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为深入贯彻落实党的教育方针,加强教学工作,推动教学改革,全面提高教育质量,调动广大教师、实验技术人员,教学管理干部搞好教学工作的积极性,促使中专学校更好地培养德智体全面发展,既懂理论,又具有较强实践能力的符合社会主义建设需求的中等技术人才,北京市高教局在今年上半年,开展了中专优秀教学成果奖励活动。北京市全日制普通中等专业学 相似文献
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同志们:今天,省教委对全省普通高等学校自党的十一届三中全会以来,在教书育人、教学改革、教学管理、提高教学质量方面所取得的优秀成果进行表彰奖励。这是建国以来,我省第一次在高等教育战线开展的奖励活动。这件事办得好。我代表省委、省政府向我省首批获奖的同志们,表示热烈的祝贺,并借此机会,向全省高教战线上的广大教师、教学辅助人员、教学管理干部致以崇高的敬意! 相似文献
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1988年至1989年期间,我国第一次在全国范围内开展了普通高等学校优秀教学成果的评选和奖励活动。它体现了党和政府对在高教战线上辛勤工作的广大教师、教学辅助人员和教学管理干部的关怀,同时也是对各校教学成果的一次大检阅。关于优秀教学成果奖励工作的组织实施问题,国家教委有关文件指出:“整个奖励工 相似文献
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在庆祝建国40周年之际,国家教委决定分国家、地方和学校三级奖励普通高等学校全日制教育在教学改革、教学质量、教学管理等方面所取得的优秀教学成果。这项工作对推动和深化高教改革、提高教学工作地位、提高教学质量具有极其重要的意义,是深入贯彻党和国家的教育方针,培养全面发展的、符合社会主义建设实际需要的高级专门人才的有力措施。 相似文献
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《高等工程教育研究》1989,(1)
为了深入贯彻落实党和政府的教育方针以及今年年初召开的全国高等教育工作会议精神,国家教委决定在1989年教师节前夕召开全国普通高等学校教学工作奖励大会,对党的十一届三中全会以来全国普通高等学校全日制高等教育(含专科生,本科生,研究生教育)在教学改革,教学质量、教学管理等方面取得优秀教学成果的个人或集体(含教师、教学辅助人员、教学管理干部)授予国家级奖励,其中奖励的重点是本、专科教育的优秀教学成果和近几年在本、专科教育第一线的教师。这是一项具有深远意义的重大措施。这次开展优秀教学成果奖励工作的主要目的有三个方面: 相似文献
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杨桦 《乐山师范学院学报》1990,(4)
一九八九年,在国家教委直接领导和组织下,经过各地教育部门和高校的努力,建国以来首次大规模的全国普通高等学校优秀教学成果评奖表彰工作顺利完成.这是对十一届三中全会以来在我国普通高教战线上取得的教书育人、教学改革、教学管理的优秀成果的一次盛大检阅,它在全国高校的教师和干部中引起了强烈反响,并己开始显示其积极的导向作用.国家教委决定,今后每四年进行一次这样的评奖工作.李鹏总理在全国普通高等学校优秀教学成果奖励大会上的讲话指出:“这也是一项意义重大、影响深远的重要的制度建设”.这说明,奖励工作不是一项权宜之计.为了充分认识奖励工作的深远意义,以便于今后更好地开展这项工 相似文献
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《宁夏师范学院学报》1999,(3)
为了全面贯彻党和国家的教育方针,深入开展教学研究、深化教学改革、提高教学质量,学校决定开展1999年校级优秀教学成果奖的评选工作;对于1996年以来在教书育人、教学改革、课程建设、教学管理等方面取得突出成绩的教学成果,在个人申请、教务处初审的基础上,提交学校学术委员会评审,经评议、投票、加权均分、按序评选出优秀教学成果 相似文献
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今天,国家教委隆重召开全国普通高等学校优秀教学成果奖励大会,表彰党的十一届三中全会以来在教书育人、教学改革、教学管理、提高教育水平方面取得优秀成果、作出突出贡献的教师、教学辅助人员和教学管理干部。这件事情办得很好!多年来我们对在教学方面取得优秀成果的同志进行表彰,这还是第一次。我代表党中央和国务院向同志们表示热烈的祝贺!并借此机会向全国广大教师、教学辅助人员、教学管理干部致以崇高的敬意! 相似文献
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1989年和1993年,国家教委开展了全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作,今年又由国务院发布了《教学成果奖励条例》,从而改变了我国教学无奖的局面。优秀教学成果奖励制度的建立,体现了党和政府对教育教学,特别是对教师的重视和关心,受到了广大高教工作者的欢迎和拥护,对于鼓励教师教书育人,重视和加强教学工作,提高教育质量起到了促进作用。 为了与国家级奖一致,我省于1989年设立了湖北省普通高等学校优秀教学成果奖。后来,我省又在全国率先建立了湖北省高等学校教学研究立项及教学研究成果鉴定制度,在建立高校教学奖励配套制度方面做了一些探索和实践,收到了良好效果。现将我们的一些基本做法作一归纳和总结,以期更好地推动这项工作的开展。 相似文献
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教学成果的研究与评审黑龙江省教委□王明志１９９６年经国务院批准,高校优秀教学成果奖被作为国家级奖励正式确定下来,并与科技三大奖具有同等的地位与效力。这是我国高等教育教学工作中一项具战略意义的重大决策,必将对深入持久地调动广大教师的教学积极性,推动学校... 相似文献
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国家级教学成果奖是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。2022年职业教育立德树人领域国家级教学成果凸显聚焦国家和地区发展战略、聚焦关键课程和课程思政、聚焦育人体系和模式、聚焦文化传承的时代特征。在充分体现立德树人工作所取得进展和成绩的同时,呈现出成果归属地、完成人、主题内容分布不均衡等现象。实践中,职业院校立德树人成果奖的培育,应进一步聚焦立德树人的核心问题、坚持问题导向,深化教育教学改革,促进获奖成果优质均衡、深化发展基础,服务教育强国建设,提升立德树人实效。 相似文献
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设立教学成果奖是为了肯定教育工作者的教学成果,深化教育教学改革,提高教学水平
和人才培养质量。通过对近两届湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的统计分析,指出教学成果
培育中存在的问题,从学校教学成果培育工作组织计划、团队建设、成果提炼、支撑材料收集等注
意事项提出几点建议,以期为高等学校教学成果培育提供参考。 相似文献
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《中国职业技术教育》1999,(8)
为检阅和展示改革开放２０年来我国职教战线取得的丰硕教学成果,中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所、本刊编辑部联合征集全国优秀职教教学成果包括调研报告,实验报告,有关教学改革的课题、专题研究、著作和论文等,以便进一步推动我国职业教育事业的... 相似文献