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刘晓丽 《第二课堂(小学)》2013,(12):120-125
世界上有两种天然对立的性别，是男和女；在高中校园里有两个完全对立的阵营，是文科和理科。而在这所全国著名的重理轻文的重点高中里，文科和理科更是水火不相容的存在。理科生用优异的理化生成绩嘲笑文科生的自命清高，文科生用活泼生动的文字讽刺理科生的呆若木鸡。 相似文献
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闫慧娟 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(3)
对于高中文科生来说,在提高科学素养方面,物理是极其重要的课程之一。文章针对文科物理课堂教学现状,根据笔者的教学实践经验,就如何有效开展文科物理课堂教学作初步探讨。 相似文献
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对于文科生而言,数学学科是她们唯一接触趋向于理科的一个学科,也是他们比较胆怯的一个学科。从实际中可以看出,绝大多数的文科生数学成绩都不好。为了使高中文科生能够全面发展,必须提高数学教学水平,提高学生的数学成绩,这就给高中文科生数学教学提出了较高的要求。 相似文献
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高中数学是高中阶段的一门重要课程,也是在高考中占有很大的分数比例的一门学科.受到学科特点的影响,文科生相对于理科生来说在数学的解题思维上有一定差距.由于较为薄弱的基础知识,一些文科生在数学方面屡屡不能获得理想的成绩,导致对数学课堂望而却步,变成数学的"学困生".笔者针对文科生的特点进行了高中数学解题思路的训练,以便他们能将解题技巧应用到数学解题过程之中. 相似文献
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谢志璞 《广西教育学院学报》2011,(5):166-168
高中文科生在数学教学实践中,普遍存在一定程度的学习障碍,严重制约了学习质量。本文对高中文科生数学学习障碍的成因进行了探析,并提出相应的教学对策。 相似文献
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且说文理分科后,天下大势已定,学文的脱离了理化生三片“题海”,学理的甩掉了政史地三座“大山”,那叫一个字——爽!不过,学文学理,各有各的学习法。文科生的口号:我思故我在!理科生的口号:我猛(“猛”字意为拼命做题)故我在!文科生上理科课:晕头转向。理科生上文科课:天昏地暗 相似文献
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分科课程的流弊较多,其问题已从知识课堂逐步浸染至实验课堂。由此,剖析分科理化生实验课程所存在的问题及原因,并以综合课程理论为支撑、理化生学科共通性为桥梁,提出实施初中理化生跨学科实验课程的建议措施,为促进学生勇于探究、合作交流、实践创新等核心素养的养成提供可实现路径。 相似文献
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本文分析了当前高中文科生在数学学习上存在的问题,论述了加强文科数学教学的重要性,着重阐述了提高文科生数学成绩的方法. 相似文献
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数学作为高中的一门重要学科,无论对于理科生还是文科生教很重要。与初中的数学学习很不一样,在高中学习数学时,数学的难度更大,知识点更广。想要很好地学好数学不是一件容易的事,尤其是对于文科生来说,所以对文科生的数学教学更要注重细节,更要有系统,努力从根本上提高他们的能力。 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(3):67-69
新高考模式下,地理学科由高中文科生的高考必考科目变为全体高中生的选考科目,根据目前浙江和上海的实施情况看,选考人数、考试时间、学习时间等都有很大的变化,高中地理教师要更新观念,提高重视程度;整合知识,优化课程资源;整合知识,优化课程资源。 相似文献
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学业水平考试考查科目包括理化生实验、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等11门课程.长期以来,由于受高考指挥棒的影响,学校对这些科目不是十分重视,如何让师生提高认识、形成共识,如何创造条件开齐开足课程,如何通过校本教研等有效途径提高质量、打造特色是高中学校面临的一个重大课题,也是抓好高中新课程改革的重要环节,对此,我们进行了有益的探索. 相似文献
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<正>数学应用题是指以实际问题为背景材料,运用数学的思想和方法,来解决的实际生活问题或其他学科的问题的一种求解题.本文以高中文科生的应用题阅读能力为研究对象,根据高中数学应用题的特点,对高中文科生数学应用题阅读能力的现状进行分析,指出高中文科生在数学应用题阅读理解过程中存在的障碍,并根据这些问题提出一些相应的教学策略及建议.高中数学应用题作为一种文字理解与数学理论相结合的求解题,其涉及的数学知识 相似文献
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在高中阶段的学习过程中,数学是一门必修课程,不论是文科生还是理科生,都必须学习该门课程。在高中数学教学过程中,提高课堂教学效率,是每一位教师必须面临的一个问题。鉴于此,本文就怎样提高高中数学教学效率提出对策。 相似文献
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在高中阶段,学生对数学的学习困难重重。尤其是文科生,对待数学学科感到很恐惧。本文从培养数学思维的角度,从学生和教师两方面论述了如何培养文科生的数学思维。 相似文献