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基于中职新生自律性相对较差和集体观念淡薄的特点,提出了中职班主任要从做好接班准备开始,把握新生入学契机引导学生团结互助,调动学生参与完善班级制度,开展班级自主管理,为扎实推进班级管理和德育教育工作奠定基础。 相似文献
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班级是学校学生工作的最基层组织，是一个集体。学生通过集体活动形成个人的品德，并发展自己的个性。班主任是学生班级集体的教育者和管理者，是学生全面健康成长的引路人。作为班主任，培养学生的集体主义观念是很重要的。几年的班主任经验告诉我；集体观念强的团体，它的力 相似文献
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中职学生往往学习无目的、纪律观念淡薄,经常出现违纪现象。文章在分析中职学生违纪主客观原因基础上,从学校管理、专业科管理、班主任管理等方面探讨违纪学生的教育与转化。 相似文献
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依合帕力木汗·吐送 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
学校是由多个班级体构成的。班级作为集体单元,其管理水平越高,意味着集体运转地越有秩序。即是说,班级管理水平的高低会影响到学校教育质量的好坏。而班主任作为最基层的学生管理者,是班级管理的组织者与领导者,也是一个班级的灵魂,对班级管理工作起着决定作用。因此,作为班主任必须制定切合实际的班级管理模式,提高班级管理工作水平。中职学校专业种类多,学生水平参差不齐,再加上职业教育注重实习、实践,与社会接触广泛,因此,中职学校班级管理工作尤为艰巨。作为中职班主任必须采用科学的方法进行班级管理,以适应职教发展的需要。 相似文献
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一、中职班级管理的现状
中职学校平时班级事情较多,如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动,这些活动虽然丰富了学生课外生活,但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高,活动参加不积极,缺乏集体荣誉感,班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。 相似文献
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在当前新时代和大数据环境下,我国教育制度发生了较大的变革,随之教师的教学背景也在不断更新。由于当前学生的个性变化尤为突出,因此以往传统的教育管理理念已经无法适当现代学生的成长与发展,特别是对于当前的中职院校学生来讲,要更复杂。所以,中职班主任在日常的班级管理工作中,要关注每一位学生的个性发展,真正让每一位学生积极主动地参与到班级管理工作中,共同促进集体进步与成长。论文以中职班主任班级管理的重要意义出发,对当前环境下中职班主任班级管理工作的策略展开研究与探讨。 相似文献
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中职学生的班主任在监督、管理学生方面肩负着重要责任。作者认为,中职班主任应该树立权威,和学生充分沟通,获得学生的信任;完善班级管理制度,选拔任用优秀班干部,营造民主、和谐的集体氛围;多发现学生的闪光点,经常鼓励和表扬学生。 相似文献
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<正>当前中职学校的生源素质较差,大部分学生中考成绩不理想,自我管理能力差,学习主动性欠佳,人格不够健全。中职学校班主任要对这样的学生群体进行有效教育和管理,其难度可想而知。我结合班主任工作经历,认为做好中职学校班主任工作,重点应做好以下几方面的工作。一、要有强烈的事业心、高度的责任感班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者,是联络各科教师、学生集体组织的纽带,是沟通学校与家庭 相似文献
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中职班主任普遍抱怨中职班主任不好当,学生素质相对较低,难以管理且管理效果也不明显,笔者通过对中职机械班的班主任工作管理经验摸索与总结,建立一种班级自主管理模式,从实施自主管理模式前提、方式、结果等各方面进行阐述,减轻班主任的工作负担. 相似文献
