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《天津市教科院学报》2010,(5)
天津市河东区第二十幼儿园是天津市示范幼儿园,坐落于河东区万新村,现有两个园区,14个教学班,为450余名2-6岁的在园幼儿及所在社区散居幼儿提供优质服务。幼儿园先后被评为天津市文明学校、天津市师德建设先进单位、优秀家长学校。培养“健康、自信、开放、智慧的幼儿群体”:在“让每一个孩子感受快乐、体验成功”办园理念引领下,以游戏为基本活动,创设丰富、支持、富有挑战性的环境,让孩子们在游戏中学会宽容、理解、合作、关爱和沟通;在游戏中培养健康的身体、开放的心灵、自信的品质、智慧的思维,有效地促进每一位幼儿的自主发展,彰显幼儿园“角色游戏”的教育特色。打造“德能双馨的教师队伍”:幼儿园注重园所文化建设,弘扬“让教育从爱开始”的师德观,建设“师德高尚、个体优秀、群体优化”让每一个孩子感受快乐、体验成功——天津市河东区第二十幼儿园 相似文献
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苏州市吴江区铜罗幼儿园始创于1952年,是一所独立建制的江苏省优质公办幼儿园。1998年异地新建后,目前在园幼儿501名,教职工62名,其中专任教师37名。幼儿园秉承“一切为了孩子”的办园宗旨,坚持“为幼儿健康、快乐童年奠基”的办园理念,构建园本化、生活化、游戏化的育人环境。依托本地绿色生态资源,打造体现绿色育人理念、强调儿童身心发展规律、顺应儿童自然天性、以“健体、健智”为核心目标的幼儿园课程,发展幼儿个性,开发幼儿潜能,促进幼儿整体和谐发展。 相似文献
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苏州市吴江区铜罗幼儿园始创于1952年,是一所独立建制的江苏省优质公办幼儿园。1998年异地新建后,目前在园幼儿501名,教职工62名,其中专任教师37名。幼儿园秉承“一切为了孩子”的办园宗旨,坚持“为幼儿健康、快乐童年奠基”的办园理念,构建园本化、生活化、游戏化的育人环境。依托本地绿色生态资源,打造体现绿色育人理念、强调儿童身心发展规律、顺应儿童自然天性、以“健体、健智”为核心目标的幼儿园课程,发展幼儿个性,开发幼儿潜能,促进幼儿整体和谐发展。 相似文献
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《学前教育研究》2008,(3):F0002
常州市武进区鸣凰中心幼儿园创办于1987年,位于常州市南门外纺织名镇湖塘镇,占地面积18000平方米,建筑面积6712平方米,绿化面积9000平方米。该园以“走向生态的幼儿教育”为办园宗旨,坚持“让每个孩子享受幸福、让每位教师拥有美丽”,努力营造生态的人文环境,在“亲、诚、仁、责”四字原则的指引下,让幼儿在轻松自如的活动环境中得到和谐发展：让教师在快乐、幸福中学习,进步,在园长的带领下、在全体教职工的共同努力下,该园先后被评为“全国陶艺教育先进学校”“江苏省巾帼示范岗”“常州市园本教研先进学校”“常州市先进教工之家”“常州市青年文明号”“武进区文明单位”“常州市绿色学校”“武进区优秀家长学校”“武进区文明单位”;1999年通过江苏省示范幼儿园验收;2006年11月通过江苏省一级档案验收。 相似文献
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把“爱”和“实”作为工作的灵魂,将四个“每一”融入员工的血脉:“关注每一个孩子,组织好每一个活动,关注每一个细节,让孩子们在幼儿园快乐地度过每一天”.让生活化、游戏化的园本课程更加完善和深入,让幼儿自主性游戏在第二幼儿园得到时间、材料上的保证,让幼儿园的管理和幼儿身处的环境更加与孩子游戏的脚步和谐共融. 相似文献
