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1.
莫之灏 《长江工程职业技术学院学报》1991,(1)
汽车是人们所熟悉的交通工具,也是物理学力学部份教材和练习中经常讨论到的实例。但是,有关汽车的某些力学特性,某些人们往往先入为主,建立一些模糊的、甚至是错误的概念。因此,对其作一些分析讨论,是有现实意义的。 一、车轮所受摩擦力分析 在物理学教材有关功能原理的章节中,讨论到汽车时,曾指出摩擦力是耗散力,摩擦力的方向和运动物体的运动方向相反,所以摩擦力所作的功是负的。 日常生活中,人们认为汽车之所以能前进是因为有发动机的牵引。但是,从物理学的角度看,这种解释是不够确切的。因为大家知道不论内力有多大,是不能改变物体的运动状态的。要使汽车由静止起动,必须使汽车受到外力的作用,即必须要有汽车以外物体的作用。 相似文献
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摩擦力是我们日常生活中最常见的力,汽车行驶时所受的摩擦力情况较为复杂,在不同的阶段所受的摩擦力可能不同。本文从三种不同情况出发探究汽车在平直公路上正常行驶时、刹车制动时、转弯时所受到摩擦力的作用,对摩擦力进行了分析。 相似文献
3.
物理教材中摩擦力的论述是:处于水平面上的物体受到的摩擦力与外力有关,当达到最大静摩擦力后立刻跳变成滑动摩擦力,一般最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,笔者在进行教学的过程中,发现物体受到的静摩擦力并没有立刻跃变成滑动摩擦力,而是有一个下降的过程。本文还就这种摩擦力的微观机制进行了讨论。 相似文献
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误区一：运动的物体一定受摩擦力
例1（2013·河北）下列叙述正确的是（ ）．
A．相互接触的物体发生相对运动时,一定会产生摩擦力
B．静止在斜坡上的汽车如果受到的力全部消失,汽车仍保持静止
C．行驶中的公交车刹车时,站立的乘客身体会前倾,是由于人受到惯性的作用
D．马拉车向前运动时,车受到向后的摩擦力,马受到向前的摩擦力,说明力的作用是相互的 相似文献
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初中《物理》第一册上第九章第 4节描述摩擦力时 ,“两个互相接触的物体 ,当它们发生相对运动时 ,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力 ,这种力就叫做摩擦力。”这种表达方法不很准确 ,用来分析问题有些不足。如甘肃教材编审室编写的练习题 :重力为 1 0 0牛的物体放在粗糙的水平地面上静止不动 ,物体受摩擦力为多少牛 ?如果用 1 0牛的水平力推物体 ,但未能推动 ,此时物体所受到的摩擦力为多少牛 ?在解决这类问题时 ,由课本中的摩擦力描述 ,学生容易误认为无相对运动就无摩擦力 ,上题的结论都是 0 ,实质我们利用受力平衡分析的结论应该为… 相似文献
7.
李贵和 《中学物理教学参考》2002,31(5):9-10
汽车运动的问题在中学物理中经常会遇到 .如果不考虑车轮等部分的转动 ,可将汽车看做质点 .在对汽车的受力分析中 ,不计空气阻力时 ,一般认为它共受四个力 :在竖直方向上 ,受重力和地面的支持力 ,它们是一对平衡力 ;在水平方向上受向前的牵引力 F牵 和向后的摩擦阻力 f阻 .设汽车质量为 m,加速度为 a,由牛顿第二定律 ,得F牵 - f阻 =ma,1那么 ,什么是牵引力 ?牵引力是怎样产生的 ?牵引力与摩擦力是何关系 ?大家都知道 ,如果没有摩擦力 ,车轮将在原地打滑而不能前进 .下面对这些问题作进一步地分析 .一、汽车运动过程中的牵引力和阻力汽车起… 相似文献
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一、现行课本初中物理第一册中,“实验:研究滑动摩擦”一节关于摩擦力与接触面粗糙程度的关系的实验内容,不宜成为其结论的充分依据。教材通过步骤(2)、(7)、(8),在正压力不变条件下分别测定木块在木板、棉布及毛巾上滑动时的摩擦力后,要求学生“比较其结果”然后,得出次节中的结论:“从上节的实验知道,摩擦力……还跟接触面的粗糙程度有关系,接触面越粗糙,摩擦力越大。”由于滑动摩擦力的大小,还与接触面的材料有关。虽然这个因素在一定的教学阶段中不予讲授,但在实际的实验设计中,都必须满足这些因素是不变的或者其变化所产生的影响是可以忽略不计的这一基本要求。现行初中课本中这一实验步骤(2)、(7)、(8)的接触面材料并不相同,因而不能得出摩擦力的变化,全由接触面的粗糙程度变化而引起的结论。 相似文献
10.
刘清发 《中学生数理化(高中版)》2016,(1):25-27
易错点一：摩擦力的方向总是与物体运动方向相反
错因分析：（1）摩擦力的方向可以与运动的方向相同。如图1所示,当汽车加速向右运动时,若木箱相对于汽车静止,则木箱受到一向右的静摩擦力作用;若木箱相对于汽车略向左滑动,则木箱受到一向右的滑动摩擦力作用。 相似文献
11.
