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1.
振兴民族的希望在教育,普及教育与提高教育质量在于师范教育。建立起适应社会主义现代化建设需要的,面向21世纪具有中国特色的社会主义建设的教育体系的基本框架,是我国教育工作者到本世纪末的奋斗目标。而师范教育在这一框架中占有着极其关键的主要地位。如果说教育是社会主义建设的基础工程的话,则师范教育则是这一基础工程的基础。在这个基础中师范专科教育又是一个重要的组成部分,是高等师范教育体系中一个独立的办学层次。 相似文献
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努力办好师范学校,培养优秀小学教师,这是中等师范教育承担的历史重任,也是中师和教师进修学校一切工作的根本指导思想。努力办好师范学校,培养优秀小学教师,这是新时期社会主义现代化建设对中等师范教育提出的迫切要求。九十年代,在我国社会主义现代化建设的进程中,是个非常关键的时期。教育作为社会主义现代化的基础工程,对于经济的发展、国家的强盛、民族的振兴,有着至关重要的意义。因此,党和国家把发展教育事业,提高全民族素质当作建设社会主义的根本大计,坚定不移地把教育放在优先发展的战略地位。为了确立并落实教育的战略地位。又强调要优先发展师范教育,大力加强教师的培训提高,尽快建立起一支数量足够、质量合 相似文献
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马晋宜 《雁北师范学院学报》1996,(1)
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,系统地揭示了当代中国社会主义建设的本质以及发展规律。他面对现实,着眼未来,对教育在社会主义现代化建设中的战略地位、作用也作了大量的、精辟的论述。而要突出教育的战略地位就首先应该重视师范教育,办好师范教育,注重全面培训师生的能力,以造就合格的人民教师。这既是邓小平同志论师范教育的要点所在,也是指导我们师范院校深化教育改革的理沦核心。 相似文献
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师范教育是教育战线上的“基础工业”,是社会主义教育事业的重要组成部分。中等师范教育质量的高低不仅直接关系到小学教育质量,而且也影响到中学,乃至大学的教育质量。因此,对中等师范教育必须给予足够的重视。建国三十年来,我省中等师范教育取得了很大成绩。但是,由于林彪、“四 相似文献
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苏联进行精神文明建设,突出把教育事业的发展作为重要力量之一。在本世纪初,苏联的文化是欧州最不发达国家之一,现在苏联的教育已大体上同世界先进教育同步运行,并且成为铸造人才,承担国家重任,促进经济发展的重要推动力。苏联重视教育,特别是重视师资队伍和师范教育的发展,而且是一贯性的。早在苏维埃政权成立初期,伟大导师列宁就把教师阶层称作社会主义教育的主力 相似文献
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当今时代,世所公认:社会发展,科技进步,都取决于人才;人才的培养,必须依靠教育;而教育的发展,教育质量的提高,关键在教师。因此,培养教师的师范教育,是教育事业的“工作母机”,是国家教育建设的根本,是整个教育的中心环节。教育要发展,师范教育必须先行。为了保证教育事业的发展,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才,党中央已经决定“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战 相似文献
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师范教育是我国教育结构中十分重要的组成部分,是发展文化教育事业的基础,在提高“四化”建设劳动大军的素质和整个中华民族的科学文化水平方面有着极其重要的战略意义。人们称师范教育为“教育的工作母机”,是很有道理的。办好具有中国特色的社会主义师范教育,对于开创整个教育事业新局面具有非常重要的意义。本文仅就我国师范教育体制的改革谈几点意见。 相似文献
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黄菊美 《北京师范大学学报(社会科学版)》1984,(4)
<正>在我国全面开创社会主义现代化建设新局面的新的历史时期，教育和科学被列为经济发展的战略重点之一，载入了我党十二大的史册。作为整个教育事业发展的基础、培养人才的人才基地的师范教育，也受到越来越多的重视。但是，由于长期以来“左”的影响和小生产的狭隘眼界，轻视教育特别是轻视师范教育、轻视知识分子特别是轻视教师的思想，还相当普遍地存在着，成为落实战略重点、实现战略目标的障碍。因此，认真学习中央领导同志关于教育、关于师范教育和教师的讲话，站在新的高度，提高对师范教育在四化建设中的战略 相似文献
