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胡波 《数理天地(初中版)》2023,(2):56-58
随着新课程改革的不断深入,教学方式也在不断创新,很多科目都将陶行知先生提出的生活化教学方式运用到其中,初中物理教学也不例外.物理这门课程是学生进入初中八年级才刚刚接触到的学科,其中的物理知识有些很抽象也很难懂,从而影响了学生物理学科的学习兴趣以及学习质量.教师可以在初中物理教学中运用生活化的教学方法,将抽象的理论知识转化为简单易懂的生活知识,从而提高学生对于初中物理的学习兴趣,并通过深度学习提高学生的学科能力. 相似文献
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<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识, 相似文献
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何芳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):104-104
生物是一门与实际生活联系较为紧密的学科,对生活化教学模式的运用能够将原本抽象难懂的生物知识简单化,加深学生对于物理知识的理解,主动运用所学知识解释生活现象、解决生活中的问题,让学生养成学以致用的学习习惯,为学生的全面发展,以及课堂教学质量的提高奠定基础。本文对初中生物教学中的问题进行了分析,对初中生物生活化教学模式的运用策略进行了说明。 相似文献
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夏光辉 《数理天地(高中版)》2023,(2):14-16
物理学习对于高中阶段的学生来说是一门必修课程,而教师需要充分参考学生在课堂学习中的需求以及学生的具体能力,将生活化教学引入学科教学工作中,利用生活化教学优势的发挥来提升学生物理学习的效果,实现物理与生活之间的联系,推动高中物理学科教学的创新.本文从物理教学内容生活化、物理具体实验生活化、物理课后作业生活化三个具体的方面入手,分析如何利用生活化教学优化高中物理课堂. 相似文献
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教师要从生活化的角度去组织开展物理这门学科内容的学习,更好的实践生活即教育的先进教育思想。从生活中寻找更多的学习资源,让学生带着生活化的视角重新组织物理学科知识体系。从生活和教育教学开展的关系角度,紧密结合两者的关系,培养和锻炼学生在物理这门学科学习中的能力。 相似文献
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物理是一门自然学科,来源于生活,应用于生活.因此,在教学中,教师可将抽象的物理知识转化为贴近学生生活的情境,激发学生的探索积极性,提高学生的学习动机,使学生领悟物理世界的奥秘,提高解决生活问题的能力.初中物理生活化教学情境的创设策略有:创设生活化实验、利用生活化实例、构建生活化情境、结合信息化技术、制作生活化教具、注重... 相似文献
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数学是一门抽象、概括性的学科。对于思维相对简单的小学生而言,要学好数学这门学科并不简单。画示意图就是指通过画出图形帮助学生理解学习内容,这种较为直观、具体的教学方式是教师在课堂教学中经常使用的。这种教学方法对教师教学和学生学习都有极大的帮助。 相似文献
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现行的高中物理教材中,知识与生活实际的结合不够密切。向物理学科中注入生活化的元素,更符合学生对事物的认知规律,对于培养学生学习物理的兴趣,提高学生的物理学习效率有很大的帮助。本文从生活化的角度分析如何改进高中物理教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
物理学科核心素养是学生在接受物理教育的过程中适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。物理知识来源于生活,它是一门能够帮助学生培养创造性思维和创新能力的重要课程,要想达到此教学目的,应通过物理课程之中的实验教学,将物理实验与生活实践相联系,在生活化的教学过程中帮助学生更好地培养创新性思维,提高创新能力。就核心素养视域下对初中物理生活化教学策略提出了几点浅薄看法,希望能够对初中物理教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
众所周知,物理是一门与学生生活有着密切联系的学科。在初中物理教学活动开展中,倘若物理教学内容、物理教学方式等与生活相脱轨,学生在单一的教学方式时难以有效掌握抽象的物理知识的。甚至学生无法将所学到的物理知识灵活地应用到生活之中,解决实际问题。立足陶行知先生的生活教育理念,试图从生活化教学策略和科学探究教学策略这两个方面探寻实现初中物理生活化教学的实现途径。 相似文献
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向舟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0051-0051
初中物理是一门较为抽象的课程,相关的知识和 概念较为复杂,其中实验是物理教学中的重点内容。在初中物 理教学中,教师要将实验教学与物理知识有机结合,在物理实 验教学中融入生活元素’丰富物理知识体系’弓丨导学生从生活 中发现物理、探究物理,实现实验教学的生活化,强化学生对物 理知识的理解与掌握。本文就生活化教学在初中物理实验教 学中的应用进行深入的分析和探究。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>生活化教学符合高中物理学科的特点,是对学生认知规律、学习能力等探索之后综合得出的教学模式。生活化教学更加强调学生的学习主动性、积极性,强调学生学习能力的培养,是对传统物理学科教学模式的优化、发展与更新。一、生活化学习在高中物理课堂中的实践物理是跟现实生活密不可分的一门自然科学学科,在教学中只有将课本知识跟生活实际结合起来, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>由于低年级学生是刚步入校园的学生,数学是相对于比较抽象的学科。对于学生的理解能力有很大的考验,数学相对于我们学习的其他学科有着不同,数学的知识对于贴近生活的学科来说比较抽象难懂,数学的教学离不开生活,数学这门学科同样也是源于生活,那么在教学中就应该联系实际,用贴近生活的实例把学生带进数学的学习状态中,从而达到激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的目的。在课程标准当中有明确的规定,作为教师要帮助学生具备初步的逻辑思维能力,而这种能力的培养就需要数学这门学科。学生的学习过程既是一个认知过程,也是一个探究过程。教师在教学中,要根据教学内容和学生的心理特点创设能引起学生质 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,其概念严谨、推理周密,要求学生具有较强的抽象能力和理解能力.对于这门学科教师要通过科学有效的教育方法,帮助学生克服自卑的心理,增强学习物理的自信心,激发学习的潜能.培养学生克服困难的品质,养成健康的心理素质尤为重要. 相似文献