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侯利平 《黄冈职业技术学院学报》2023,(5):73-76
在高职院校思想政治理论课教学中开展精准教学是思政课教育的本质要求,是保证思想政治理论课教学效果、提高大学生思想政治理论学习实效性的需要,对于改变思想政治理论课教学理念,更好发挥思想政治理论课的育人作用,具有重要意义和实际效果。针对高职院校在思政课教学组织中存在的问题,提出加强对思政课教学管理人员和教师精准教学能力进行培训,构建具备数据处理功能的信息化教学平台,推进教学精准供给,实现思政课精准教学。 相似文献
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高校承担着对大学生进行思想政治教育的任务,而思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。因此,要加强大学生的思想政治教育就要充分发挥思政课的主渠道作用,进一步从加强教学团队建设、完善各项规章制度、积极探索教育教学改革等方面入手,从而增强思想政治理论课教学的实效性,发挥思政课的育人功能。 相似文献
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“大思政”教育为高校思想政治理论课教学提供了明确的发展方向。思想政治理论课作为立德树人的关键课程,为提高教学效能,要坚持守正与创新,探究思想政治教育创新载体,拓展教学内容体系。雷锋精神是实现高校思想政治理论课德育价值的重要载体,从价值维度、理论维度和实践维度将雷锋精神融入思想政治理论课,有利于达成雷锋精神育人目标,推进高校思想政治理论课改革,构建“大思政”格局。 相似文献
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高校思政课教师教学能力直接影响了思政课教学效果。本文结合高校思想政治理论课特点,探讨了高校思政课教师提升教学能力的必要性以及教师教学能力提升的路径。 相似文献
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在新时代下,高校思想政治工作应立足于“大思政”背景,加强高校思想政治理论课程教学模式改革,充分发挥思想政治理论课与其他课程的协同育人效应,有效提升思想政治理论课教学质量,更好地完成思想政治理论课建设任务,实现立德树人的育人目标,从根本上提升高校育人质量水平。 相似文献
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高校思想政治理论课教学效果影响因素及改善途径 总被引：1，自引：1，他引：0
作为大学生政治理论和思想教育的主阵地和主渠道,思想政治理论课存在教学效果不强、评价不高等问题。这些问题是多方面原因导致的,大学生对思想政治理论课的认知存在偏差,思想政治理论课教学形式、手段滞后,教学内容的针对性和时效性不强,任课教师自身素质不够高等。提升高校思政理论课的教学效果,需要在教学方法、教材选用、教师素质等方面做出改进。 相似文献
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李爱敏 《遵义师范学院学报》2011,13(1):73-76
"立体化"教学模式的研究与实践是当前高校进行新一轮教学改革的重点和趋势。本文研究的思政理论课"立体化"教学模式以信息时代的多元教学时空变迁为视角,力图集学校资源、社会力量和网络社区于一体,构筑一个富有实效的全方位、多角度、立体化高校思政理论课教学新平台,形成全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育网络,达到扭转思想政治教育工作队伍孤军奋战局面,提高思政理论课吸引力和感召力,增强大学生世界观、人生观和价值观教育效能的目的。 相似文献
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思想政治理论课实践教学不仅是高校育人的重要形式和载体,又是当前思想政治理论课教学改革的一项重大课题。本文主要从理论上多层次地探讨与分析了高校开展思想政治理论课实践教学的必要性,以期广大思政工作者特别是高校思政工作者能真正重视实践教学。 相似文献
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红色文化是高校思想政治理论课的重要内容,开展红色文化教育是高校落实立德树人根本任务的时代要求。充分利用深圳这一方热土上的红色文化资源,转化为思想政治教育教学资源,提升高校思政课教学的实效性,是深圳高校思想政治教育的必选课题。从红色文化资源融入高校思政课教学的必要性、困境、路径进行研究,充分挖掘红色文化资源的育人价值,实现立德树人的根本任务。 相似文献
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张芷婧 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):55+57
高校思政课是大学生思想政治教育的重要阵地,其教育方法在实现教育目标的教学活动中具有重要的地位。高校思想政治理论课在教学中出现大学生接受倦怠,教学方法陈旧等问题,教育者应树立思想政治教学新思维,创新教学观念,注重教学实践环节,提高高校思政课的教学效果。 相似文献
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杨学成 《牡丹江教育学院学报》2023,(10):101-105
新时代背景下的高校思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地,也是立德树人、培根铸魂的关键课程。文章以高校思政课实施五环教学法教学改革的时代背景为契机,在分析当前高校思想政治理论课教育教学的现实困境基础上,结合高校思政课实施五环教学法的基本原则,提出自学辅导、专题讲座、主题讨论、视频教学和实践教学为主要内容的五环教学法,以期提升高校思想政治理论课教学实效性、针对性和可操作性。 相似文献
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高校思想政治教育是提升大学生思想道德水平的主阵地,这其中实践教学是最有效载体和最重要环节,否则高校教育及思想政治理论课教学就难以发挥应有的育人作用。但目前我国多数高校这方面的工作要求没有真正落实。本文仅就思政课实践教学载体的内涵和特点、现状分析及应对策略进行初步探讨。 相似文献
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"课程思政"应注重发挥课程的育人化人功能,使思想政治教育贯穿教育教学整个过程,形成各类课程、活动、环节与思想政治理论课的协同效应,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高校构建"课程思政"的"三全育人"长效机制需提升"课程思政"功能认识,建立思政教育运行机制;创新课堂教学方式,促进知识传递与价值引领的有机统一;挖掘思政元素,打造课堂与课外、网上与网下、学习与生活有机融合的思政平台。 相似文献
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于敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):84-86
实践育人是理论课堂的延伸与拓展,是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。构建高校实践育人长效机制对提升高校人才培养质量、提高思想政治理论课教学效果和增强大学生思想政治教育的实效性具有重大的现实意义。 相似文献
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在对当代大学生进行思想政治理论课教学的过程中,情感是教师和学生沟通的纽带。情感沟通是思政教育教学取得良好效果的重要方法。只有掌握正确的情感教育方法,加强对思想政治教育的研究和创新,才能达到理想的教学效果和育人目的。 相似文献