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1.
该文主要介绍了输入调整与互动调整这两种语言调整形式及其对二语习得的作用和影响。为了更好发挥语言输入与互动调整作用,帮助学习者学习二语,文章对两者进行对比,发现语言输入调整的不足。通过运用教育心理学中的课堂管理原则实现二者简单转化,提高外语教学质量。 相似文献
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李芝 《语文学刊:高等教育版》2008,(8):133-135
二语习得过程中的语用能力的发展问题正受到研究者的关注。二语语用能力的发展受多种因素的影响,如语法能力,语言迁移以及学习者地位和社会交往等。本文探讨了在课堂环境下二语语用能力的培养,涉及到课堂语用知识的可教性和语用输入,重视个体的发展和文化意识的培养,目的在于帮助学习者在语言交际中强化语用意识,提高语言能力。 相似文献
3.
在二语习得过程中,输入、吸收和输出是其必要的关键环节。Krashen的"输入假设"认为足量的可理解性输入是语言习得的必要条件,但将语言输入视为语言习得的唯一途径;Swain的"输出假设"主张可理解性输出在二语习得过程中具有同样重要的作用。吸收是介于目标语输入和学习者中介语规则系统之间的一个有选择性的过程,被理解的语言输入并不等同于吸收,对语言输入的深加工有利于将其更好地转化为吸收。本文拟用信息加工理论的学习流程对二语学习环节中的输入、吸收和输出做出阐释,分析其在二语习得中的作用。 相似文献
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郑敏 《辽宁广播电视大学学报》2011,(3):8-10
在课堂教学中,如有学习者不能理解的语言输入,可通过教师的讲解,使其变成可理解的输入。在实际的二语教学中,增加二语学习者的可理解性语言输入有利于学生的语言输出。本文拟从克拉申的“语言输入假设”出发,来探讨英语教师课堂话语的输入。通过对理论背景与国内外研究现状的回顾,结合教学实践中的教学语料阐述英语教师的课堂话语输入模式,以提高学生运用语言交际的能力。 相似文献
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龚频 《兰州教育学院学报》2013,(7):46-47
随着二语习得理论的引入和在教学中的推广和应用,以创造语言环境、重交流为特点的潜移式输入成为教学理念的主流,而以结构性和知识性输入为特点的明式化教学在二语习得中被认为是不科学的。本文针对国内不同年龄段的校内英语学习者语言学习的生理和认知特点,阐明了明示化教学在英语语音习得与教学实践中的可行性和科学性。 相似文献
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大学英语读写课堂是教师利用课堂各种活动对学习者进行语言输入的重要场所。为更好地研究这一课堂过程,在二语习得相关理论的指导下对大学英语读写课堂教师话语特征及课堂互动进行实证研究,探讨了教师课堂话语与学习者语言学习效果之间的关系,以及如何提高教师课堂话语质量。研究表明,教师在课堂中应给予学习者更多的使用目标语进行表达和互动交流的机会,有意识地引导他们参加各种语言输出活动,达到二语习得的最终目的。 相似文献
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一、问题的提出语言输入在语言教学范畴内是指学习者听到或读到的语言.而学习者可以读到或听到的语言,对于中学生而肓,则是在课堂环境或语言交流的自然环境中接受的语言输入.作为语言输入的基本途径,同时也是人类交际、学习、思考及感知世界的基本途径和重要技能,听力教学在以语言输入为基础的语言教学中对语言学习起着重要的促进作用. 相似文献
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徐洪英 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(2)
人类对语言的掌握往往通过两种方式,对母语是习得而来的,即在母语的自然环境中无意识地学成的,而对外语来说是学来的,即在特定的语言学习环境中有意识地学成的。母语的习得和外语的学得往往在年龄、环境、方法上有很大差异,母语习得的关键是一个内在化的进程,而外语学习受环境制约,一是自然环境,这是潜意识的;二是课堂环境,这是有意识的。母语的习得进程具有以下特点:1、语言能力是人的大脑机制中的一个组成部分,任何人都有语言的天赋和才能;2、讲母语勿需特定的传授,语言原则是在不自觉的过程中实现的,大部分语言错误是在自身生活过程和语… 相似文献
9.
教师的语言交流是课堂师生交往的主要形式,对于改善师生关系,增进师生感情,引导学生乐于利用学业求助这一有效的学习策略,起着很重要的作用。为了提高教师的语言交流水平,本文主要从两方面入手进行探究：一是言语交流技巧;二是态势语交流技巧。 相似文献
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掌握语言是外语教学的最终目的。语言作为教师教学和学生展示他们所学到的语言知识的媒介，它直接影响着学生对外语的理解，同时也促进学生积极参与课堂活动。因此，为了创建一个对课堂学习与外语习得都有成效的环境，教师应该更好地控制与调节课堂交流的模式。本文借助于语料库的语言材料，对课堂提问语、教师 相似文献
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Horace B. Reed Elizabeth L. Loughran 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):205-221
Education involves interactive processes in which symbolization plays a major role. Poetry promotes a unique approach to symbolization that is characterized by (a) fostering creativity within the realm of meaning, and (b) generating the development of sensibility. Despite these important educative functions, poetry has never been recognized as part of the core curriculum in schools. However, poetry has continuously managed to promulgate its educative functions from the periphery of schools. The focus of this paper is on the aspects of critical thinking the poetry of two Persian poets has fostered not only in the Iranian audience but also in a larger community since the 11th century. 相似文献
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Computerized adaptive testing in instructional settings 总被引：3，自引：0，他引：3
R. Edwin Welch Theodore W. Frick 《Educational technology research and development : ETR & D》1993,41(3):47-62
Item response theory (IRT) has most often been used in research on computerized adaptive testing (CAT). Depending on the model
used, IRT requires between 200 and 1,000 examinees for estimating item parameters. Thus, it is not practical for instructional
designers to develop their own CAT based on the IRT model. Frick improved Wald's sequential probability ratio test (SPRT)
by combining it with normative expert systems reasoning, referred to as an EXSPRT-based CAT. While previous studies were based
on re-enactments from historical test data, the present study is the first to examine how well these adaptive methods function
in a real-time testing situation. Results indicate that the EXSPRT-I significantly reduced test lengths and was highly accurate
in predicting mastery. EXSPRT is apparently a viable and practical alternative to IRT for assessing mastery of instructional
objectives. 相似文献
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Jouni Kekäle 《Higher Education》2000,40(4):465-488
Basic work in universities is carried out in departments representing diverse disciplinary communities. While tasks, goals, perspectives, and social values may vary considerably between different disciplines, it is difficult to find research texts dealing with the question whether, and how, such differences should be taken into account in quality management. The paper is based on a recent study on quality management in diverse disciplinary settings, in which thirty-three interviews have been carried out in Finland and in the UK, and on the author's previous studies on the disciplines under study. The paper provides some preliminary interpretations of the effects of basic disciplinary features on the suitability of approaches of quality assessment in four diverse disciplines (physics, biology, sociology and history). 相似文献
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Establishing professional relationships in practicum settings 总被引：2，自引：0，他引：2
The relationship between an associate teacher and student teacher is a crucial aspect of the practicum experience in pre-service teacher education. 相似文献