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中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容,也是中职教育的重点.要开展好学生管理工作,班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求,还要掌握教育学知识,懂得如何教育,并拥有一套有效的管理与教育策略. 相似文献
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中等职业技术教育也越来越受到企业和社会的广泛关注,而班主任作为中职院校管理学生的最基层工作者,其工作水平和效率,将关系到学生的基本素质与学校的办学水平。针对目前中职班主任管理工作中存在的问题进行了分析,并提出一些对策。从而进一步提高中职班主任的管理水平。 相似文献
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从某种意义上讲,班集体风气的好坏,班主任有很大责任。良好的班风表现为：纪律严明,班委会班子健全,齐心协力,学生集体主义观念强,有班级荣誉感,全班同学团结、上进。作为班主任,对班集体的运转起着疏导、组织和建设作用。如果班集体出现纪律松散、集体观念淡薄,... 相似文献
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<正>在新时代的教育背景下,中职学校作为培养技术技能型专业人才的主阵地,不仅需要重视学生“技”的形成,重视学生专业知识的学习与专业技能的提升,也需要注重学生“德”的培养,发展学生的职业素养,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观,在学校中贯彻落实立德树人。在这样的背景下,班级作为对学生影响最深的场所,如何更好地发挥班级对学生的教育作用,通过加强班级管理,将班级建设成为一个积极向上、朝气蓬勃、团结友爱的集体,对学生进行潜移默化的渗透与影响,成了每一位中职班主任的头等大事。本文聚焦于中职班级学生的特点,从实践的角度探讨了优化中职班主任管理的策略,意在建设一个井然有序、积极向上、勤奋好学的班集体,切实有效地以班级管理促进学生自身的全面发展。 相似文献
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现阶段中职学校学生的素质、综合能力都差强人意,管理班级的难度较高,这是中职学校面临的普遍问题。由于中职生处在青春期,情绪波动大,缺乏理智自我控制与约束,同时学生的素质、行为习惯和道德品质不高,导致学生组织性和纪律性较差,很难进行有效管理。中职班主任要管理好班级,需要具备较好的管理艺术和智慧,张弛合理,育人得法。本文以《中职学校班主任管理工作探索》为题,首先对中职班主任管理工作存在的问题进行了分析;其次对中职班主任管理工作的对策进行了探讨;最后对全文进行了总结,提出了一些中职班主任管理的探索和思路,以期对中职班主任的工作起到借鉴作用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(12)
中职班主任在管理教育中,要通过换位思考对学生、教师、家长等进行了解来展开教学。合理运用换位思考,会让班主任在管理教育中的各个方面起到事半功倍的效果,也会拉近班主任和学生之间、学生和学生之间以及班主任和家长之间的距离。本文对换位思考在中职班主任管理教育中的作用和应用展开了讨论。 相似文献
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中职学生主要是指经过九年义务教育的初中生或者部分高中生。这类学生即将成年,其思想观和价值观日渐成熟,已初步形成以自我为中心的行为理念。有时候很难接受来自他人的教育和思想开导。因此,中职教育难度也越来越大。为了响应国家关于教育改革的政策,提高中职班主任在中职学生管理和教育中的作用和地位,“管育并重”的方式成为了当前关注的热点。中职班主任是学校和学生的桥梁,中职班主任首先接收学校的各项文件要求,其次将文件及管理要求传达至学生。但是这一过程中,如何让学生接纳并作出相应改变是关键与难点。中职学生不仅需要加强知识素养,更要注重道德等综合素养。所谓“管育并重”是指管理和道德教育同等重要,管理包括学生管理和班级管理,道德教育主要是围绕学生思想品德以及职业素养等各方面进行培养。学生是独立的个体,中职班主任在进行管理和教育的过程中,应该了解每个学生的特点进行教导。勇于承担教学、管理以及学生教育工作,并清楚认识到,班主任的职能不仅仅在于教会学生文化知识的学习,道德培养同等重要,只有将二者结合在一起才能全面提高中职学生的综合素养,为国家和社会培养出有用的人才。 相似文献
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在中职教育中,学生的＂成人＂与＂成才＂同等重要。班主任作为学生管理和教育的一线教师,从学习生活的细节入手,尝试走进每一个学生的心灵,进而营造师生互动的和谐班级氛围,能完善学生人格、引导学生成才和培养集体凝聚力。 相似文献