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1.
吴海 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):5-7
发散思维对于医学类专业学生而言是一种重要的思维方式，医用高等数学作为该专业学生必修的一门通识类自然科学基础课，在培养其发散思维方面可以发挥重要的作用．文章以一道不定积分习题为例，介绍了作者在该课程的教学中为培养医学类专业学生的发散思维所进行的教学实践，为医学类专业学生发散思维的培养提供了一个切入的角度． 相似文献
2.
发散思维。发散思维是从一点向四面八方发散开去的思维。在这种思维中，某个问题可能有多种答案或对某一现象有多种看法。作文教学中，启发学生的发散思维有利于学生发掘题材的新意，增强文章的思想深度，从而培养学生的创造能力。例如，在一次作文教学中，我手托一个苹果，苹果被切了一个小洞。我要学生说出他们看到这个苹果的感想。他们觉得新奇，纷纷举手。有的说，他想到了断臂的维纳斯；有的说，没有苦难的人生是不完美的人生；还有的说，人无完人……于是，我在他们思考的基础上进一步引导，启发他们思维的多向性。通过运用发散思维，… 相似文献
3.
一个人创新能力形成的基础主要体现在发散性思维上，这是个人适应创新型社会的必要条件之一．新课改在注重学生思维能力的发展的同时，对培养学生解决问题和思考问题的能力十分重视．由此可见，在小学数学教学过程中，教师应该对学生发散性思维的培养给予足够的关注．文章从课程改革的背景出发，根据发散性思维的流畅性、变通性和独特性来分析小学数学教学中学生发散性思维的培养，并从教学问题的设置、教学方法的选择和教学效果等多个角度探究数学教学中有效培养学生发散性思维的路径，以期找到能适应当前教学需求的更优教学方式． 相似文献
4.
构思的发散性与行文的集中性。话题作文具有开放性，构思中要以限定的话题为思考中心，进行发散式思维。思维的触角可横可纵，可聚可分，可逆可顺，向四面八方辐射。不仅开拓了思维空间，丰富了思想内容，而且在对话题的多向思考中，寻觅独到的体验，使文章与众不同。 相似文献
5.
本文讨论了发散性思维的概念及其对于培养学生创新能力的重要性。要使学生在学习物理知识的过程中，发散性思维得到充分训练和培养，教师必须有目的，有计划地组织物理概念教学，文章结合“一题多解”的教学活动，进行充分地讨论和探索。 相似文献
6.
吴文丹 《四川教育学院学报》2005,21(12):193-194
发散思维是一种从多方面、多角度寻求解决问题方法的思维形式，是创造性思维的重要组成部分。文章从“想、活、新”三方面，谈学生发散思维能力的培养。 相似文献
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8.
发散性思维是创造性思维的核心成分，本文根据化学学习中发散思维的表现形式，从激发思维发散意识，创设发散思维的情景，训练思维发散的方法三个方面论述了在化学学习中发散思维的培养策略。 相似文献
9.
创新是时代发展的要求。要创新，就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式，它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。 相似文献
10.
胡满场 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):88-90
在创新思维研究中，人们往往抬高发散思维的作用，贬低辐合思维的意义，甚至将创新思维与发散思维划上等号。本文认为，创新思维不等同于发散思维。人类思维在创造的整个历程中，呈现出明显的辐合与发散的交替，创新思维是发散思维与辐合思维的辩证统一。 相似文献