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当前,在以优化教学为目标的语文课堂教学研究中,有一个基本点是一致的,即教师和学生都是有血有肉有思想的活生生的个体体系。教师情绪的主导作用直接影响学生这个主体的情绪。语文教学的特点是以情感陶冶见长,如果说课堂教学是"人──人"的关系,那么语文课堂教学可以说是"人的情感─-人的情感"的关系,因此,教学中要注重对学生情绪的感染,通过它来刺激、调动学生无意注意的心理活动潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。情绪感染的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景,学生兴趣浓厚,这是教学的最佳状… 相似文献
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素质教育的主要内容之一就是“让学生主动发展”。它要求教师在教学中能动地调动和发挥学生的积极性、主动性，善于发现学生的闪光点，给学生一个自主发展的空间，让学生愉快地、主动地、创造性地发展。对此，教师在课堂教学中必须做好“三个调控”。１．调控情绪。情感是人的认知活动的内驱力。情感在教学中具有调节、驱动、强化、感染、迁移等功能，它是人的教育不可缺少的情感目标。教师要注意调控教学中的情绪，使之和谐渗透，达到优化。“亲其师，信其道”，教师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。教师首先要从内心把教育事业当成自… 相似文献
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邵萍 《学生之友(小学版)》2011,(16):27-27
好的课堂是情智共生的课堂。南斯拉夫现代教学论专家弗·鲍良克曾强调情感在教学中的重要作用。他说：“情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中、有兴趣、满意、不满足、压抑。”美国人本主义心理学家罗杰斯也通过多年的研究认为,要发挥人的潜力的后天教育环境。与其说是物质,不如说是情感。这就要求教师在课堂教学中要通过有效方法,以情促智,以智生情,让学生心灵闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。 相似文献
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在数学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果。数学课堂教学中如何“激趣”呢?1.以情激趣“感人心者莫过于情。”在师生关系中,情感有着巨大的征服力和凝聚力。学生的学习兴趣是与一定的情绪体验相关联的。数学教学过程可以看做是一个认识因素和情意因素相互作用的过程,因此,要调动和激发学生学习兴趣,就必须在教学的过程中着力培养、创设一个和谐、良好的师生之间的“情感关系”,教师要充分发挥自己的情绪感染作用,以自身饱满的热情、生动的语言和丰富的体态去… 相似文献
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学业情绪在学习中具有重要的意义。有效教学的主旨在于重视“教”的过程中把对象“情”的因素充分考虑到．在教学过程中发挥“情感的力量”,从而“以情优学”,提高教学的效率。可见,有效教学的实旖主体是教师,教师在教学中要建立一种类似“教学情绪场”的情景。教学情绪场是以一种能给学生以情绪感染的情绪体验,进而产生某种学习动机或者需要的课堂教学环埔。 相似文献
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在课堂教学中实施素质教育，其目的在于以各种可行的手段使全体学生生动活泼、主动地获得全面发展。而以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”已成为一条重要的原则。旧教育的特点之一就是“满堂灌”，偏离了“三为主”教学原则，结果是学生得不到锻炼和提高。实施素质教育，需要教师转变教学思想，摆正自己的位置，积极改变学生的学习方式，还学生以“当家作主”的主人地位。 一、创设民主、和谐的课堂教学情境，让学生有“主人”的情感。 心理学认为，人的认识是在内心情绪的推动下完成的。所以教师在课堂教学中必须创设… 相似文献
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地理是高中课程中最富有人文思想的课程之一。提高地理课堂教学魅力,强烈地吸引学生的注意力和情感投入,这是每个高中地理教师都面临和需要研究解决的新课题。教学过程是师生之间的一种双向流动过程。教师在教学的过程中,不能剥夺学生学习主体的作用,要注意和学生的情感互动,激励学生积极发挥主观能动陛。古人云：“亲其师,信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带。在地理课堂教学过程中,我采用了以言激情、 相似文献
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谈钢琴演奏教学中的情感运用 总被引：1，自引：2，他引：1
魏晋哲学家嵇康的美学思想“声无哀乐论”和其他多种美学思想认为,钢琴演奏是情绪与情感达到灵性统一的艺术化体现,音乐表演和情感表现之间具有微妙的关系。在钢琴教学中要注意培养学生体会情感,运用情感来进行演奏。 相似文献
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刘春芝 《语数外学习(高中版)》2013,(1):26-26