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时光飞驶,转瞬已经进入1992年。 1992年是实现“八五”奋斗目标的关键一年。在新的一年里,我们要继续鼓实劲,倡实干,按照国家教委制定的“坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量,提高效益”的师范教育发展方针,扎扎实实做好各项工作,把中等师范教育的建设和改革推上新的台阶。要进一步坚持正确的办学指导思想,坚定社会主义的办学方向。要看到,教育是有阶级性的。我们的教育是社会主义现代化建设的基础工程,承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,各级各类学校都应坚持社会主义的方向。中等师范教育是培养合格小学、幼儿园师资的,更应自觉服从于、服务于党的以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放的基本路线,把学校办成坚持马克思主义,反对和平演变的坚强阵地。还要看到,改革开放十多年来,经济和社会发展发生了深 相似文献
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李怀德 《延安教育学院学报》1998,(2)
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是中华民族走向复兴的伟大旗帜.改革开放二十年来,我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,靠的就是邓小平理论的英明指导.面对知识经济时代的挑战,肩负民族振兴的历史使命,坚定不移地实施科教兴国和可持续发展战略,顺利实现党的十五大确立的跨世纪宏伟目标,把一个充满生机和活力的师范教育带入21世纪,我们还要依靠邓小平理论的科学指导.邓小平教育理论博大精神,内容涉及教育的地位和作用,教育事业发展的指导方针,教育的性质和方向,培养目标,教育体制改革等各个方面,为建设有中国特色的社会主义教育体系奠定了理论基础,也为我们师范教育的发展指明了方向. 相似文献
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王杰 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的理论,是马克思主义在中国发展的新阶段。认真深入地学好邓小平的教育思想和教育理论,是我们加快高等教育改革步伐,充分发挥高等师范教育作为基础教育“工作母机”作用,通过师范教育带动整个精神文明建设和社会进步的指导思想和重要的理论基础。在邓小平关于教育的论述中我们可以看到一个突出的特点,这就是高度重视基础教育,把师范教育的重要性提高到一个很高的高度,他指出:“不办好师范教育,教师就没有来源”,教育的进一步发展就没有希望。在社会主义市场经济条件下,办好高等师范教育,除了中央和地方领导部门的 相似文献
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李贵江 《南京晓庄学院学报》1996,(1)
百年大计,教育为本.师范教育是一切教育的基础.要造就大批合格的教师.关键在于办好师范教育。因此,师范大学生的政治思想道德素质的培养与提高,事关高等师范能否坚持社会主义办学方向,培养又红又专的社会主义合格专业人才的重要紧迫的大问题。必须引起广泛的注意和高度的重视。 相似文献
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教育事业的发展,教育质量的提高,归根结底要依靠广大教师的智慧和劳动。因此,国家把优先发展师范教育,切实加强教师队伍建设,作为教育事业发展的战略措施。师范教育的基本任务是培养和培训中小学教师。“七五”期间,各级各类师范院校坚持社会主义方向,面向中小学,面向农村,深入进行教育教学改革,为基础教育服务的办学指导思想逐步端正。“八五”期间,师范教育要全面贯彻教育方针,坚持为基础教育服务,在总结经验的基础上,坚持又红又专的方向,把德育放在首位,深化各项改革措施,全面提高教育质量。 相似文献
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一、研究改革师范院校招生办法的必要性。《中共中央关于教育体制改革的决定》已经把师范教育提到了一个十分重要的地位。万里同志在曲阜师范学校看望师生时的讲话中也强调:加强教育,就必须首先重视师范教育。师范教育是整个教育的基础,师范教育办得好坏,教师的质量如何不仅直接影响千家万户子女的前程,而且也关系到祖国的前途和命运。万里同志还指出:怎样多吸收一些优秀的学生到师范院校学习,毕业 相似文献
16.
