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杨晓明 《福建基础教育研究》2013,(5):86-87
随着基础教育课程改革的深入推进,在生物学教学中渗透创造教育,培养学生的创造能力愈显重要。创造潜力的开发旨在培养学生的创造能力,最终培养创造型人才。因此,在生物教学中要不断鼓励学生积极思考,激发学生的创造思维,才能提高学生的创造能力。 相似文献
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韦志成 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):56-60
在语文教学中进行创造教育是一个亟待解决的问题;在语文教学中进行创造教育,教师必须具有创新意识,在教学中呼唤学生的创造本性,激发学生的创造潜能,形成学生的创造才能,把学生培养成为时代需要的创造型人才。 相似文献
3.
在中小学音乐教学中实施创造教学,是当今基础教学课程改革的必然趋势。但是,由于有升学考试压力、教学条件等因素的影响,许多中小学校仍然只注重抓主科的教学质量,而忽视了对学生进行音乐教学。我们中小学应该重视音乐教学,特别是要重视对学生进行音乐创造教学。只有对学生进行音乐创造教学,才能真正培养和发展学生的创新精神和创造能力,全面落实和达到素质教学的目标。 相似文献
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要培养学生的创造能力就必须有创造性的教学方法,构建创造性的音乐教学,这样才能激活学生的创造性思维。那么,如何培养学生的创造能力呢?一、正确理解,懂得创造在音乐教学中培养学生的创造能力,首先要正确理解音乐教学中创造的含义。一般意义上的创造是广义的,泛指一一切具有创造性的音乐实践活 相似文献
6.
在新的教学环境下,初中语文教学要改变教学思路,建立开放式的教学体系,在教学过程中尝试全方位的开放,给学生留下创造的空间和创造的机会,培养学生的创造能力。 相似文献
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浅谈音乐创造教学中的审美能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐创造教学活动是中小学音乐教学中不可或缺的主要教学领域,有效开展音乐创造教学离不开学生的积极参与。研究音乐创造教育与培养学生音乐审美创造能力的关系应该从如何帮助学生学会探索、学会求异、学会即兴入手。 相似文献
8.
《全日制义务教育音乐课程标准》指出,音乐创造是创造思维能力的过发挥学生想象力和思维潜能的一个音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。唱歌课教学是中小学音乐教学中最重要的一个内容,在唱歌课教学中有机地融入即兴创造内容与创造方式可以激活学生的表现欲望和创造冲动,在即兴创造中彰显学生个性,展现学生思维,从而达到培养学生创新能力之目的。 相似文献
9.
张伟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
实践证明，《实验物理教学研究》课程对培养学生创造能力有积极作用．教师应充分利用课程特点，设计有利于发展学生创造能力的教学方案；采用多种教学形式和手段丰富学生的知识和经验；运用创造技法，培养学生创造思维能力；教学系统中要增强促使学生创造的外部激励因素；正确评价学生的创造性。 相似文献
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教师在教学中创造的诸种美感,直接引导学生的美感指向,所创造的美感愈丰富愈能促进学生愉快的情感体验。教学中教师的美感创造也直接影响着教学效果。因此,探讨创造美感的途径是一个重要课题。一、在教学设计上创造美感教学设计是整个教学过程中的重点工程。在重视思想教育的前提下,教师要在讲授形式上不断给学生以新鲜感、直观感、愉悦感、回味感、激动感. 相似文献
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王瑞雪 《天津市教科院学报》2002,(2):90-91
课堂是教学的主战场 ,是培养学生创造能力的主渠道。教师要培养学生的创造能力 ,教师本身的创造意识是非常重要的。在课堂教学中 ,学生创造能力的培养和发展主要来源于教师的创造意识和创造性的教学策略 ,数学教学更是如此。笔者在教学实践中 ,注重学生创造潜能的开发 ,着力创设创造性课堂气氛 ,创设发现问题的情景 ,鼓励学生提问和猜想 ,使学生增强了创造欲望和创造能力 ,收到了很好的教学效果。 一、创设创造性的课堂气氛(一 )集体环境对于人的创造行为具有巨大影响。一个和谐、友好的集体会使每一位学生的创造活动更加充满朝气和活力… 相似文献
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重视培养学生的创造能力已成为当今世界教育发展的主流,国内外教育家都强调要在各学科的教学中培养和发展学生的创造能力。因此,为了适应未来社会的人才需求,我国的体育教育将会更加重视对学生的创造能力的培养。那么怎样在体育教学中培养学生的创造能力呢？笔者认为,应从以下六方面去努力。一、转变观念,树立创造智能观传统体育教学往往注重于向学生传授知识、培养技能、形成技巧,而忽视对学生智力和能力的培养。现代教育应进入传授知识一培养能力一培养创造能力这个立体教学中去,体育教学也毫无例外的要遵循这个教学方式,即强调在… 相似文献
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在科学教学中重视学生能力的培养尤其是学生创造能力的培养已迫在眉睫,本文探讨了科学教学中如何培养学生的创造能力。 相似文献
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新的美术课程标准明确提出,美术教学的目标是培养学生既具有较高的审美素养,高尚的审美情操,完善人格,又具有发现美、鉴赏美、创造美的能力。初中美术教学是提升学生审美素养的平台,更是激发学生创造美的乐园。这里所说的创造美即是我们的学生在一定量的、有效的美术教学引导下能独立创造出具有一定审美价值的美术作品,这就是我们经常所提的创作教学。上升至理论层面,创作教学即是指在教学中, 相似文献
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创新教育具有问题性、探究性、个性化等特征。教学中对学生开展创新教育,我们应实施开放课堂,将时间、空间还给学生,把机会留给学生;创造民主宽松的环境,允许学生向权威挑战,鼓励学生标新立异;优化教学过程,使学生想创造、敢创造、会创造。 相似文献
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高职幼师专业的舞蹈教学,必须加强学生创造性思维培养,使其成为具有舞蹈素质,能教学、会示范表演、会编导的舞蹈教育人才。教学过程中,教师要运用启发式教学激发学生的求知欲,以培养学生的创造想象力;教师要鼓励学生多进行边缘学科的学习,以扩大学生的知识面;教师要组织多种多样的创造活动,以发挥展学生的创造能力。 相似文献
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