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去年的这个时候我的一位老同学跟我说他想调离他所在的学校,我很纳闷,因为我这同学工作一向很负责,问其原因,回答是:"在这个学校继续呆下去我会堕落的,学校管理太松,我既没压力又没动力,工作起来没积极性."原来他所在的学校没有成文的规章制度,学校从不考勤,教案也只是在开学期间检查一次(仅仅是为了应付教育局的检查).结果该校教师上课迟到、体罚学生、无教案上课、工作时间外出、工作时间打牌赌博、师生恋等现象时有发生,大部分教师是做一天和尚撞一天钟,即使有几个像我的同学那样上进心强的老师,最大的愿望也是尽快调离此校,学生家长及周围的居民称该校是"自由学校".现在,该校除了几个家住学校附近等待退休的老教师外,其他的都"孔雀东南飞"了. 相似文献
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陶辛一直是学校里大名鼎鼎的"挑刺儿大王".据说.他最让老师们头痛的事儿就是爱"挑刺儿"--老师上课不留心说错话啦,或者老师手下误写错了某个字啦,或者同学答问题出现失误啦……这些都在他挑"刺儿"的范围之内. 相似文献
3.
著名教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)是一位出生在农村,热爱农村教育事业并一直坚守在农村教育第一线的教育家.他早在大学学习时,就确立了自己坚定的教育信念,即坚信教育的力量和作用,坚信孩子的可教性;他立下誓言,要在农村学校工作一辈子.事实证明了他的忠诚.帕夫雷什中学这所普通的农村学校在苏霍姆林斯基的领导和亲自实践下,取得了令世人瞩目的成就,成为世界上著名的教育实验学校.于是,许多学校用优越的工作条件和待遇吸引苏霍姆林斯基去工作,但都被他婉言谢绝了. 相似文献
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在学校管理过程中,有一种不容易觉察到且与学校管理目标相悖的教职工心理现象--"为他"心理.它表现为部分教职工,甚至一些学校副职、中层领导,认为自己的工作都是为了校长或领导集体而干.这种心理尽管侧面反映领导干部个体或群体在学校管理中存在一定威信,但是更为重要地是它阻碍学校组织目标实现的负面效应,必须进行疏导和纠正. 相似文献
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闲来阅读报刊,有两个故事令我自忖良久.
一位警察在大街上巡逻时,发现一辆自行车飞驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了:天哪,这是汽车的速度呀--这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手--一个十五六岁的学生,告诉他违规了.学生说出了学校和住址,以及骑快的原因:怕迟到.警察笑了笑说道:"你先去上学吧."不久,学校收到一封信,信是哥本哈根最著名的自行车俱乐部写来的.信中说:"欢迎贵校学生斯卡斯代尔参加本俱乐部,并愿为其提供一切训练条件."信中还夹有警察测定的该学生的骑车时速.四年以后,斯卡斯代尔成为了丹麦自行车赛冠军,并最终在奥运会上拿到了自行车运动项目的金牌. 相似文献
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您听说过有这样的三个孩子吗? 一个孩子四岁才会说话,七岁才会写字,老师对他的评语是:"反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想."最后还遭到了学校的退学. 相似文献
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"一个好校长就是一所好学校."这是有口皆碑之理.何为好校长,概而论之,好校长既要是通才,又应该是全才.不但要是有德有量、懂教育规律、有业务水平的高素质的教育专家,而且必须是一位能把学校工作,特别是能把教学工作抓得有声有色的有管理才能的领导者.更具体地说,作为好校长至关重要的一条评价标准就是看他是否把学校教学工作抓落实抓到位了. 相似文献
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原苏联著名的教育实践家和理论家苏霍姆林斯基有这样一句名言：“只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育.”联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体.受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育.这种个人同他自己的关系的根本改变,是今后几十年的技术革命中教育所面临的最困难的一个问题.” 相似文献
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从一定意义上说,一个好的校长就是一所好的学校.校长自身素质、管理理念、工作技能的优劣直接关系到学校管理的质量.正如陶行知先生所言,做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千万人的学业;说得大些,他关系国家与学术之兴衰.随着我国社会主义市场经济体制的建立,教育改革的进一步深入,职业校长的理念深入人心."职业校长要具有管理、经营、科研三大技能.特别值得一提的是,职业校长的管理能力应具有市场经济环境下现代企业管理的特点.在建立现代学校制度的基础上,管理不再是单一的取向,而是既尊重教育规律,又尊重经济规律,把向管理要质量同向管理要效益有机结合起来."[1]因此,现代校长学会"一分钟管理"这种现代企业的管理方法意义重大,将有助于提高校长的管理水平和学校的管理效益. 相似文献
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小莫性格内向,不善于言谈.在学校里,因为不喜欢与其他同学交往,也没有几个朋友.回到家里,父母经常因为琐事吵架甚至大打出手,整天吵着要离婚,有时还把气撒在小莫身上,他也就不愿和他们聊天谈心,索性就把自己锁在屋子里不出门.一天,父母又大动干戈,忍无可忍的小莫在屋子里开始摔东西,正吵架的父母听到孩子卧室里有动静,冲进孩子的卧室,见地上满是玻璃渣,小莫的手里也都是血. 相似文献
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学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展和培养学生的活动,所涉及的三个方面是:学校--管理者--学生,是一个由"人--人--人"构成的管理系统.所以,学校管理归根到底是对"人"的管理.要做好学校管理,得需以人为本. 相似文献
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于世红 《中小学心理健康教育》2004,(9):36-37
一 王老师急匆匆地来到心理咨询室,身后跟着一个沮丧的男孩.看了一眼身后的这个男孩,王老师便给我作了简要的介绍.这个男孩叫王峰,正上高二,前两天跟别人打架了,是他先动手的,对方家长告到了学校,听说学校决定给他留校察看处分,王峰一气之下想退学."他的学习成绩还不错,一向表现也不错,我不忍心让他的学业半途而废,但是我没有办法了.这孩子脾气火爆,又犟得象头驴!" 相似文献
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窦丽萍 《中国科教创新导刊》2007,(3):35
教师在学校教学中居于主导地位,教师素质高低将直接影响教学质量,作为职业学院的教师,他的素质结构应是教育教学理论、专业知识、职业行业基本理论、基础知识、实践能力等构成的立体网络结构,而这一素质结构正是"双师型"教师的内涵.因此,培养"双师型"教师,使"双师型"教师在学校教师队伍中占有一定的比例,是保证教学质量的前提.本文就学校建设"双师型"教师队伍的途径、机制等,谈了自己粗浅的看法. 相似文献
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陶行知关于学校教育的一个譬喻让人感触颇丰!他从哲学和美学的角度,把学校和花园作了比较后指出,学校不是别的,它是个"人园",和花园有着相似的意义。他指出:理想的教学,应当使"人园"里面的人都能各得其所,呈现各人本来之美,以构成整体之美。那么如何在小学低年级数学课堂教学中寻求一种"个体的真实性", 相似文献
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如果说,学校是一面旗帜,那么校长就是旗杆,他决定了旗帜飘扬的高度. 如果说,学校是一个大家庭,那么校长就是一家之主.他的形象与能力直接关系到"全家声誉",直接关系到家庭成员是否和睦相处,是否奋斗目标统一,关系到家庭的发展状况,关系到"全家人"的幸福指数. 相似文献
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A教师是学校许多领导都不想正眼相看的人:参加工作已经3年了,从来没有得过什么荣誉,就连校长的口头表扬也没有他的份. 相似文献