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从师源出发，探析影响高职院校教师专业发展的主要因素 总被引：1，自引：0，他引：1
刘峰 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(1):33-36
我国的外语教学投入大,效果差。究其原因,教师质量不过关是根本。研究表明,加强教师的专业发展是保证教师队伍质量的有效途径。高职院校的蓬勃发展对教师从数量到质量上都提出了严格要求：本文立足于高职院校外语教师的师源分析,从教师知识结构和个人认识层面入手,力图找到影响外语教师专业发展的主要因素,从而对教师的可持续发展起到一定的推动作用。 相似文献
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方华 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):3
新的形势迫使我们加强高职外语教师队伍建设.更新教育理念是搞好教师队伍建设的前提;完善培训渠道是搞好教师队伍建设的重要保障;优化师资结构是搞好教师队伍建设的关键. 相似文献
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作为一所由师范教育转型为职业教育的高职院校,武汉城市职业学院的外语教师同样面临着提升、转型等诸多问题。在新专业建设中,新引进教师的职业素养不高、专业核心课程教师缺失等阻碍着专业发展。如何迅速改善这支人才队伍的结构,推动学科专业发展,提升办学实力和影响力？我们在系部建设规划中积极探索适应高职教育的师资培养与管理措施。本文在分析外语师资队伍状况的基础上,提出职业教育背景下外语教师队伍建设及教师专业发展的措施及思考。 相似文献
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目前,我国高职教育师资总体素质不高,难以满足高职院校的需要,已成为高职教育发展的绊脚石。大力进行高职院校双师素质教师队伍建设,直接影响到高职教育质量的优劣,关系到我国经济能否快速发展。本文通过对美、德等发达国家高职院校教师队伍建设的成功经验的分析和对我国、发达国家的高职院校双师素质教师队伍建设进行对比,找出我国高职院校双师素质教师队伍建设的差距,并提出对策,以促进我国高职院校双师素质教师队伍建设。 相似文献
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随着高职外语教学改革的不断深化,人们对高职外语教师提出新的要求。但是目前高职外语教师专业发展现状令人担忧,教师缺乏相关专业知识和有效的合作与沟通。针对此现状,从态度层面、知识结构层面、自我专业发展需要和意识、外语教育信念等方面对高职外语教师专业发展的内涵做了理论探讨。 相似文献
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该文从高职外语专业教学现状入手,对高职外语专业的人才培养目标、教学改革、教材、校企合作、师资及对外交流方面进行了探讨,以期促进高职外语专业能够实现特色发展,适应市场对实用型外语人才的需求。 相似文献
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莫俊 《南昌教育学院学报》2012,(5):102-103
外语教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对高职外语教师群体的专业化发展进行研究具有重大的现实意义。高职院校外语教师专业化发展则面临重重障碍,专业化发展的路径与特色均不明朗。高职院校外语教师在专业化发展过程中,应理性分析高职教育发展趋向和校本专业发展定位,跨专业复合型发展,与高职"双师型"教师发展的必然趋势保持一致,并紧扣外语本专业的性质和特色,立足于语言教学的高级阶段,从而凝聚专业化发展特色。 相似文献
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我国高职教师队伍与美国高职教师队伍相比,美国高职教师队伍具有培养体系完善、聘用机制健全以及资格制度严格等特点,这些特点使美国高职教师队伍整体素质明显高于我国高职教师队伍。为了有效提高我国高职教师队伍整体素质,我国高职教师在发展中应参考美国高职教师培养体系,根据我国高职教育发展需要创造出新的高职教师培养体系,从而为我国高职教育提供更加合理的高质量师资队伍。本文就美国高职教师培养培训中的特点进行分析,探讨我国高职教师培养应借鉴哪些内容。 相似文献
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佟玲 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):119-120
提升高职院校外语教师的专业水平,加强其专业发展,对高职院校外语教学改革有着十分重要的意义。结合教师专业发展的内容,对新时期高职院校外语教师专业发展现状进行分析,从增强语言技能、重视外语教学实践反思、外部发展与自主培训相结合、传统教学与现代教育技术相结合四个方面提出促进高职院校外语教师可持续性专业发展的对策。 相似文献
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夏泳 《宁波教育学院学报》2013,(5):41-43
职院校外语教师是高职教育的践行者和承担者,其肩负着发展高职教育事业、实现高职人才培养目标的特殊使命。本文从学习型高职外语教师团队的内涵及特征、建设学习型高职外语教师团队的现实意义、建设学习型高职外语教师团队的方法等方面探讨了高职院校如何建设学习型外语教师团队。 相似文献
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刘铁梅 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):55-59
本文采用Lynn O’Brien的学习风格调查表对高职学生的感知型学习风格及其与外语成绩的相关性进行了调查研究。调查结果显示,感知型学习风格对外语学习成绩有影响,触觉型风格偏向与外语成绩之间呈显著负相关。该结论对高职外语教师的启发是：教师应了解学生的学习风格,同时结合培养目标和学习任务采用相应的教学方式,如在该研究中应适当增加满足触觉型学习风格偏向的教学方法与考试形式,这不仅有助于提高学生的外语成绩,更有利于全面拓展学生的学习能力。 相似文献
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徐芳 《南昌教育学院学报》2012,(1):105-106
高职英语教师的发展一直是外语教育研究领域被忽视的课题;高职英语教师面临专业认同感低、缺失合作文化的构建等发展困境,今后的研究建议从教师的生活史、实证研究和重新定位高职英语教师的专业发展方向上进行探索。 相似文献
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情感因素在外语学习中起着很重要的作用。积极的情感因素对外语学习有促进作用,消极的情感因素则会阻碍外语学习。为了提高学生的外语学习,教师应该想法设法帮助学生建构积极情感。在此联系教学实际,分析了高职学生英语学习的情感现状,探索了造成学生情感问题的原因,并就教师应该如何帮助学生构建积极情感提出了见解。 相似文献
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夏章洪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):114-117
目前,高职外语教学存在一些问题,在线高职外语师生对话式教学和学习日志能够较好地解决这些问题。探讨了对话式教学和学习日志在教和学两方面的功能和意义及实施策略,旨在为高职院校的外语教学提供参考。 相似文献
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高职教育的发展给公共英语教师提出了更高的要求,只有纯粹的英语语言教学的教师已经不能适应高职英语教学的要求,教师的专业拓展成为了值得关注的课题。本文通过对本校及其他部分高职院校公共英语教师专业拓展现状进行访谈,发现高职高专公共英语教师专业能力拓展缺失给各专业人才英语能力的培养带来了很多不利的影响,并探索公共英语教师专业拓展与各专业人才培养模式对接的有效途径。 相似文献
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陈霞 《河南科技学院学报》2014,(8):91-93
"附加值"是高职外语专业重要的分析视角。从市场的角度看,高职外语专业的特殊性在于层次差异显著,其根本原因在于其培养人才和专业经营的附加值低,从而在人才产业链中处于较低的地位。要打造具有高附加值的高职外语专业,应建立起学生(产品)中心的教育教学体系;厘清高等外语人才链的运行规律,深入挖掘价值增长点;树立精英意识,注重选拔和分层培养;按照职业需要树立研发理念,打造高效的教学体系。 相似文献
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高职院校外语教师职业能力建构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育以能力培养为教育主旨,高职院校外语教师在正确认知其职业角色的同时,要不断建构自身的职业能力,即专业能力、方法能力和社会能力。其中,专业能力除扎实的语言专业知识和先进的教学方法外,还应包括教学中的理论导入能力、扩展学生文化视野能力、教学活动组织能力和现代技术运用能力。 相似文献