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从留守学生的现象、现状和其存在的心理问题着眼,对农村留守学生心理问题的形成原因和留守带来的社会问题进行了研究,并就解决"留守学生"心理问题的对策提出了自己的见解. 相似文献
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"留守儿童"的心理问题正逐渐成为严重的社会问题。家庭教育亲情缺失、学校教育安全缺失和社会教育空白是产生"留守儿童"心理问题的主要原因。政府、学校、家庭与社区联手形成合力是解决"留守儿童"心理问题的主要措施。 相似文献
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农村留守学生因缺失父母的关爱和教育,存在性恪缺陷、行为偏差等心理问题,由系列心理问题引发的教育和社会问题,引起了社会各界的重视。本文就如何通过信息技术教学,疏导和消除农村留守学生存在的心理问题进行探究,对促进农村留守学生身心健康问题具有现实意义。 相似文献
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"留守儿童"问题是一个社会问题。他们长期缺乏父母的关爱,生活环境特殊,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通过调查研究,分析了留守儿童产生心理问题的原因,提出了解决留守儿童问题的方法和措施,以便帮助留守儿童营造良好的生活空间,形成健全的人格,能够健康快乐成长。 相似文献
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延边地区的朝鲜族"留守儿童"教育问题十分重要,亟待解决。朝鲜族"留守儿童"问题主要包括安全问题、心理问题、学习问题以及价值观问题,本文提出建立适合朝鲜族"留守儿童"的寄宿制度、加强学校、社会的管理与关爱、开展多样化的爱国主义教育、建立完善相关法制的解决途径。 相似文献
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农村留守学生的心理健康问题及策略 总被引:2,自引:0,他引:2
张勇 《四川教育学院学报》2008,24(6):15-16
留守学生的心理健康问题正逐渐成为严重的社会问题。亲情的缺失、家庭教育的缺失、家庭监管不力和社会环境的不良影响是产生留守学生心理健康问题的主要原因。在以学校心理健康教育为主导的前提下,家庭与之配合,社会给予关注,三方形成合力是解决留守学生心理问题的主要措施。 相似文献
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农村留守学生是一个特殊的群体.因其家庭关怀的缺欠、学校教育的滞后、农村环境的封闭等影响,容易产生各种心理问题.妥善解决留守学生的心理问题是农村学校教育不可回避的一项重要任务.语文教学对解决留守学生的心理健康问题有着举足轻重的作用. 相似文献
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随着社会的发展,独生子女、单亲子女、留守儿童等青少年群体的增多,出现心理障碍或心理问题的学生也越来越多。作为教师的我们不但要传授知识,更重要的是要让学生健康成长。 相似文献
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牟长波 《中小学心理健康教育》2007,(19)
在我国社会快速转型和城市化过程中,随着人口迁移流动的日益频繁,"留守儿童"队伍在逐渐壮大,农村中小学里的"留守学生"在逐年增加。"留守学生"由于缺少应有的关爱和教育,权益得不到及时保护,心理问题日益增多,已经成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题。 相似文献
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随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量向城镇转移,农村大批劳动力外出务工,他们在支持城市建设与经济发展、增加家庭收入的同时,也导致形成了独特的农村“留守学生”现象。然而,对于这些“留守学生”来说,因长期缺乏父母的关爱和培养,往往容易出现心理问题,如性格孤僻、感青脆弱、自暴自弃,厌学甚至逃学等。“留守学生”的教育、成长问题是当前中国农村社会转型期一个独特的社 相似文献
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"留守学生"的教育问题是当前我国社会转型中的一个独特的问题,"留守学生"的教育问题能否解决好,直接关系到广大"留守学生"能否健康成长。探究解决"留守学生"教育问题的有效解决途径,是当前教育界和社会刻不容缓的一个重要任务。 相似文献
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农村留守学生的心理问题是当前中国农村社会转型期的一个独特社会问题,已引起社会各界人士的关注,也引起了学校的高度重视。笔者作为班主任,与留守学生的接触过程中,发现他们身上存在一些心理偏差,如内心封闭、行为孤僻、自卑懦弱、悲观消极等等,这些心理问题极大地损害着他们的健康, 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(15)
日益增多的留守儿童已成为社会问题,他们的心理问题更值得人们关注。留守儿童由心理问题引起的表现特征主要有:人格瑕疵、心理弱点、道德下滑及自控力欠缺。这需要激发留守儿童自身的自助潜能,家庭履行培养义务,学校肩负起教育重任,发挥政府的关键性作用,凝聚社会公众力量,实施以留守儿童为核心,家庭、学校、政府、社会公众为"四体"的"一心四体"策略,有效解决留守儿童心理问题。 相似文献
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随着我国城市化步伐的不断加剧,农村劳动力大量输出,农村留守学生的问题日益凸显,严重地影响每一位留守学生的身心发展。解决留守学生心理问题,开展学生心理健康教育,是学校教育面临的无法回避的现实课题。一、留守学生心理健康现状处于青春发育时期的中学生的心理困扰十分明显,心理矛盾突出,特别是农村这些长期离开父母的"留守学生"。从近年来在教育教学活动中了解到的情况看,主要的问题有以下几种: 相似文献