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许宝龙 《中学数学教学参考》1997,(6)
初中数学竞赛辅导的几点做法浙江省上虞丰惠镇中学许宝龙１９９５年全国初中数学联赛中，本人辅导的四名参赛学生，一名以满分的成绩获全国一等奖，两名获全国二等奖．在１９９４年的浙江省初中数学竞赛中，两名获二等奖，另两名获三等奖，均取得较好的成绩．现谈谈自己两... 相似文献
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李雪原 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0178-0178
初中物理在整个初中阶段是一门重要的科目,在其中应用合作探究教学法,不仅可以提高学生的物理成绩,而且有利于培养学生的独立思考和物理探究能力。但在实际教学过程中,初中物理教师往往只是关注学生物理成绩的高低,忽略学生物理学习能力。因此,本文通过对运用合作探究教学法存在的不足进行分析,提出合作探究教学法在初中物理教学中的应用建议,促进合作探究教学法在初中物理教学中的应用,从而提升初中生物理成绩。 相似文献
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叶世文,男,1967年5月生,1985年参加工作,本科学历,中共党员,中学一级教师,现任教于兴化市张郭镇初中,担任学校教科室主任。从教20年,其一直担任毕业班物理教学工作,每年中考成绩均列全镇前茅。近几年先后指导25名学生在物理竞赛中获全国、省市奖,指导的多名学生因竞赛成绩突出,被省泰中和省兴中免试录取,其本人连续5年被全国和省竞赛委员会表彰为“优秀指导老师”,2003年获江苏省教育学会物理专业委员会颁发的“中学物理竞赛高级教练员”资格证书。工作以来,其多次面向全市、全镇上公开课,多次在教学基本功比赛获奖。2001—2004年先后有4篇… 相似文献
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初中物理《力和物体运动状态变化》一章，不仅考查和提高了学生的分析判断能力，而且为高中力学部分的深化奠定基础，是初中和高一物理联系最为密切的内容，因而很多资料对这一章作了概括和总结．在教学实践中，我发现不少老师把本章归纳为两点： 相似文献
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第一届全国初中应用物理知识竞赛(以下简称“竞赛”)已经结束。我校初三年级获全国一等奖2名、二等奖3名、三等奖8名,其中初三(3)班学生获一等奖1名,三等奖7名,以上各等第和单班学生获奖人数均列在南京市第一名。“竞赛”后我对我们的教学工作有几点思考,现分述如下。 1.紧扣教学目标、扎扎实实打好基础,及时反馈是教学工作的首要任务,也是竞赛取得成绩的坚实基础教学工作的依据是教学大纲和教材,教学目标则是教学大纲的详细体现。长期以来我们坚持贯彻教学目标的要求,力争做到堂堂课目标明确、重点突出、难点分散、目标测试使用恰当、检查措施落实、信息反馈 相似文献
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初中物理教学与应用物理知识竞赛银川十中王有斌在１９９３年全国第三届初中应用物理知识竞赛中，银川地区４２所中学１０１０名同学参加了比赛．我校有１５名同学获奖，其中得全国奖的１人，自治区优秀奖的８人，市级优秀奖的６人。在４２所参赛学校中，我校获奖人数最多... 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1993,(3)
在教育改革的实践中,我系对《中学物理教学法》课程进行了改革,将全册教材分为“初中物理教学通论”、“初中物理教材分析”、“初中物理教师实验技能训练”三个部分进行分科教学。经过二年实践初见成效,使学生早日接近培养规格要求。 相似文献
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上海市第十中学物理教研组是一个团结向上、朝气蓬勃的先进集体。一九九三年被上海市人民政府命名为市劳模集体,同年又被评为南市区先进集体。在上海市第四——第八届初中学生物理竞赛中,获得一、二、三等奖的学生人次达三十四名。连续五年获南市区初中物理竞赛普通中学组团体第一名。还曾获区团体第一名、第二名,超过了区内的市、区重点中学。同时,还获得过全国物理竞赛和市高中物理竞赛等第奖8人次。九 相似文献
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我们把与科技、自然、生产、生活实际相联系的物理问题称之为应用物理问题。从1991年到1995年,我国连续进行了5年全国初中应用物理知识竞赛,1996年起更名为全国初中物理竞赛,但仍以应用物理知识为主。新课标下的现行九年义务教育初中物理教材,也增加了许多应用物理知识的新内容,加强物理与社会、物理与科技、物理与生活的联系,是中学物理新课标的要求。因此,应用物理问题是当前物理教学的热点之一。1应用物理问题的主要类型1·1同生活经验、常识有关的分析判断题这类题目要求学生掌握和了解生活中与物理知识有关的常识、经验、信息及物理量… 相似文献
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笔者从一九九一年至一九九四年连续四年担任物理竞赛的辅导教学工作。所教的学生在参加全国中学生第十届、第十一届物理奥林匹克竞赛、全国第三届力学竞赛、全国第二届初中应用物理知识竞赛中取得优异的成绩。据统计获全国一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人,获省级一等奖2人、二、三等奖各1人,获市级三等奖以上奖励共40多人,其中学生郭奔宇曾三次代表省队参加第三届全国力学决赛,第十届和第十一届全国中学生物理奥林匹克决赛。笔者对怎样培养学生参加竞赛有一些看法和认识。下面谈谈对培养学生参加物理竞赛做法,与大家一起共同探讨。 相似文献
