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陶行知的职业教育思想探析 总被引：1，自引：0，他引：1
《福建陶研》2006,(Z1)
陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一,他针对旧中国的教育现状和社会实际,提出了以"生利"为宗旨的职业教育思想,提出了职业教育的界定及其四个要素,主张教育与社会生活相结合,教学做合一,将职业教育思想贯穿于生活教育理论中,并提出了职业教育平民化。 相似文献
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改革开放后,职业教育的发展经过了恢复探索、稳定发展、繁荣、衰退、恢复、战略发展六个阶段。每一阶段职业教育的兴衰都与国家政策有密切的关系,政策到位职教兴,政策不到位职教衰。要改变这一现状,文章侧重从职业教育自身的内部因素方面进行分析,提出在"进口"方面吸引优质生源、完善职业教育的进修渠道,在"出口"方面提高教育质量、加强"双师型"教师队伍的建设,从而实现职业教育发展的良性循环,实现职业教育的真正繁荣。 相似文献
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职业教育与区域经济是两个高度相关的生态种群。用生态学的理念去审视职业教育与区域经济的联动发展,在职业教育与区域经济联动发展中确立生态学的"自由-共生"理念,增强专业特色和产业优势,实现职业教育与区域经济互动互利或联动互惠的"一体化共生"发展,进而转变当前职业教育与区域经济单依赖无互动、相互依赖性低等不良现状,促成二者良性互动,共生发展。 相似文献
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学以致用的问题是长期以来困扰职业教育特别是中职教育的热点问题,本文借鉴德国的双元制教学法,结合我国现状介绍了"项目教学法"的七个教学步骤,探索一条新的职业教育教学方法,与广大职业教育工作者共同学习. 相似文献
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曾宗福 《化工职业技术教育》2006,(3)
职业教育经费不足,已经成为制约职业教育发展的瓶颈。对近年来我国和发达国家教育经费情况进行了比较和分析,对职业教育院校的经费现状进行了调查,提出了借鉴发达国家经验,成立中央职业技术教育基金会,国家依法财政拨款、依法征收"职业教育税"、发行职业教育彩票、接受机构和个人捐赠等措施,积极筹措我国职业教育经费。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
随着汽车行业对从业人员的要求越来越高,职业教育在培养质量上已满足不了现代企业的高要求。试行新时期"师徒制"人才培养模式,资源整合、优势互补,开辟职业教育的新途径。本文从汽车行业人才培养模式的现状,新时期"师徒制"的教学模式的意义,人才培养模式的具体实施方案和应用价值几个方面进行了阐述。 相似文献
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了解我国目前职业教育制度的研究现状,有利于我国职业教育制度的改革与完善。文章首先从职业教育的历史研究、内涵及构成要素研究、关系论研究、比较研究、不同视角研究等五个方面分析了我国职业教育制度的现状,接着从研究目标、研究内容、研究方法等三个层次论述了我国当前职业教育制度研究所取得的成果,最后从研究目标、研究内容、研究方法等三个方面对职业教育制度研究的不足与展望进行了说明。 相似文献
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浅析黄炎培社会化的职业教育办学方针 总被引：2，自引：0，他引：2
本文浅析黄炎培职业教育"社会化"的办学方针,以及黄炎培在职业教育实践中如何体现贯彻"社会化"办学思想,并且从当前我国职业教育现状的角度阐释"社会化"的办学方针给予我们办好职业教育工作的启示. 相似文献
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试论武汉城市圈职业教育一体化 总被引：1，自引：0，他引：1
在经济一体化和构建"两型社会"的今天,整合职业教育市场,优化职业教育资源,强化职业教育管理,提高职业教育效益,为社会培养大量的技能型人才已显得尤为重要.本文试着从必要性、现状、模式、实践和具体案例等方面,阐述和分析了武汉城市圈职业教育一体化进程. 相似文献
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文章分析了黄炎培"大职业教育主义"的产生背景、基本内容和意义,进而从职业教育对象的全民性、职业教育内容的全程性、职业教育功能的全面性、职业教育学制的全贯性及职业教育办学方式的全方位性五个方面,论述了黄炎培"大职业教育主义"的当代价值. 相似文献
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蒋子仪 《宁波职业技术学院学报》2022,(1)
中国与赞比亚的职业教育合作已有50余年。近年来,中国同赞比亚的合作重视"授人以渔"及合作共赢,以搭建长期交流与合作机制。数字化的迅猛发展,对全球的职业教育也提出了新的要求。通过梳理中国同赞比亚自建交以来的职业教育合作现状,归纳总结了其合作特点,分析数字化背景下职业教育发展的新趋势,结合赞比亚当前的职业教育现状,简要探索了数字化背景下中赞职业教育合作的新路径,为中赞职业教育合作后续研究与发展提供参考。 相似文献
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本文从广西柳州职业教育的实际出发,对柳州职业教育发展的现状进行了分析,认为构建柳州特色的现代职业教育体系需要解决两个核心问题:一是与普通教育相互渗透、相互沟通的问题,二是中高等职业教育的衔接问题。文章提出了两个对策建议:实施职业启蒙教育,从根子上解决柳州职教与普教的渗透沟通问题;通过"三大避免",解决上述衔接问题。 相似文献
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在职业教育的大发展中,职业教育中的教师发挥着越来越重要的作用.因此,加强"双师型"教师的培养至关重要.文章从我国职业院校师资队伍建设现状出发,分析了当前阻碍"双师型"教师队伍建设的原因,并从建立健全职业教育教师资格制度和专业化培养体系、完善职业院校在职教师培训和实践锻炼机制、完善职业教育兼职教师发展政策等方面提出了相应的对策. 相似文献
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我国当代职业教育学科的理论研究肇始于21世纪初,随着学科意识的增强而不断走向深入.觉醒的职业教育学科在历史研究、研究范式、理论体系、研究对象等基本理论问题上仍充满迷惘,文章在对研究现状进行梳理的基础上,对职业教育学科基本理论问题进行了批判性思考.针对现实之迷惘,今后职业教育学科理论研究应遵循"创新性"、"系统性"和"理论性"原则. 相似文献