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摆脱留给外界单一的“经验型”的能工巧匠印象，塑造“会研究”的厚积薄发的复合型校外教育者的形象，也是绿舟第一名教育都必须要走的转型之路。据“全球儿童安全网络”公布的数据，意外伤害是中国0—14岁儿童死亡的首因。然而，很多家长并不重视对孩子急救技能的培训，很多人甚至以为急救只是医生的事情，与己无关。这种传统的观念，往往使处在生死边缘的伤病员丧失了关键的“救命黄金时间”。在发达国家，人们已把应急救护当成一门“必修课”。 相似文献
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王友富 《遵义师范学院学报》2023,(5):5-8
长征时期，红军各部队的战时医疗救护面临考验。行军中，主要的医疗困境一是战斗中负伤，二是非战斗减员。红军首先通过自身的医护人员对伤病员进行救治；其次，长征沿途各族群众拥护红军，积极收治红军伤病员，为长征的伟大胜利提供了坚实的民间医疗救护支援。 相似文献
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为了解救护常识在高职高专非临床专业大学生中的普及教育情况,随机选取辖区内高职高专非临床专业大学生500名,自制并发放调查问卷,采用统计学方法处理相关研究数据。本次研究,20.73%的被调查对象参加过现场救护相关知识培训和课程,79.27%的被调查对象未参加过相关培训及课程,参加知识培训和课程大学生现场救护技能的掌握正确率明显高于未参加者,差异具有统计学意义(P<0.05),86.59%大学生认为学习救护知识是有必要的,最希望获得救护知识和操作技能的培训途径是学校和医院。由此可知,高职高专非临床专业大学生救护常识知识普遍缺乏,学校应大力组织开展突发事件现场救护知识及操作培训。 相似文献
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三、作为统计学家的南丁格尔
很少有人知道南丁格尔在历史上的贡献之一,是她应用图形的方法来传达复杂的统计信息,以便引起大家重视的思想。
1854到1856年的克里米亚战争期间,法国陆军医院有护士护理伤病员,而英国的战地医院管理不善,救护条件很差,又没有护士护理伤病员,士兵死亡率很高。南丁格尔主动提出申请,志愿前往战地担任护理工作。在英国政府的批准下,她率领38名护士奔赴前线。在4所战地医院服务。 相似文献
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何为素质教育的作文课 ?首先是其概念外延空前扩大 ,包括45分钟前学生的生活、45分钟内的授法和 45分钟后的点评等。其次 ,是其意义完全改变 :由教学生“写会”转到教学生“会写”。再次是其质量显著提高 :课课都有智慧的火花在学生心屏闪烁 ,课课都有情感的涟漪在学生心头泛起 ,课课都有理性的花朵在学生心里绽放 ,课课都有兴趣的火焰在学生心空燃烧。显然 ,传统作文教学诸要素指标分配到堂的“大锅饭”式作文教学法已无能为力 ,于是 ,笔者开始探索一种把作文教学诸要素指标分配到堂的“分式”作文训练法。一、基本概念在作文教学中 ,作文… 相似文献
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池子华 《合肥教育学院学报》2007,24(2):85-87
梳理有关资料，再现中国红十字会“护国战争”救护情形。救护中，中国红十字会总会总办事处筹款募捐“至十余万元”之多，保证了战区分会和临时机关救伤恤难的需要。在总会和社会各界的鼎力支持下，战区分会和临时救护机关尽心尽职，“疗伤瘗亡，厥功尤著”，救援行动取得了较为圆满的成功。 相似文献
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居于幕后的红军公共卫生和对伤病员的抢救、后送、安置等工作,看似不如前线冲锋陷阵那么显眼,但在战争中却是必不可少的重要工作。中央红军长征在贵州期间的卫生医疗工作,包括注重公共卫生、进行战伤救护、安置重伤病员、全心为民服务、加强人才教育、组建干部休养连、参与断后收容等,为实现中国革命的伟大转折奠定了基础。简言之,红军的卫生医疗工作不是单纯的技术活,它是和革命任务、军事需要等紧密联系在一起的,因而具有政治意义,这是区别于旧式军队卫生医疗工作的根本特点。 相似文献
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教学内容《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅“救护车夫”和“关心女佣”两部分。教学目标1.感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事,抓住人物语言、动作、神态等,反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。2.整合文本,在反复感悟和充满情感的想象中,发展语言。3.在读中提升情感,唤起对鲁迅“博爱”的共 相似文献
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石文君 《北京教育(高教版)》2014,(11)
“群文阅读”的概念界定
所谓“群文阅读”,是把一组文章以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。传统的课堂,一篇课文要讲40分钟,或两个40分钟,而“群文阅读”打破了课时的限制,打破了常规的一篇课文繁冗的讲解,最大化一节课的容量与效益。以主题方式,进行课内、课外、课内外等方式的文本组合、聚集。 相似文献
所谓“群文阅读”,是把一组文章以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。传统的课堂,一篇课文要讲40分钟,或两个40分钟,而“群文阅读”打破了课时的限制,打破了常规的一篇课文繁冗的讲解,最大化一节课的容量与效益。以主题方式,进行课内、课外、课内外等方式的文本组合、聚集。 相似文献
