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当代印度信息技术教育研究 总被引：5，自引：0，他引：5
印度在IT业的成就愈来愈引起世人瞩目。据世界银行对各国软件出口能力的调查显示,印度软件的出口规模、质量和成本三项综合指数居世界首位,成为世界第二大计算机软件出口大国。印度在IT领域创造的一切辉煌,取决于印度的IT教育。文章首先详细剖析了印度发展信息技术教育的四大政策,然后从教育政策、教育体系、教育理念和教育模式等方面分析了印度信息技术教育的发展特点与经验启示。 相似文献
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印度发展信息技术产业的教育经验及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
当互联网风靡全球的时候，作为‘发展中国家发展高科技榜样’的印度的信息技术产业尤其是计算机软件业发展迅猛，取得了令世人瞩目的成就。据印度软件行业协会统计，仅10年时间，印度软件业就将日本和欧洲远远地抛在了后面，发展成为仅次于美国，位居世界第二的软件大国。 相似文献
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试析尼赫鲁的追求大国地位的思想 总被引：2，自引：0，他引：2
印度现代历史上著名的领导人尼赫鲁 ,以倡导不结盟运动而闻名于世。然而 ,他的根本目标是为了追求大国地位 ,即以印度民族复兴为己任 ,努力使印度成为世界上屈指可数的大国。尼赫鲁是现代印度大国梦的始作俑者。本文着重分析尼赫鲁大国梦形成的原因、实现大国梦的战略 ,并对其结果予以评价。 相似文献
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印度高等教育的发展特色与软件业的崛起 总被引：2，自引：0，他引：2
印度软件产业的崛起得益于印度高等教育的跨越式发展。独立后印度高等教育的跨越式发展促使政府构筑了信息产业的框架;丰富的科技人才是推动印度软件业发展的动力;高等院校广泛的国际交流和合作是印度软件业快速发展的催化剂;人力资本优势确立了印度在全球软件产业的主导地位,正是印度高等教育发展的特色奠定了印度软件大国的地位。 相似文献
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狄承锋 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(1):90-95
印度作为低收入的发展中大国,从理论上讲应该立足于国内市场,发展劳动密集型产业。然而印度却在近年内迅速走到了世界计算机软件产业的前列。从产业特点来看,飞速发展的印度软件业是出口导向的产业,也是人力资本密集的产业。这表明印度既抓住了国际市场上发达国家软件及服务需求不断扩大的机遇,又充分利用人口大国丰富而低廉的人力资源优势,因而能在发达国家主导的知识密集型产业领域占据有利地位。这为发展中国家如何在知识经济时代利用本国的比较优势促进经济发展提供了有益的启示。 相似文献
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郭瑜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,35(4):1-6
中印两国都是世界上最大的发展中国家,作为世界经济增长最快的大国和最大的新兴市场,中国和印度的经济崛起己成为不争的事实。中国的崛起主要依赖制造业,印度的崛起主要得益于软件服务业,中国和印度经济崛起的道路虽然有所不同,但在发展的过程中有许多相似之处的。中印之间只有增加相互间的信任和促进共同利益的联系,抑制和化解消极因素,才能使中印关系沿着稳定改善的道路发展下去。 相似文献
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印度是世界人口大国,同时也是高等教育大国。印度的 研究生教育,无论是历史起点、还是现在的规模,都在发展 中国家居领先地位。 印度研究生教育的发展历程 独立前,印度处于英国殖民统治之下,采用欧洲高等教 育体制,建立大学的目的只有两个:一方面使印度的精英分 子接受欧洲文化,从文化上使印度殖民化;另一方面培养一 批印度骨干为英国在印度的殖民统治服务。基于以上目的, 相似文献
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印度信息技术崛起的教育因素 总被引：9，自引：0，他引：9
印度经过几十年的努力．正在以仅次于美国的世界第二计算机软件大国的地位跻身世界信息技术大国行列。印度信息技术得以迅速崛起与其从小学到大学的全方位教育、一流的大学教育、职业教育等教育载体和形式以及重视数学和英语教学等因素密不可分。 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(6):89-92
印度位于亚洲南部,是世界四大文明古国之一。古代印度包括南亚次大陆上的所有国家(巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、不丹和锡金等国家)与中国一样创造了悠久的历史和古老的文明。1947年建国的印度曾经一度人口急剧增长,经济发展相对缓慢,因此人们用“大象”来形容其步履蹒跚的发展速度。但是近十几年来,这只大象则是健步如飞,尤其是它的软件业发展迅速,成为了举世瞩目的“软件大国”。 相似文献
