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1998年,重庆市沙坪坝区教委为培养一批具有先进教育理念、高超教育艺术水平、富有创新意识和能力的学科带头人．创办“导师制”式的培训。我有幸成为小学语文学科导师,董晓宇是我的首届学员。 相似文献
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杨文颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(15):229-231
本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的“导师制”新任教师入职培训活动为研究对象,探讨“导师制”教师入职教育模式对新任教师的专业发展所产生的影响,通过访谈内容及相关调查表等,对宝鸡文理学院“导师制”教师入职教育模式的整个过程,进行了质性研究,并在此基础上得出的“导师制”模式的局限与反思,提出了促进“导师制”,提升教师专业发展的策略． 相似文献
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在科教兴国、人才强国战略的新形势教育背景下,践行高校班导师制取得了一定的成绩。但受诸多因素的影响,仍面临着一定的困境。本文简单介绍班导师制的起源,对发展现状分析,指出“班导师培训制度规范性较差”“职责定位不清晰”“工作压力大”“奖惩制度不明确”“形式大于实践”等问题,针对这些问题,给予解决方案,有效地为部分高等院校班导师建设工作提供参考。 相似文献
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李代文 《中国教育技术装备》2010,(32)
教师是教育事业的第一资源.只有最强的师资,才能支撑起最大的民生."导师制"和"名师班"培训是重庆市沙坪坝区充分发挥科教文化区优势,聚集利用高等院校和有关科研院所优势资源,开展中小学高素质专业化教师培训,培养学科带头人、教学名师、教育家等基础教育高端人才的一项新的教师研修模式,是提升教师专业发展水平的有效途径. 相似文献
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高中“导师制”是学校教育工作的一项新举措，它能充分发挥教师与学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力。高中实施“导师制”必须：明确“导师制”的目的和意义；界定“导师”的工作职责；建立师生间的学导关系；健全“导师制”工作制度；强化“导师”的绩效评价和奖励。 相似文献
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2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的双导师制。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,双导师制成为本次培训的一大特色。本文就双导师制产生背景、实施及问题进行了系统的探索。 相似文献
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近年来国际国内环境深刻变化,给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。我们要从学校德育工作现状出发,不断加强与改进德育工作,开创德育工作新思路,积极拓宽德育工作渠道,探索中职学校德育工作新途径。德育导师制是一种行之有效的德育模式。其实,“导师制”古已有之,我国古代的私学和书院就有“师儒训导制”。国外“导师制”最早出现于英国牛津大学和剑桥大学。学院当局给一组新生指定一位导师,由导师负责指导学生的学业和品行。 相似文献
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"‘菜单''''式、导师制、双向选择"的新型校长培训模式构建 总被引：3，自引：2，他引：3
提高中小学校长的素质 ,推进校长培训的专业化发展 ,是当前校长培训研究的重要课题。文章在四川省中学校长培训模式的基础上进行了一些探索 ,提出了中学校长高级研修“‘菜单’式、导师制、双向选择”新模式。该模式的实践 ,实现了校长培训模式的变革 ,提高了培训工作的效益与质量。文章认为 ,必须加强对中小学校长培训模式的研究 ,进而实现校长培训体制与模式的创新 相似文献
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2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的＂双导师制＂。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,＂双导师制＂成为本次培训的一大特色。本文就＂双导师制＂产生背景、实施及问题进行了系统的探索。 相似文献
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王辉 《国土资源高等职业教育研究》1991,(1)
1990年5月,我队在圆满完成了重庆市市区及附近地区环境地质、斜坡稳定性研究的全年钻探进尺和野外地质调查任务后,又接受了重庆渝北地区灾害地质新项目。为方便工作,整个分队由重庆市沙坪坝区石桥铺搬迁到北碚东阳镇石子山地区。我们利用钻探工作新任务未展开的三个多月生产间隙,在评价分队举办了为期49天的“综合培训班”,对分队1、4两个机台的全部钻工、部分地质工进行培训, 相似文献
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创新校本培训模式促进教师专业成长 总被引：3，自引：0，他引：3
针对目前中小学校本培训普遍存在的效益低下和培训模式“一刀切”的通弊，我校从学校特点和教师实际出发，对教师校本培训活动进行了创新，把受训教师分成“适应阶段”“追求合格阶段”和“成长为骨干阶段”三个层次，并相应地采用了“导师制”“案例法”和“课题带动法”模式开展有针对性地教师校本培训，这种做法有力地促进了教师专业成长。 相似文献
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沙坪坝区位于重庆市主城区西部,教育资源丰富。近年来,沙坪坝区教师进修学院在“校本教研”建设中多角度思考、全面规划,开展了如何提升教研员的引领作用、校本教研制度建设的思考等一系列活动,增强了全区教研工作的有效性。 相似文献
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姜梅 《北京教育(高教版)》2010,(12)
2010年6月,我有幸到英国进行了为期20天的高等教育管理培训考察。作为一名辅导员,通过这次学习考察,我对英国高校的导师制有了进一步了解。一、英国导师制学生工作的主要特点英国的学生工作相对我们国家来说要少很多,因为他们认为学生是独立自主的个体,所以其学生工作基本以学术引导为主,而进行学生工作的则是大量从事教学、 相似文献
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在2000年度职教工作中,二重以科教兴国为指南,围绕经营生产和未来发展的需要,开展了“导师制”全员岗位培训,岗位练兵与技术竞赛、“师带徒”等一系列培训活动,促进了职工的专业知识水平、业务能力、创新能力和操作技能的提高,为二重在新世纪的竞争中取胜,提供了较充分的人力资源。 相似文献