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“以伤病员为中心”是医院适应市场经济需要,从根本上体现医院工作宗旨,深化医院改革,推动医院精神文明建设的必由之路,体现“以伤病员为中心”,不仅需要在思想上、观念上有一个转变,更重要的还是在工作指导思想、工作思路和工作作风上要有一个转变。在工作中怎样体现“中心”?应从以下三方面入手:一是弘扬主旋律,把培养医护人员优良素质作为体现“中心”的立足点。首先要加强教育,提高认识,把思想统一起来,使广大医护人员牢牢树立“中心意识”、“主人翁意识”、“责任意识”、“前列意识”。其次是建章立制,规范管理,把措施订到位,实行职业道德培训制度,挂钩制度,“一票否决”制度,“三卡”制度。再次就是开展活动宣扬典型,把氛围营造好。通过开展讨论演讲,树立先进典型,振奋精神,激发斗志。二是抓住主战场,把不断提高优质服务水平作为体现“中心”的突破口。抓住人才建设这个重点,政策上、制度上向人才倾斜,造就一支优秀的医疗队伍。建立一套行之有效的质量控制体系,确保基础医疗质量的提高。采取措施,简化传统医疗流程,解决“三长一短”和“急诊不急”的问题。三是建好主阵地,把建设优美的就医环境作为体现“中心”的共振点。要从一点一滴方便伤病员看病、康复的小事做起,改善医疗条件。 相似文献
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对于低年级的孩子来说，时间概念是抽象且不易理解的。在“时分的认识”一课中。如何让学生感受一分钟，真正在头脑中建立一分钟的概念？体验不失为一种有效的教学方法。然而，只要学生体验了，就一定能达到化抽象为具体，真正建立时间概念了吗？下面就以“时分的认识”的教学片段为例谈一些看法。 相似文献
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小学六年级“数学”教材中有“圆的面积”公式推导一节。这节课可分为四段进行教学。第一段约５分钟,可在教师的引导下,学生利用自己手中的学具（圆的图形）感知圆的面积的概念。第二段约２０分钟,教师为学生创设圆的面积推导的条件,指导学生将新知识转化为旧知识,将圆的面积的概念转化为长方形的面积的概念,完成圆的面积公式的推导过程,建立圆的面积公式的新概念。第三段约１３分钟,教师安排适量的口算题、笔算题和思考题,让学生进行三种类型练习,复习巩固圆的面积计算公式。第四段约２分钟,引导学生对所学知识进行自我评价。这… 相似文献
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通过对289名大学生的问卷调查和120名大学生的现场调查,运用 T 检验、方差分析和相关分析等方法对调查数据进行统计分析.结果显示：学生的应急救护知识掌握程度一般,应急救护心理承受力和应急救护能力均较弱,15.7%的大学生从未接受过应急救护培训；不同性别的大学生对应急救护知识的掌握存在显著性差异；不同专业的大学生的应急救护心理存在显著性差异；是否接受过应急救护培训的大学生的应急救护心理和能力存在显著性差异.提出不断完善应急救护培训体系、深度拓展应急救护培训平台、合作建设应急救护培训基地等具体策略,为全民普及推广应急救护知识与技能提供参考. 相似文献
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时下，“那么”一词已成为新的口头禅，尤其电视上镜人员、前方记者和现场主持人，往往一口一个“那么”。笔者曾注意到央视一个从外地发回的现场连线报道，不到一分钟，说了八个“那么”，但没有一个是合乎语法的。 相似文献
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某日,我到基层学校借班上课,内容是《时间的概念》。由于这堂课要用到电脑,于是,学生帮忙打开了电脑。在和学生互道问候后,我却发现电脑还在慢慢启动。此时,班上的学生开始有些骚动起来,看见后面还坐着带班教师和几位见习教师,我的心中不免也有些着急。有学生在下面笑着说：“老师,这台电脑启动慢,起码要3分钟呢l”“哦,是吗？”我随口应道。突然,我灵机一动,问道：“那你们认为还需要多长时间呢？”“1分钟！”“不对,2分钟！”学生们七嘴八舌地说了起来。“既然这样,我们就来个1分钟倒计时如何？”“好!”学生们开心地回应。 相似文献
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王青原 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(6):70-74
“做人”概念在中国人传统及日常观念中有着强烈的伦理诉求。而对于“做人”这样一个直指生活的实践性概念,我们有必要对其进行哲学分析。中国人传统的“做人”概念中,有着于家人、于熟人和于他者之中“做人”的区分。“做人”的概念明确无误地存在于我们的观念中．通过自己的观察和直观武内省,从而形成自己按照某种最为适当的方式处理人情世故。中国人日常语汇中的“做人”概念,体现了我们对于个体内与外的和谐的追求和向往。而我们能否由传统“做人”概念中的伦理思想进入现代社会伦理建设,把传统“做人”概念的直观性和个体内与外的统一性引入到我们逐步理性化的公共生活之中．丰富和谐社会思想,进而促进社会的和谐发展,就需要我们在现实的日常生活中不断创造性地去践行与丰富我们的“做人”概念。 相似文献
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“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。并且还是比较抽象的知识。如何让学生感受“一分钟”、“一小时”,让学生在头脑中真正建立“一分钟”、“一小时”的概念？体验不失为一种有效的教学方法。下面就以“时分的认识”中的教学片段为例谈一些看法。 相似文献