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一天,上课铃响了,我快步走进教室准备上语文课。突然发现一只蝴蝶飞进了教室的窗口,不少学生的目光没有像往常那样注视着我,而是关注着那只蝴蝶,有的还交头接耳,谈论着蝴蝶的样子,有的蠢蠢欲动,想捉住蝴蝶玩。 相似文献
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春暖花开，万物复苏。在学校操场的草地上，飞舞着一只只可爱的蝴蝶，吸引了正在上体育课的学生，有的蝴蝶还故意飞到学生的队伍中，影响了学生的注意力。一位调皮的学生大喊道：“老师，让我们去抓蝴蝶吧!”乍一听，我很生气：这么不遵守纪律!一看，又是那位调皮大王，我板起脸瞪了那位学生一眼，其他学生赶紧站得笔直，个个老老实实地站在那里。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(7)
从前,有一个蝴蝶谷,里面住着许多美丽的蝴蝶。它们相亲相爱,幸福地生活着。一次,蝴蝶们决定举行一次选美比赛,一只只蝴蝶忙着打扮自己。十天后,谁最美,谁就当蝴蝶王。蝴蝶们兴高采烈地飞了出去。一只蝴蝶飞到凤凰身上,翅膀印上了凤凰的花纹,变成了一只美丽的凤凰蝶;一只蝴蝶飞到孔雀身上,翅膀 相似文献
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叶梦 《少年作文辅导(中学版)》2002,(9)
陈墨在岳麓山的山道上发现了一只濒死的蝴蝶。谁会注意到这只濒死的蝴蝶呢?一只昆虫的生与死与我们人类又有什么关系呢?11岁的陈墨目睹了这只蝴蝶的死的过程。蝴蝶之死使他感到惊心:“它的肢体不安地扭动着,几只脚左一蹬、右一蹬……”“猛然间,蝴蝶全身上下一阵狂速抽搐,连破翅膀也振了起来……” 相似文献
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儿子在幼儿园里学习了故事《三只蝴蝶》,在家里我要他讲给我听。他虽然只是断断续续地讲完了故事,但其中的意思还算清楚:三只蝴蝶,一只红的,一只黄的,一只白的,因为下雨了,三只蝴蝶一起去找避雨的地方。结果,三只蝴蝶因为是好朋友而不愿分开,它们都没有找到避雨的地方…… 儿子讲到这里,似乎有些想不通:“为什么三只蝴蝶不去每人找一朵花避雨呢?”我想了想,便引用故 相似文献
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课堂教学要有"留白" 总被引：1，自引：0，他引：1
几年前，读过这样一则散文，讲述的是一位好心的少年，见一只蝴蝶很久也没有挣脱茧的束缚，便帮助了蝴蝶，把它从茧中拉了出来。没想到这只蝴蝶，由于没有经过挣脱茧的这番磨练，翅膀太软，飞不起来，不久便死了。蝴蝶受了外界“拔苗助长”般的帮助，反受其害。其实，学生知识的形成，如破茧成蝶一样，必须要有一个自主内化的过程。 在课堂教学中，一些教师为赶进度而常常忽视了学生的思维时空。最典型的便是课堂提问，教师刚提出问题，就让学生回答，基本上没有学生思考的余地。此举，笔者颇感不妥，认为课堂教学中要有留白。所谓留白… 相似文献
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