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我国古代《礼记·乐记》中说：“节奏,谓或作或正,作则奏之,止则节之。”节奏即音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,课堂节奏指课堂教学过程松紧、快慢变化的规律。和谐的课堂教学节奏是提高课堂教学效率的重要保证。所以,如何把握历史课堂节奏,使学生能主动学习,形成生动活泼的学习氛闹,提高课堂效率,对历史教师是至关重要的。 相似文献
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语文课堂教学要具有节奏和谐之美,如巧妙的开头、传神的结尾、此起彼伏的过程等教学设计,都要符合学生的年龄特征和心理活动规律,始终使节奏处于和谐状态,这样才能使课堂教学安排得有条理、松紧有度,收放自如,才会收到更好的教学效果。 相似文献
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英语课堂教学的节奏是指教师在课堂教学时．深刻理解和准确把握教学内容．有意识地变化教学的方式和速度,使整堂课处于听、说、读、写等有规律的动态变化中。一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律、曲调的抑扬顿挫,疏密相间,节奏明快和谐,给人以美的享受。 相似文献
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和谐的教学节奏是指教师教的节奏与学生学习、发展的节奏相和谐。利用和谐教学节奏的创设，营造教学活动的和谐之美，应从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的设计、教学时空的安排、教学情境的设置等方面来调控教育的节奏，积极地适应和影响学生发展的节律，不断地提高“教”与“学”和谐的水平。 相似文献
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美育,又称审美教育。在大力提倡和推进教育的今天,作为与德育、智育、体育相互并立的一种独立的教育形态,它越来越为人们所重视,其作用也日益凸现。为此,不少学校偿试将美育融入课堂教学。笔者认为,首先应关注课堂教学中实施美育的策略问题。一、在课堂教学中把握生命节奏在人的生命节奏里,隐藏着人感受客体之美即审美和建立自身之美即立美的奥秘。一方面,人的生命节奏是美育所假借的手段,所谓“客体之美”的最佳感受器,是使受教育者得以全面和谐的学习和掌握世界的内外作用机制。首先它作为物我感应的历史积淀,作为外在尺度和内在尺度的统… 相似文献
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一幅画的美在于色调、构图等各方面的和谐：一首曲子的优美在于音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳组合．和谐是事物的最佳状态．和谐是人们的追求．也是教育的追求。课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果．语文课堂是实施情感教育的天然途径．能否为学生营造一种和谐、快乐的课堂氛围是决定课堂效率的关键．而“民主和谐”营造法可以说是治病良方。 相似文献
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节奏是事物内部结构或外部联系的和谐统一，是美的普遍规律，如果没有节奏，美会显得苍白无力。纪录片不仅以题材新颖、视角独特和画面震撼而取胜，而且节奏美感对一部纪录片的成功也很关键。纪录片的叙事节奏包括以心理感受为主的隐形节奏和以视听感受为主的显形节奏两大层面。隐形节奏有“只可意会不可言传”的美妙，它靠创作者用心感受，用神领悟，用思统领，犹如梅花落雪，竹影入池，羚羊挂角，无迹可求，是一种含而不露的内在之美。显形节奏是由解说、画面、音乐融会贯通的交响。具有外露的曲线，突兀张扬，转轴俯仰，滑雪凝滞，色香和谐，不曼不枝，有水中之影，镜中之像之境，言犹尽而意无穷。 相似文献
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和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征．就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐．当下，构建和谐社会已成共识．和谐不但是社会的追求，也是教育的追求，更是课堂的追求!下面根据笔者的教学实践，谈谈中学教学如何以人为本营造和谐课堂． 相似文献
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美学大师朱光潜曾说 :“人体生理活动 ,如呼吸、循环、运动等器官本身的有规律的起伏流动就是节奏 ,人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时 ,如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏 ,人就感到和谐而愉快。”课堂教学活动是一种创造性的艺术劳动 ,其基本形态之一就是通过动静、张弛、疏密、浓淡等多种对比和转化 ,使课堂教学充满强烈而和谐的节奏美。它不但可以优化教学艺术 ,增强教学美感 ,而且能够产生良好的教学效益。因此 ,在课堂教学过程中 ,教师要善于从教学程序、教学内容、教学语言诸方面科学而灵活地运用节奏艺术和节奏规律… 相似文献