闫立发 《数理天地(高中版)》2009,(7):31-32
1．受力分析的顺序
先分析场力（重力、电场力等）,再分析主动力（如已知拉力）,然后是弹力（支持力、压力等）,最后是摩擦力．
场力和主动力是必然受到的,而弹力和摩擦力要根据实际情况进行判断．如已知物体处于平衡状态,若受到的场力和主动力不能使物体的合力为零,则应考虑弹力,假若分析弹力后合力还不为零,那么物体肯定受到摩擦力． 相似文献
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1.有没有摩擦力? 例1 物体A叠放于物体B上,B又静止地置于粗糙水平地面上.若用10N的水平拉力拉B而B未动,则A受到的摩擦力为__N. 分析水平力作用于B时,A静止,所以在水平方向上A可能受到平衡力的作用,也可能不受力的作用.若A受到B给它的摩擦力,那么与摩擦 相似文献
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由于初中学生受到知识水平的限制,物理教材中有些概念不可能交待清楚。而进入高一后,物理教材除了在初中的基础上增加了深度和广度,对基本概念的阐述也比较严密,这就要求在教学中,使学生在学习有关概念时,要引导他们居高临下,重新认识过去在初中学过的概念。否则,就会导致学生把初高中物理中的一些概念相互对立起来,形成模糊的认识。下面就谈谈高一物理教学中常见的几个例子。一、关于摩擦力的方向对于摩擦力,高中物理提到:摩擦力既可充当阻力,也可充当动力。例如:小车载 相似文献
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物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用 .下面以交通车辆为例 ,说明物理知识在实际生活中的应用 .1 驱动力例 1 .在平直公路上前进的自行车 ,则(Ａ)前、后轮受到的摩擦力均向后 .(Ｂ)前轮受到的摩擦力向前 ,后轮受到的摩擦力向后 .(Ｃ)前轮受到的摩擦力向后 ,后轮受到的摩擦力向前 .(Ｄ)前、后轮受到的摩擦力均向前 .解析 :自行车的后轮为驱动轮 ,前轮为从动轮 .驱动轮所受的摩擦力为动力 ,从动轮所受的摩擦力为阻力 .故正确答案为 (Ｃ) .2 转弯与刹车例 2 .摩托车以一定的速度在一条宽阔平直的道路上匀速行驶 ,突然发现… 相似文献
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小学科学课上,常见一些很粗浅的知识和内容满堂灌,而一些较有深度,且很有学习和研究价值的内容却被忽视,致使很多课堂看似生动活泼,实则无内涵和学养,学生受益很小。本文以苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《摩擦力的秘密》一课为例,具体谈谈在教材深度统领上的认识和思考。
既然研究＂摩擦力的秘密＂,那么,这一课的重点就在＂秘密＂上,摩擦力的秘密究竟在哪里呢？很多老师都是按照教材上内容,把研究的对象放在＂影响摩擦力大小的‘物体重量’和‘接触面的光滑程度’两个因素上。 相似文献
16.
吴泽庆 《南京晓庄学院学报》1999,(4)
运动的汽车,受着地面给它的摩擦力作用,并在摩擦力作用下沿摩擦力的方向运动了一段位移。摩擦力对运动的汽车是否作功？本文从体动力角度和功的定义这一基本概念出发,分析了摩擦力对运动的汽车并不作功,但摩擦力却起到将汽车发动机中的内能转化为运动汽车的动能的作用。 相似文献
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小学科学课上,常见一些很粗浅的知识和内容满堂灌,而一些较有深度,且很有学习和研究价值的内容却被忽视,致使很多课堂看似生动活泼,实则无内涵和学养,学生受益很小。本文以苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《摩擦力的秘密》一课为例,具体谈谈在教材深度统领上的认识和思考。既然研究"摩擦力的秘密",那么,这一课的重点就在"秘密"上,摩擦力的秘密究竟在哪里呢?很多老师都是按照教材上内容,把研究的对象放在"影响摩擦力大小的‘物体重量’和‘接触面的光滑程度’两个因素上。 相似文献
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杨进涛 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
正摩擦力的内容虽然在高一上学期《必修1》模块就已经涉及,教材中关于静摩擦力大小的表述是:静摩擦力的大小不是一个定值,静摩擦力随实际情况而变,大小在零和最大静摩擦力f_m之间。其数值由物体此时受的外力所决定。摩擦力是一种被动性质的力,其大小和方向都会随外界条件和物体的运动状态的改变而改变。因此我们不仅要考虑物体所 相似文献
19.
张友金 《数理天地(初中版)》2003,(11)
轮胎是汽车的“鞋子”.和我们所穿的鞋子一样,轮胎上也有着凹凸不平的花纹.轮胎花纹直接与路面接触,与路面产生摩擦力,成为汽车驱动、制动和转向的动力之源. 相似文献
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一、分不清摩擦力的方向例1如图,主动轮P通过皮带带动从动轮Q,A与B、C与D分别是皮带与轮边缘相互接触的点.下列说法正确的是()A.B点所受的摩擦力方向与其运动方向相反B.D点所受的摩擦力方向与其运动方向相反C.主动轮受到的摩擦力是阻力,从动轮受到的摩擦力是动力D.主动轮、从动轮受到的摩擦力方向与运动方向都相反错解选A、B.剖析错解误以为B、D两点的摩擦力方向都是阻碍运动的,而错选A、B.因P是主动轮,皮带对B点的摩擦力方向与其运动方向相反,且为阻力,而Q为从动轮,靠皮带来带动,故Q相对皮带有沿顺时针方向运动的趋势,皮带上C点… 相似文献