学生在英语课堂学习的过程中,离不开情绪的参与,而学生的学习情绪总是在教师的教学情感感染下逐渐萌发的。所以作为教师在课堂教学中要做到如下三点:在课堂上教师要把握好自己的情绪;对学生要有充满爱的情感;对学生要有平等、尊重、公平的情感。 相似文献
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教学专家吕志范在《一个老教师的话》里是这样阐述的:“课堂教学是一种特殊艺术。这不是翻翻课本、写写教案所能代替或交差的。因为,它要创造某种意境、氛围和格调——境;它要表露某种情感、情绪、情趣——情;它要传递某种意念、思想、观点、法制——意;它要培养某种应用操作、实践能力——能;它要进行某种习惯、方法、技巧的指导——法。”因此作为语文教师,在课堂教学中,要同时扮演三种角色,即学者的角色:以一个知识渊博的学者的角色出现,向学生传授科学知识;教育家的角色:以一个循循善诱、充满爱心的教师的角色,向学生进行思想品德教育;语言艺术 相似文献
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梁义玲 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):137-137
我们要强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“厌学”为“愿学”,变“苦学”为“乐学”,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地发展,并践行于日常的教学中,架设了梯度课堂教学研究平台——“三轮教学研究课”,有效地消除了学生的厌学情绪,使学习变得有趣,让学习过程变得愉快, 相似文献
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课堂教学中偶发事件的处理,必须有利于学生思想认识的提高,有利于教师威信的树立,有利于教学中不利因素的消除,有利于良好师生关系的建立。为此,教师在处理偶发事件时必须遵循以下原则。1.遇事不慌,尽量坚持“冷处理”课堂上如果出现偶发事件,教师不能慌张,也不能乱发脾气,要善于控制自己的情感,约束自己的行为,抑制过激的情绪,这既是教师不可缺少的心理品质,也是衡量教师应变艺术高低的尺度。课堂上出现的偶发事件,有很多是学生在情绪激烈、头脑发热时造成的。此时他们不太考虑事情的后果和影响,如果教师不考虑学生的这一心理现象,硬要批评… 相似文献
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情感 ,作为人对客观事物的态度 ,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。培养学生养成良好的情感 ,对优化课堂教学 ,提高学生素质 ,提高教学质量有着十分重要的意义。一、情绪感染 ,调动情感教师要以充沛的感情 ,专注的精神 ,坚强的毅力 ,丰富的想象 ,生动的语言 ,娴熟的技巧去感染学生 ,激发学生的学习情感 ,沟通师生之间的心理关系 ,建立深厚的师生感情 ,把认识过程和情感过程统一起来 ,达到“亲其师 ,信其道”的效果。1 教师的情绪优化课堂教学 ,教师必须保持良好的教学情感。教师是课堂心理环境的直接创造者 ,教师良好的情绪、情感是… 相似文献
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体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态。体育教学与学生心理相互作用原理构成了体育教学的心理学基础。室外的课堂教学是体育教学的基本形式,在实现课堂教学任务的过程中,师生之间、学生之间会进行频繁的交往,交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩,并具有强烈的感染力,个体之间的情绪情感互相交流、互相感染,造成了心理上的共振、情感上的共鸣,个体的情绪表现趋向一致,从而形成了某个时刻的集体心理气氛。体育教学就是在这种心理气氛中进行的。只有优化体育课堂教学心理气氛,才能提高体育课教学质量。一、教师要有正确的教学思想作指导体育教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者,在课堂心理气氛优化的过程中同样起着主导的作用。要真正建立起积极的教学心理气氛,教师首先要有正确的教学思想作指导,根据教学过程的认识活动的规律和动作技能形成的规律,正确地处理好教师的教与学生的学这两者之间的关系,在发挥教师教学主导作用的前提下,充分发挥学生的主体作用,在计划和组织实施教学时考虑到学生的需要和情绪,考虑到一堂课的整体气氛和整体效果,创造出生动活泼、热烈宽松的教学心理气氛。二、教师要掌握高超... 相似文献
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曾月静 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):63-64
心理学研究表明，一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感还能反过来再影响这个人的情感。教学时师生间、生生间的情感交流，往往是与教学中的知、情信息交流相应的，因此，教师不但要注意教学的内容和方法，更应该注意教学中的情绪状态，注意教学中的情感因素，以及各情感信息回路之间情感信息传递的协调配合。有经验的教师非常注意抓住契机，通过一些特定的时机给学生以某种情感相应的情绪体验。[第一段] 相似文献
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教师的情绪直接影响学生的情绪.语文教学的特点是以情感陶冶见长.语文教学中要注重对学生情绪的感染,刺激、调动学生无意的心理活动潜能,使他们在自由、轻松的氛围中进行学习.在课堂教学过程中,教师要自觉控制自身的异常情绪. 相似文献