袁明 《雁北师范学院学报》1997,(6)
教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,师范教育是精神文明建设的重要阵地。充分认识师范教育在精神文明建设中的作用,对于加强社会主义精神文明建设,实现党中央提出的精神文明建设的总目标,有着重要的现实意义。 师范教育在社会主义精神文明建设中的重要性,是由我国教育的性质和师范教育的特点所决定的。首先,同其它部门相比,师范教育在精神文明建设方面更系统,更全面,具有更鲜明的目的性。从进入师范院校起到三四年后学习期满离校的每一个学习阶段,对青年学生的的文化知识和思想品德以及师德教育等都有具体的要求,循序渐进,不断提高。第二是教育者的阶梯性。师范院校不仅同普通学校一样,一批又一批地对受教育者进行培养教育,年年有人入校门,年年有人出校门,毕业后奔赴工作岗位,把所学的科学知识和文明、健康、科学的生活方式带入社会。而且他们毕业之后所从事的工作同样是教书育人,如果受到良好的政治思想品德和科学文化的教育,必然成为社会主义精神文明建设的积极因素和推动力量。第三,有一支教育工作者队伍。这支队伍人数多,素质高,不仅向青年一代传授科学 相似文献
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郭道明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
党的十二大已把教育列为发展国民经济的战略重点之一。师范教育在整个教育事业中的重要地位和作用已愈来愈为人们所重视。一些省地、县、区把发展师范教育列为教育工作的重点,在人力、物力、财力上优先保证师范教育的需要、切实把师范教育放在第一位。师范教育呈现出一派兴旺发达的景象。但是,对于我国现行师范教育体制的改革,以及师范院校在办学中如何体现“师范性”等根本性问题,还存在一些不同的认识,认真地探讨这些问题,有助于师范教育的健康发展。 一、关于“定向型”师范教育与“非定向型”师范教育的问题 师范教育是指培养师资的专业教育。师范教育体系既包括新师资的培养,又包括在职教师的提高。从许多国家目前的现状看,大体上有三种不同类型的师范教育:第一种类型是以 相似文献
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江永昌 《贵州教育学院学报》1990,(4)
师范教育是整个教育的工作“母机”,是各级各类学校教育的基础。中国古代数千年,一直没有独立的师范教育系统。及至近代,随着西方教育思想的传入,特别是甲午战败,朝野震动,许多维新人士才注意到发展师范教育的重要性。他们认识到要救亡图存,确保国家强盛,必须发展教育,要发展教育、首先必须重视和发展师范教育。在这些人士中,特别重视 相似文献
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朱小琴 《西安文理学院学报》1999,(1)
今年初,朱基总理再次宣布把“科教兴国”作为本届政府的战略决策加以推行。教育在社会经济发展中的地位又一次得到重视。教育的发展离不开教师素质的提高,而要造就一大批高水平的优秀教师,就要不断巩固发展我国的师范教育。师范教育是整个教育事业的基础。师范教育搞不好,科技兴国的愿望就会大打折扣。作为师范教育一个重要组成部分的教育学院教育,当然也要面对新形势,寻找适合自己发展的路子,从而为当前的科教兴国服务。针对目前教育的现状,在市场经济形势下,我们的教学应如何突出教学的师范性呢？一、加强教育学科教学,增加教育… 相似文献
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饶浩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1987,(3)
我国的中心任务是发展社会主义生产力。因此,培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,是我国社会主义现代化事业获得成功的必不可少的条件。我国《义务教育法》就把实行九年义务制教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事突出地提出来。教育的发展需要相应的师资。因此,《中共中央关于教育体制改革的决定》中强调:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”在通过学校教育进行劳动力再生产的条件下,师范教育的产品即师资,是劳动力再生产的工人,是“劳动力加工厂”的主要生产者,是将潜在劳动力转变为现实劳动力;把普通劳动力转变为专门劳动力;把一般劳动力转变为科学劳动力的能源。师范教育是劳动力再生产的工作母机。所以,是发展社会主义生产的基础的基础。因此,我们国家的高等师范教育发展是比较迅速的。解放前,高等师范院校最高年(即1947年)只有22所,而1983年已 相似文献