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邱东昱同学初中毕业于攸县五中,1986年以全县统考第一名的成绩考入长沙市一中与清华大学合办的实验班。他在全国和省市的中学生数学、化学和力学竞赛中,曾多次获奖。今年1月,他获全国第五届中学生物理竞赛第二名,从而进入奥林匹克集训队,以第一名的成绩被选拨,代表我国参加7月在波兰华沙举行的国际物理竞赛,并喜获银牌奖。 相似文献
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张彩萍 《初中生世界(初三物理版)》2002,(35)
“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些疯狂；有一个姑娘，她有一些叛逆，她还有一些嚣张……”有着一脸灿烂笑容的黄莉用一首歌向我作了一番自我介绍。这么一个有个性的姑娘有着奇迹般让众多同龄人称羡的经历。她曾连年获得江苏省初中数学竞赛一等奖、２００１年全国初中物理竞赛一等奖、华东六省一市中学生作文比赛一等奖、２００２年全国初中英语竞赛、化学竞赛一等奖，２００２年以总分６５０分、无锡市第一名的成绩考入江苏省天一中学。让我从她丰富多彩的成长故事中撷取几朵晶莹的浪花，和同学们一起分享。数理化，谁说女子不如男黄… 相似文献
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彭大斌 《中学物理教学参考》1996,(11)
对培养获奥赛金牌学生的回顾湖南省长沙市一中彭大斌在第十二届全国中学生物理竞赛中；我的学生倪征先后获得湖南省赛区第１名和全国决赛第１名，接着又在第２７届国际物理奥林匹克竞赛中荣获金牌．以下仅对倪征在高中阶段的学习和我的教学工作，作些点滴的回廊一、明确目... 相似文献
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正2013年10月我有幸参加了爱辉区教育学会"十二五"第二批教师个人课题的研究,我的课题内容是《农村初中物理课堂提高学生学习效率的研究》,实践中我深深地体会到要想提高学生的学习效率,必须要体现"以学生发展为本"的教学理念,在课堂中积极调动学生的积极性。一、微笑打造活跃的课堂在多年的讲台生涯中,每一名教师都形成了自己的教学风格。对于初中物理教学而言,每位教师的知识水平没有 相似文献
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本人是一名从事多年物理教学的教师，担任十多届初中物理毕业班教学，经历了物理学科在初中科目地位的起起落落过程，在教学观念上也逐渐由不成熟转化为较为成熟．特别是近几年来新课程理念从某方面证实了本人在物理教学法中一些做法的正确性．因此，本人认为做好高初中物理衔接工作，关键是教师理念统一，认识到位，而不是互相扯皮，推卸责任．目前、高中物理教师遇到困难的确不少，但我认为， 相似文献
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1980年以来,我校学生在本市和全国中学生数理化和计算机、语文等竞赛活动中均取得较好成绩。1986—1987学年,我校学生在市和全国中学生各种重大竞赛中,有14人获得一等奖,23人获得二等奖,53人获得三等奖。其中物理竞赛获得天津赛区第一名,全国第二名;化学竞赛获得天津赛区第一至四名;数学竞赛获天津赛区第二、三名。1986届高中毕业生李立平在第27届国际奥林匹克数学竞赛中获一等奖。这些成绩的取得,是与他们原所在初中和小学老师的精心培育分不开的;当然,这也是本校老师的辛勤耕耘和学生自己刻苦钻研、奋力拼搏的结果。几年来,我们运用多种方式,向教师、学生和 相似文献
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陈育德 《中学化学教学参考》2005,(11):53-54
这几年，我一直从事高中化学奥林匹克竞赛的辅导工作，直接辅导的学生在各级竞赛中也取得了一些成绩，省级以上化学竞赛中获奖人次已有150余人，其中全国竞赛（省级赛区）一等奖16人，浙江省一等奖50余人，全国竞赛集体优胜奖7次，学生个人总分浙江省的第一名一次，全国竞赛（省级赛区）浙江省颁奖大会举办权一次（2000年）。这些成绩的取得，离不开领导的重视、关心，离不开教师的辛勤劳动，离不开学生的努力。以下是我在辅导化学竞赛辅导方面的一些具体做法和体会。 相似文献
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随着社会的发展、经济的全球化进程,素质教育渐渐取代了沿袭多年的应试教育,教育也在顺应着社会发展的大趋势不断发生着变化。初中物理在素质教育的大环境中也获得了前所未有的大跨步前进。实验考试的变化为我们探索物理教学的改革开辟了新的途径,而实验教学法对于较大范围的提高初中物理教学质量,培养学生的能力起到了重要作用。针对当前初中教育的现状和面临的新形势,在初中物理教学中合理地运用实验教学法,充分发挥边学边实验的教学功能是一项有效的措施,可以较大程度地提高初中物理的教学效果。本文着重探讨了物理实验教学法在初中物理教学的运用,同时分析了物理实验教学法的优点以及运用物理实验教学法需要注意的问题。 相似文献
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屠建平 《数理化学习(初中版)》2013,(7):60
初中物理,特别是农村初中物理的成绩不甚理想,女生的物理成绩整体较男生差.作为一名物理教师,在多年的教学实践中,不断探索、实践,结合对苏科版物理教材使用的一些想法,加以总结.本文就初中物理电学的教学实践,阐述笔者采用的一些具体措施来提高学生的物理成绩,以期抛砖引玉.一、要有端正的态度和足够的学习兴趣美国心理学家卢布姆说过:"学习的最大动力,是对学习材 相似文献
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抓好初中化学竞赛辅导□唐养林在面向全体学生的同时，抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，同时也有利于人才培养。在一九九六年全国初中奥林匹克化学竞赛中，我校参赛学生的平均成绩、获奖率为全县之冠。在... 相似文献