿童的行为表现及游戏对儿童发展的影响进行分析,探讨游戏疗法对自闭症儿童的积极作用等,以促进自闭症儿童认知、语言、情感等方面的健康发展. 相似文献
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研究表明部分自闭症儿童可以形成安全型依恋,但是安全型依恋自闭症儿童的比例要小于普通儿童或其他非自闭症的特殊儿童.自闭症儿童的依恋安全性受到症状严重程度、心智发展水平、年龄发展、母亲敏感性的影响.在自闭症儿童依恋研究中,目前有研究手段和被试选择的局限性问题,需要慎重对待相关结论.未来研究应该着重于探讨自闭症儿童依恋发展的机制,以及如何帮助自闭症儿童的父母建立与孩子的亲子依恋. 相似文献
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感觉统合训练是纠正儿童感觉统合失调的最佳办法,受到研究者、教师及家长的认可,并将其融入幼儿课程作为教育方式。本文通过理论与实践证明,感觉统合训练同样有助于改善自闭症儿童感觉统合失调,促进自闭症儿童各方面能力的提高,将感觉统合训练融入自闭症儿童游戏效果更佳,并提出感觉统合游戏的实施策略。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):69-74
研究者借助PRT(Pivotal Response Training)关键反应训练技术,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示:三例个案在基线期与介入期之间都存在显著性差异;介入期和维持期相比无显著性差异;个别案例在基线期与维持期之间存在差异。其中,案例一和案例三在维持期之后都有显著的退步现象,案例二则在维持期之后表现了较为稳定的状态。研究结果表明:PRT技术对自闭症儿童的语言干预是有效的,但是个别案例还需要进行持续性的教育干预。 相似文献