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黄桥镇中心幼儿园始建于1981年,是江苏省示范性实验幼儿园,占地12096平方米。现有70多名教职员工,1000多名幼儿。三十多年来,该园始终秉承“为幼儿发展,全心全意：为家长服务,尽心尽责”的办园宗旨,全园上下同心同德,形成了“严谨、善诱、扎实、求精”的教风。先后荣获“省巾帼示范岗”“省平安校园”“市青年文明号”“市... 相似文献
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马额中心幼儿园地处三原北部,全园占地面积5400平方米,建筑面积2600平方米,幼儿户外活动场地2850平方米。园内共8个幼教班。在园幼儿总数278名。全园教师共28人。属于三原县一类幼儿园,2012年8月被评为县幼儿教育工作先进集体。多年来,他们始终坚持“因地制宜,特色办园,情系儿童,服务家长。素质教育,全面发展”的办园理念：坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨：不断开拓幼儿教育新领域,取得了可喜成绩。 相似文献
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《早期教育》2021,(4):F0003-F0003
江苏省兴化市戴南镇中心幼儿园始建于2007年,地处戴南镇文化路,地理位置优越,园内环境优雅。幼儿园占地面积11800平方米,建筑面积4200平方米,园内辅助用房、各类现代化设施齐全,是幼儿学习、游戏、生活的理想场所。在课程游戏化建设过程中,戴南镇中心幼儿园围绕“引泽水之源、还游鱼之乐”的课程理念,以环境建构为抓手,通过创设课程游戏化的人文环境、物化环境、制度环境,实现“有爱、有温度,有礼、有规则,有书、有梦想”的育人目标。自2016年成为泰州市学前教育课程游戏化建设基地以来,该园着力于“鱼乐”园本课程的开发与实施,充分挖掘具有本土特色的自然和社会资源,将本土优质教育资源纳入课程建设,构建起具有地方特色的幼儿园课程体系,开发了以“玩转绘本”“田园撷趣”“巧手溢彩”为主题的课程资源,让幼儿真正回归自然、释放天性、张扬个性、勇于探索、自由创造。 相似文献
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一、基本情况我园是一所涵盖大、中、小三个年级九个教学班的标准化普惠性公办幼儿园,占地面积5584平米,其中幼儿活动面积2204平方米,可容纳幼儿315名,现有教职工44名。幼儿园严格按《幼儿园工作规程》《幼儿园教职工配备标准》《幼儿园办园标准》建设配备。每层楼都设有一个功能室,共有7间大小不等的多功能活动室,按园所设计和教学需求创设了六个动态、循环、体验场馆(40%的园本特色课程在这里实施)。 相似文献
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<正>在教育部重点发展校园足球的背景下,我园积极响应镇江市校足办的号召,开展了幼儿“童趣足球”游戏园本化的探究活动,先后被评为“全国首批足球特色幼儿园”和“江苏省校园足球工作先进幼儿园”。一、梳理资源,推动研究向纵深发展幼儿足球游戏活动的有效开展,需要幼儿园、家庭和社会三方的协同与密切合作。1.多措并举,提升教师组织足球游戏活动的能力教师资源是幼儿足球游戏人文资源中重要的一部分,我园充分调动教师积极性,努力发挥相关教师的足球专业知识和技能,多措并举, 相似文献
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常州市邹区中心幼儿园是邹区镇人民政府投资的公办中心幼儿园,幼儿园共有46个教学班,近1600名幼儿,2007年被确定为江苏省优质幼儿园。幼儿园始终坚持"教育就是为了生活的传承和创造"的办园理念,积淀校园文化,以《3-6岁儿童学习与发展指南》要求为基础,结合幼儿园周围环境及本地特色,充分利用家长资源,建立了"乐生活教育"特色园本课程。幼儿园携手家长,让幼儿在游戏中浸润生活、体验生活、学会生活、创造生活、快乐生活。幼儿园在开展"乐生活教育"特色园本课程中,凸显教育源于生活的办学特色,让幼儿园赢得了社会各界的一致好评。 相似文献