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任敏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
作为课堂教学的核心之一的语言应该努力追求美的境界。一、清楚明白,不含糊其辞,而且通俗易懂．二、亲切自然．三、优美生动．（1）教学语言富于文采美。（2）优美生动的语言还应有和谐的节奏。四、具有启发性． 相似文献
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一、和谐的教学节奏营造美和谐的教学节奏是指教师教的节奏与学生学习、发展的节奏相和谐。利用和谐教学节奏的创设,营造教学活动的和谐之美,应从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的设计、教学时空的安排、教学情境的设置等方面来调控教育的节奏,积极地适应和影响学生发展的节律,不断地提高“教”与“学”和谐的水平。一是讲授速度的把握。在设计教学节奏时,要注意快慢适宜、详略得当、动静结合。重点难点加大用时量,小处易处则可一带而过,安排内容错落有致,有主有次,有详有略,有点有面,有铺垫有高潮,分配时间要大体适当。要… 相似文献
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多媒体教学美的形式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体技术在教学中的应用．具有传统教学方式不可比拟的优势。在教学中应充分挖掘多媒体教学美的形式。多媒体教学艺术效果和感染力的设计依靠的是形式美．必须注意各种媒体形式美的运用：整体的和谐美、布局的设计美、媒体教学的节奏与韵律美、背景的虚实变化与色彩的美等，合理组合，发挥各种媒体的功效与美感．提高教学质量和效益．达到最优的教学效果。 相似文献
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杨月萍 《浙江教育学院学报》2002,(2):104-107
教学语言是一种艺术化的语言。如何在课堂教学中更好地发挥教学语言的作用，历来受到人们的普遍重视。其中讲究语言的音乐美是一个重要的方面，而音乐美主要表现在适度和谐的响度，快慢交替的节奏，抑扬顿挫的语调，恰到好处的重音，灵活巧妙的停顿处理等方面。 相似文献
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马慧娜 《青岛大学师范学院学报》2010,27(4):57-62
宗白华美学的人格理想是＂空灵＂与＂充实＂,即在美的关照下达到和谐、富有节奏的理想人格。＂空灵＂的美学内蕴是自由玄远的心灵以＂静照＂的态度去接受宇宙和人生的全景,以审美的精神来看待自然、艺术、人生和整个宇宙,从而创造出具有超然绝俗的玄学的美。＂充实＂的美学内蕴是＂真＂之美和＂动＂之美。＂空灵＂与＂充实＂的二元冲突在美的介入下达到和谐,展现出具有张力的节奏之美。 相似文献
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一定的教学理论产生一定的教学方法。为了实现课堂教学的改革．可采用和谐教育的方法．就是在课堂教学中实现各要素的和谐,尤其是老师教的节奏与学生发展的节奏的和谐．产生谐振效应．获得最大的教学效益。运用此理论指导珠算教学．可以改变传统的注入式教学模式．即把知识的传授和能力的培养统一起来． 相似文献
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课堂教学是一种有规律的感受和传递的实践性活动,它同其他事物的发展一样,有起伏、高低、强弱、快慢、急缓、张驰之分,这就是课堂教学的节奏.课堂教学要讲究节奏美,犹如音乐创作中需要以节奏的形式来体现美感一样.语文教学中的课堂节奏与教师对教材安排、组织教学的进程以及教师自身的授课语言等因素有密切的关系.本文仅就这些因素,谈谈语文教学中的课堂节奏. 相似文献
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施耀平 《江苏广播电视大学学报》2001,12(3):73-74
课堂教学是一门艺术。就一堂课的整体美而言，讲究的是教师的课型设计美和组织实施中的节奏美；就课堂教学双向交流性而言，教师要调动学生积极参与、营造课堂教学的氛围美；就教师在课堂教学中的主体角色而言，要求教师练就教学语言美和行为美；在课堂教学传媒的运用上，如板书、课件、实验仪器等也有美的形式的要求。课堂教学艺术牵涉到美学的诸多具体领域，教师要不断提高自己的审美修养。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正"节奏是一切艺术的灵魂。"课堂教学的艺术灵魂就是课堂节奏。课堂教学在动静相生、张弛有度、疏密有致、收放有序的多节奏和谐转化中,会流淌出语文课的灵魂之美。一、以树为"标识",以读代写,动静相生中课堂节奏如"大珠小珠落玉盘"教学《城市的标识》这篇课文的第二课时,为达成教学目标"体会文中各种富有特色的树的描写方法,感受树为城市注入灵魂,成为独有‘标识’这一特点",在教学时以读带写设计各种教学活动。 相似文献