共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
新时期区域经济的发展对植物科学与技术专业教育提出了新的要求。要构建以能力为中心的课程体系,强化应用型人才培养所需的实践训练和创新能力体系,改革教学实施模式,合理整合学科交叉知识,依据"厚基础、宽口径、多方向"原则,改革吉首大学植物科学与技术专业教育,以适应区域经济发展的需要。 相似文献
2.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(24)
目前我国高校土木工程专业应用型人才培养大多沿袭传统的研究型教育模式课程体系,这种课程体系不能适应当前地方高校培养应用型人才的需要.通过分析高校土木工程专业应用型人才教学模式,根据土木工程专业应用型教学改革的目标,提出借鉴德国模块化教学的土木工程专业模块化教学体系.土木工程专业模块化课程是以培养专业能力为目标,把知识模块作为基本的教学构成单元,围绕土木工程专业能力的培养,把"模块"贯穿于相关教学活动,实践结果表明,土木工程专业模块化教学是培养工程师型人才的有效模式,值得地方性应用型本科院校推广运用. 相似文献
3.
4.
《陕西教育学院学报》2017,(8):135-139
根据应用型本科院校人才培养目标,应用案例研究的方法,提出了陕西学前师范学院生物类专业创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式,以及与之相适应的理论课程和实践环节体系,通过明晰培养定位、整合课程资源、强化实践教学等途径,培养学生创新精神、创新意识和就业能力,提高学生的知识、能力和素质,为社会培养所需要的应用型人才。 相似文献
5.
机电一体化专业应用型人才综合培养模式研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为,要按照应用型人才培养模式的总体框架,构建适用于机电一体化专业的人才知识、能力和素质结构,改革课程和实践教学体系的应用型人才培养的教学保障体系,形成特色鲜明的机电一体化专业应用型人才培养模式。 相似文献
6.
工程造价教育是典型的培养应用型人才的教育模式,其突出的特点是重视实践教学,强化能力培养。文章结合河南城建学院的教学实际,系统阐述了工程造价专业实践能力培养的目标、内涵、方式和效果,为专业特色人才培养提供了新的方法和思路。 相似文献
7.
8.
9.
基于“3＋1”人才培养模式改革的教学管理创新 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓"3 1"人才培养模式就是指学生在校内按照教学计划完成三年以专业理论为主、专业实践为辅的课程学习后,第四学年在"校外教学实践基地"集中进行以专业素养与实践技能为主、专业理论为辅的实践知识学习的一种新的应用型专业人才培养模式。 相似文献
10.
11.
李林森 《荆州师范学院学报》2011,(4):118-120
树立＂大工程教育＂理念,构建＂三个层次、四大模块＂为基本框架的多维度、立体化艺术设计专业实践教学新体系,是一种融知识、素质、能力为一体,特色鲜明的艺术设计教育模式。从实践应用效果看,该模式适应了社会对应用型、复合型、创新型高级设计人才培养的需要。 相似文献
12.
应用型本科机械专业能力培养模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了当前应用型本科教育和机械工程应用型人才培养中存在的实际问题,结合盐城工学院优集学院在培养机械工程应用型人才方面的探索与实践,阐述了以能力培养为中心的,知识、能力、素质三位一体的机械工程应用型人才培养教学体系构建的思路、内容和具体实施。这对进一步推动应用型本科院校机械专业能力培养模式改革起了重要的作用。 相似文献
13.
吴海良 《荆州师范学院学报》2010,(5):17-19
应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合。而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求。构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展。 相似文献
14.
15.
文章探索了基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养路径,包括增强数学教育专业的实践环节,完善专业课程体系;制订与时俱进的数学教育专业应用型人才培养目标,改革人才培养模式;建立多方联合育人机制,改善实践教学环境;开展数学教学和实践活动,加强学生实践能力培养。 相似文献
16.
17.
产学合作强化实践 培养高级应用型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一个制造业大国,中国经济的高速发展需要大量面向生产一线的高级技术人才,而具有较高知识层次和较强实践能力的复合型、高素质应用型人才的不足成为目前许多高校人才培养的瓶颈。本文以沈阳航空工业学院为例,谈谈对地方工科院校应用型人才培养问题的认识:通过深入开展产学研合作,将大学素质教育、创业教育和专业教育融为一体;通过优化实践教学体系和创新实践教学平台,因材施教培养学生的实践能力和创新意识。 相似文献
18.
以教师素质为导向,以教育教学能力为本位的应用型人才培养模式是高等职业教育教师教育专业改革和发展的主要任务之一。本文作者基于教师教育人才培养目标,多方面切实展开课程改革,进行了高职教师教育现代汉语课程教学在应用型人才培养方面的探索和实践。 相似文献
19.
20.
文章探索了民办高校应用型人才培养的课程建设特点与路径,并以专业课程标准为主要内容进行了课程改革与实践研究,提出了民办高校应用型人才培养,必须遵循"能力为先,适用为本"的基本理念。为实现应用型人才培养的目标导向,建议"以细化与规范专业课程知识点、凸显学生专业能力培养的课程标准,替代传统的教学大纲"为民办高校课程建设的突破点。课程建设的具体路径是:以课程标准替代教学大纲为目标内容,"以讲练结合、能力为先"的课程讲授模式替代传统的"知识灌输"与"单向授课"为重要形式,最终实现"全人教育、适合教育、实用教育、有效教育"理念引导下的应用型人才培养目标。 相似文献