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张宏军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):49-50
教学管理中的激励问题一直是教育管理科学研究的一个重要课题。本依据教育管理中激励的特点，论述了在学校管理中运用激励原理的操作原则及其实施途径。 相似文献
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对教师的考核与激励是学校管理的重要组成部分,但是在具体的实施过程中,由于学校的教师激励制度没有和学校的管理制度进行系统的建构,造成对教师的无效激励,出现不协调的现象。因此,本文在对集体行为选择领域的"选择性激励"研究的基础上,建构学校管理中的选择性激励机制以解决学校在教师激励过程中存在的问题,从而建构有效的教师激励机制。 相似文献
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１．得不到满足的需求３．需求的满足２．为目标所驱使的行为在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。现代管理越来越重视“以人为本”的理念，无论是企事业单位、学校，还是政府部门，都把“人力资源管理”看作是比“物化管理”更为重要的高层管理。因此，在学校管理中，研究教师激励具有十分重要的理论和实践意义。本文试图从管理心理学角度，对教师激励问题作较为全面和深入的探讨。一、教师激励的涵义在管理学中，“激励”… 相似文献
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学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。通常学科的基本问题是学科中具有根本性、稳定性、纲领性的问题，因此，笔者从这三个方面探讨学校管理中激励与挫伤的关系问题。（一）激励与挫伤的关系问题是学校管理活动中根本的心理问题，它反映着学校管理心理的基本矛盾，是核心问题，其它矛盾和问题都是由它衍生的，它的解决可使其它问题迎刃而解。激励是调动积极性，而挫伤是压抑和伤害积极性。激励和挫伤是相互对立、相互依存的，没有激励就无所谓挫伤，反之，没有挫伤也无所谓激励。激励和挫伤在一定条件下也可以相互转化。首先，… 相似文献
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试论经济激励在高校管理中的应用东北师范大学刘淑兰调动教工的积极性．是学校管理工作中的一个重要内容、也是学校管理者应研究探讨的一个重要课题。调动教师积极性，增进学校管理水平的一个重要渠道和有效途径就是充分利用经济激励手段．把每个教职员工的个人奋斗目标纳... 相似文献
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经济激励在学校管理中的地位和作用东北师大杨颖秀，刘淑兰学校管理中的经济激励，是与精神激励相对而言的一种管理方式。在我国决定建立社会主义市场经济体制的奋斗目标之后，学校管理者对经济激励方式的正确认识，恰当运用，更具有特殊的现实意义。一、经济激励在学校管... 相似文献
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戚业国 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):44-48
在这个注重绩效的时代，评价作为管理的重要手段在学校管理中的应用越来越广泛，然而评价引起的争议也越来越普遍。在学校管理中几乎每一次评价活动都会有不同的声音，评价争议常常会导致一些人产生“不公平感”，导致学校人际关系复杂、人心涣散，甚至直接造成学校的众多矛盾。如何认识评价在学校管理中的地位，合理运用评价手段来化解评价带来的矛盾，推动学校管理水平的持续提升是一个亟待解决的问题。 相似文献
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涂和平 《江西教育学院学报》1996,17(3):63-65
学校教师管理中的思想激励涂和平在学校管理诸要素中，教师管理是一个最基本的要素，采取各种激励手段，千方百计把教师的积极性能动性调动起来，这是一个很值得探讨的问题。激励是满足人们需要激发其动机行为而实现某种目标的策略，人们的需要是各种各样的，因此采取的激... 相似文献
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激励是中小学校管理中的重要问题.为提高学校教职工的积极性,学校管理的理论工作者和实践者已提出、采用了许多激励理论和方法.但这些理论和方法大多把重心放在学校的个人激励问题上,而很少关注学校中的群体激励问题.根据行为科学理论,群体是指介于组织和个人之间,由共同目标联系在一起,成员间有直接与稳定的交往和心理依附关系,具有集体归属感,受其他成员及整体影响的一群人. 相似文献
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激励理论是管理心理学理论的核心，理解掌握并能自觉运用激励理论是学校管理工作不可缺少的极其重要的一环，它对于调动教师工作的积极性，促进学校管理目标和教育目标的实现有着重要的意义。本文简要阐述了西方三种主要的激励理论：双因素理论、期望理论、公平理论，并探求其在学校管理中的运用，以求对现今学校管理工作有所启示。 相似文献
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分层考核比较法在学校管理中的激励作用平罗县二闸学区何玉川在学校管理过程中．考核是管理过程诸环节的中心环节。搞好管理考核的首要问题是制定一个科学的考核标准和便于考核的操作办法，以期达到考核目的。近几年来．我们学区在加强学校管理考核的过程中，运用分层考核... 相似文献
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学校管理中的群体激励 总被引：1，自引：0，他引：1
激励是中小学校管理中的重要问题。为提高学校教职工的积极性,学校管理的理论工作者和实践者已提出、采用了许多激励理论和方法。但这些理论和方法大多把重心放在学校的个人激励问题上,而很少关注学校中的群体激励问题。根据行为科学理论,群体是指介于组织和个人之间,由共同目标联系在一起,成员间有直接与稳定的交往和心理依附关系,具有集体归属感,受其他成员及整体影响的一群人。群体有正式群体和非正式群体之分,学校中的正式群体有教研组、年级组和学生班级等,学校中的非正式群体有如各种业余文体兴趣爱好小组等。本文中的群体仅指教研组… 相似文献
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论情感是学校管理中的重要激励因素钱福永赵立新学校管理是现代管理中一个子系统，主要是人——人系统的管理。在这个系统中，人的核心地位更为突出。学校管理的目标是培养人、教育人，学校管理的最终“产品”也是人，而且，学校管理中主体的人与客体的人都具有能动性，这... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z2)
浅谈“激励”的途径和方法宣武区福长街小学校长高丽英在学校管理工作中，运用激励的手段，探讨激励的途径，发挥激励的作用，形成激励的机制，是不可忽视的重要问题。几年来，运用激励的理论，通过管理实践，我们总结了以下几条激励的途径和方法。（一）靠领导的影响力去... 相似文献
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教育组织系统中的目标、文化、行政、物质、技术等各子系统对学校组织学习产生了重要影响，政治、经济与文化构成了教师工作的激励因素，因而学校的激励机制由学校的政治激励机制、经济激励机制和文化激励机制三部分构成。从学校激励机制变革的案例来看，在学校的具体管理过程中，三者往往融合在一起对学校员工发挥激励作用。 相似文献