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独具特色的印度大学附属制及其改革 总被引：10，自引：0，他引：10
独具特色的印度大学附属制对推进印度高等教育大众化进程,促进印度成为世界高等教育大国发挥了关键作用.然而,这一制度也带来了某些消极影响,改革势在必行. 相似文献
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程瑞声 《时事(时事报告中学生版)》2001,(3)
印度是世界四大文明古国之一。在近代,长达２００多年的英国殖民主义统治给印度人民带来了深重的苦难,造成了印度的贫穷与落后。但自１９４７年印度独立以来,经过印度人民５０多年的艰苦奋斗,印度已经发展成为南亚的区域性大国,并 相似文献
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一“绿色革命”的概念大概出自于本世纪６０年代的印度。由于大规模地推广优良品种,改变耕作方式,使旧的农业生产方式得以彻底改观,粮食总产大幅度提升,从而在根本上解决了世界第二人口大国———印度几亿人口的吃饭问题。而世界第一人口大国———中国伴随着８０年代... 相似文献
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印度是拥有世界上最庞大的高等教育体系的国家之一,不仅如此,印度的一些高等学府凭借其优秀的科研和教学开始在世界高等教育舞台上崭露头角。本文对印度高等教育体系及三所研究型大学的情况进行了初步研究。同样作为发展中大国,了解印度的高等教育历史和现状,对于促进我国高等教育发展与研究型大学建设具有积极的意义。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2003,2(3):53-53
NIIT（印度）国家信息技术学院成立于1981年，来自世界软件开发大国——印度，主要从事软件开发，多媒体软件开发，信息技术教育和培训，电子商务解决方案等，目前全球38个国家发展有近3000个中心，在校学生达50多万名，是世界上最大的信息技术教育和培训机构之一。其独特而先进的fusion教学方法，自行开发的教材均已通过ISO9001质量体系认证及软件行业最高认证SEI—CMM5级。 相似文献
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<正>作为"金砖五国"之一、世界第二人口大国的印度,近年来的经济发展令世界瞩目,与世界各大国之间的政治、外交等动作也比较频繁,在世界格局中的地位日趋重要。笔者在此分析这个国家的基本情况。一、面积较大,人口众多印度位于亚洲南部,面积298万平方千米,为南亚最大的国家,从世界范围来看,国土面积次于俄、加、中、美、澳、巴(西),居于第七位;目前人口约12亿,仅次于我国,居世界第二位,而且人口自然增长率较高,有资料显示,印度有可能在 相似文献
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印度IT教育产业化模式 总被引：9，自引：0，他引：9
人才是软件业发展壮大的根本。印度从一个贫穷落后的发展中国家,一跃为软件出口大国,其原因就在于印度政府构建了比较完善的IT教育模式,培养了大批软件人才。而制约我国软件产业的主要问题恰恰是软件人才的缺乏。本文从印度IT教育产业化的角度阐述了印度IT业蓬勃发展的教育背景,以期对中国的软件人才培养提供一定的借鉴。 相似文献
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印度IT职业教育的特色及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
当我们谈及今日的印度，除了赞叹它灿烂的古代文明，最令人称幕的当属于它发达的软件产业，印度是世界上仅次于美国的第二大软件出口国，其软件产品已远销世界91个国家，在全球的软件开发市场中，印度占据了16．7％的份额。据世界银行对各国软件出口能力的调查显示，印度软件的出口规模、质量和成本三项的综合指数位居世界第一。 相似文献
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近几年来,印度软件业的发展取得了举世瞩目的成就.在这个文盲比例很大的发展中国家,软件业的年增长率超过50%;全球被评为软件能力成熟度5级的40家企业中,印度就占29家.现在的印度是仅次于美国的世界第二软件大国.大量的研究分析表明,印度软件业的崛起得益于充分发挥了职业教育以及“业界老师“的作用.目前,印度每年约有50万新培养的软件人才,其中大学毕业的只有7万多人,剩下的几乎全是通过职业教育与培训的模式培养的;而这些职业教育机构都十分注重利用业界的力量,他们从IBM公司、摩托罗拉公司等大企业聘请“业界老师“,开设诸如“电子商务最新应用“、“通信软件“等课程,教的都是最新的软件技术,教学模式是从教“做“开始,是学员实践为主.…… 相似文献
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印度是世界第二人口大国,又是我国的邻国。“印度”在多个版本的初中地理教科书中都有所涉及。由于20世纪60年代初中印边界冲突的原因,很长时期中印关系一直在低谷徘徊,因此,许多国人对印度的了解仅仅局限在“人多、贫穷、落后”的层面,而对印度缺乏科学、公正的认识。因此,本节内容一直是各版本初中世界区域地理教学的一个难点和重点。 相似文献