共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
《只拣儿童多处行》[苏教版五年级（下册）]是著名儿童文学家冰心写的一篇文质兼美的散文．文章写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童．表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态．表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望．根据教材的特点，笔者设计了“散文式”的教学思路：跟着作者思路走．走出了一片艳阳天。 相似文献
2.
两位语文教师在教完冰心的《再寄小读者》后,结合第二单元作文的训练重点——写读书笔记,分别出了两道作文题: A:读《再寄小读者》 B:给冰心奶奶的一封回信“读《再寄小读者》”,此题要求学生在读了课文后,根据作者冰心着重向小朋友们谈的如何提高写作能力的问题,联系自己的实际,谈自己学完这篇文章的看法和体会.而“给冰心奶奶的一封回信”要求学生以书信的形式,谈自己读了课文后所受到的启发、教育,并根据冰心奶奶的谆谆教诲,结合自己的实际,怎样克服自己存在的问题,提高写作能力,向冰心奶奶汇报.很明显A题没有考虑到儿童的认识特点,出题有成人化的倾向,使学生有无从下手、茫然不知所措之感,因而不能使学生“情动而辞发”.而B题以向冰心奶奶写回信的形式作文,作文题富有一定的趣味性,抓住了儿童的心理特点.首先,由于采用书信的形式,写起来就不会受到拘束,很容易把自己想 相似文献
3.
4.
5.
《只拣儿童多处行》写了冰心奶奶在颐和园碰到春游的儿童的事,表现了儿童活泼欢快、生机勃勃的情态,表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及希望。我多次教学这篇文章,但语言训练总是不到位。今年再教的时候,我开始接触语用学。语用学的本质在新课标已经有所体现：＂在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。＂如何践行＂语用型＂,让学生真正行走在学语文的进程之中呢？ 相似文献
6.
丁为群 《教学月刊(小学版)》2006,(3):39-40
[片段一]师:多美多旺的海棠花,多么饱满烂漫的海棠花!春天就在这淡红的海棠花里,春天就在这密密层层的海棠花里呀!春天就在“喷花的飞泉”的奇妙想象里!同学们,冰心奶奶应该把诗句改成“只拣花儿旺处行”才对呀!可为什么她却说“只拣儿童多处行”呢(?停顿)从文中看,很多时候冰心奶奶都在看儿童。那在冰心奶奶的眼里,儿童是怎样的,她为什么要告诉朋友“只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的”?请默读课文找出答案吧!从中你体会到了什么(?出示:在冰心奶奶眼里,儿童是()生默读课文,在文中加批注)生1:儿童是活泼的小天使,文中写道“:这几扇大… 相似文献
7.
《再寄小读者》是冰心奶奶给全国少年朋友写的一本书信体的散文集。我读了其中的一篇,这封信的主要内容是讲怎样提高写作能力。冰心奶奶在信中用对比的手法,讲了两个三年级的小朋友游北京动物园后写的日记。第一个小朋友写得像流水账一样;第二个小朋友写得好。她先写那天的天气和动物园的游 相似文献
8.
陶学英 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
一、阅读提示 冰心是我国现代著名女作家,又是一位著名儿童文学作家。她的《寄小读者》、《再寄小读者》深受广大少年儿童喜爱,她的《小桔灯》令中学生们百读不厌。中学生们对冰心奶奶是有着浓厚感情的,《冰心传略》一文为我们比较全面深刻地了解冰心奶奶提供了很好的帮助。 《冰心传略》一文给我们简明扼要地比较全面地介绍了冰心奶奶的生平经历、文学创作以及她的写作风格、文学观点等,作者是把几方面的情况糅合在一起写的。阅读本文时,在同一时间里,我们既能看到冰心奶奶的生平事迹,还能看到她的文学创作情况,又能看到她的写作风格、文学观点等,这给我们的印象是全面的、综合的。 相似文献
9.
唐琛琛 《中小学图书情报世界》1998,(1)
今天,我怀着高兴的心情在老师的指导下读了冰心奶奶的作品《再寄小读者》。 在这封信中冰心奶奶亲切询问了我们的暑假生活和谈到了我们小学生写作文困难的问题,介绍了两个小学生写游园日记,说第一个日记写得没有第二个写得生动、形象、具体。并告诉我们第二个孩子写得有血有肉的原因。这一点给 相似文献
10.
《只拣儿童多处行》（苏教版语文第十册）是著名儿童文学家冰心写的一篇散文。根据教材的特点，笔者设计了“散文式”的教学思路：跟着作者思路走，走出一片艳阳天。[第一段] 相似文献
11.
刚教完冰心的《只拣儿童多处行》,几位老师就生发了对学生习作的感慨:曹:习作难不光是我们的学生,冰心奶奶笔下的孩子也是如此。当 相似文献
12.
13.
杨昌江 《湖北第二师范学院学报》2011,(6):1-5
针对有人认为"冰心并不是儿童文学作家",本人认为冰心是优秀的儿童文学作家但她写的不是"儿童本位的儿童文学",而是"非儿童本位的儿童文学",且从不是专为儿童写的、借写儿童抒发成人情思、以成人视觉统摄儿童视觉、使用成人语言、这种写法的意义等方面,说明冰心"非儿童本位的儿童文学"的特殊性质。 相似文献
14.
15.
孙焕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(7):15-16
我读了冰心奶奶写的《吹泡泡》这篇课文,觉得吹泡泡很有趣,就决定自己也来试试。首先,我找来一根铁丝和一个小胶圈,用铁丝扳住胶圈,就 相似文献
16.
著名作家冰心奶奶在《再寄小读者》一文中,提及小朋友写信、写日记的困难时说:"或是心中有话写不出,或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作,笔下却形容 相似文献
17.
冰心与小朋友有着不解之缘。《只拣儿童多处行》这篇课文是她60出头时写的一篇散文。这是冰心《拾穗小札》中的一束"小穗",却是她眼前所见,心上所想的。作者写出了游颐和园的所见所闻,描绘了一群像春天一般充满活力的儿童和开得正旺的花儿,表现了儿童活泼可爱,天真烂漫,充满生机与希望的特点,表达了作者喜爱儿童的思想感情。文章笔调欢快,字里行间洋 相似文献
18.
张银铭 《小作家选刊(小学)》2007,(6)
前些日子,我在一本课外书上读到冰心奶奶写的《小橘灯》,立刻被那优美的文字所吸引。文中写道:“我提着这灵巧的小橘灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观 相似文献
19.
师：今天我们学习冰心奶奶写的《小橘灯》，任务是 (屏幕显示本课学习目标 )： 1.整体感知课文； 2.有感情地朗读课文； 3.解决预习中的部分疑问。 师：课文的作者是冰心，大家了解冰心吗 ? 生：冰心原名谢婉莹，福建省闽侯县人，她写过《寄小读者》，我读过她的《再寄小读者》。 生：冰心，现代著名女作家，儿童文学家，代表作品有《寄小读者》、《小橘灯》等。 师：刚才两位同学回答得很好，说明他们在预习时就查阅了有关资料。现在我们来了解一下课文作者冰心的有关情况 (屏幕显示附有作者像的作家情况的文字介绍 )，请一… 相似文献