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课堂教学互动生成的理论探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校教学改革中,互动式教学在提高学生的综合素质和创新能力方面显现出较好的优势,然而,在教学实践中,教师对课堂教学互动生成的内涵缺乏深刻的认识,对课堂教学活动中的“具体学生”缺乏真正的关注,需要从互动生成的理论入手寻找课堂互动教学的实践转化途径。 相似文献
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目前,高师历史课堂教学仍以“填鸭式”的“满堂灌”、“一言堂”的课堂教学居多,不能适应新形势下高师历史教学改革的需要。要想改变这一状况,就必须改革教学模式,实行师生互动式教学。 相似文献
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王利芹 《语数外学习(初中版)》2013,(1):38
目前的初中英语教学习惯和教学模式对教学改革实施有着一定的制约作用,已经不再适应现代教育,因此需要进行教学改革。随着新课程改革的不断推进,出现了多样化的初中英语教学方法,其中互动式课堂教学是一种比较有效的教学方法。互动式课堂教学过程是一个教与学相统一的教学过程。本文主要从优化课堂方式,增强主体互动性,优化教学环节等方面阐述了互动式课堂教学模式在初中英语教学中的重要意义和需注意的问题。 相似文献
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经济学课程是高校经济管理类专业的核心课程,但是地方性本科高校在开设此课程的过程中却面临着教师和学生的双重教学压抑,针对互动式教学改革在经济学课堂教学过程中的必要性研究,从案例式教学改革,讨论式教学改革,实验式教学改革,实践调研式教学改革以及考核手段上探讨了经济学课程实施互动式教学改革的具体措施和建议. 相似文献
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“互动式”课堂教学模式刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对“互动式”教学模式的理解“互动式”教学模式是在现代教育理论下,冲破旧的教学观念,改革旧的课堂教学模式,按照现代的教学理论,应用的新的教学模式。互动式教学突出“以人为本”的教育思想,根据学生的心理、年龄特点,按照不同课程教学的规律进行教学,为学生创造愉快与和谐的学习气氛,给学生创造成功的机会,培养他们自学能力与创新精神,采取鼓励手段,培养学生兴趣,调动学生学习的积极性。二、“互动式”教学模式的主旨“互动式”教学强调学生是学习的主体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,发挥学生的潜能,学会合作,学会交往,在整… 相似文献
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马克思主义哲学原理课“434”教学模式是高校教学改革的新探索。其要点是：改革教学内容，突出德育功能，体现时代特点，优化课程体系；尝试互动式课堂教学，培养、锻炼和提高学生自主学习与协作学习的能力：深化社会实践教学，努力提高学生的综合素质；运用多媒体技术，增强教学效果．提高教学质量。 相似文献
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为了适应外贸英语口语课程教学实践性较强的特点,真正实现以人为本、科学发展的实践教学改革目的,在分析《外贸英语口语》课程特点的基础上,提出了对该门课程教学进行改革的“多学科交叉式教学”,“体会一互动式教学”和“零距离角色扮演式教学”三种授课方式,并特别提出了对该门课程考核方法进行改革的新举措。 相似文献
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文章首先分析了国际物流学课程教学中的现状,然后在教学实践的基础上,从改革课程体系、注重“双向互动式”教学、加强案例教学、注重实践教学等角度来对课程的教学改革模式进行了深入探析,以期对国际物流学教学的创新具有一定的参考价值。 相似文献
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阐述化学反应工程课程建设与改革目标和思路,对教学内容和方法、课堂教学条件、实践性教学等进行探讨。采取互动式、自主式、启发式教育等方式,利用多媒体教学课件、加强实践教学、提高教师素质是教学改革的主要内容和措施,是提高教学质量的重要保证。 相似文献
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基于“双主体论”的互动式课堂教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校教学质量与教学改革工程的推进,作为评估高校教学成果的一个重要指标,课堂教学得到越来越多学者的关注。本文从20世纪80年代的教育理论“教育过程中教育主客体关系”入手,探讨了“教师主体论”、“学生主体论”课堂教学模式的缺陷。进而分析了“双主体论”模式的优势,最后提出了进行互动式教学的方法。 相似文献
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《外贸英语口语》课程教学改革的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
霍影 《湖北第二师范学院学报》2009,26(5):122-123
为了适应外贸英语口语课程教学实践性较强的特点,真正实现以人为本、科学发展的实践教学改革目的,在分析《外贸英语口语》课程特点的基础上,提出了对该门课程教学进行改革的“多学科交叉式教学”,“体会一互动式教学”和“零距离角色扮演式教学”三种授课方式,并特别提出了对该门课程考核方法进行改革的新举措。 相似文献
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随着中国社会的转型发展,高校政治学课的教学理念也在发生变化,政治学原理类教材教学也呈现出新的转变,即由传统的“灌输式”教学向“互动式”教学转变。但不同的学者在强调发挥学生主动性的同时,其侧重点也呈现一定的差异。本文拟以课堂与课外为纬,以课堂知识深度为经,对近十年来有关政治学原理类教材教学改革的研究分为“课堂一互动式”、“实践一教学式”、“研究一教学式”等三大改革,并提出自己的看法。 相似文献
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“开放互动式学生主体综合教学法”是笔者自1991年从事职业教育教学以来．学习运用现代教育思想,在课堂教学实践中探索总结出的一种科学高效的课堂教学方法。在全面提高学生综合素质,提高教育教学质量,培养学生创新意识与创新能力方面获得了极大的成功。“开放互动式学生主体综合教学法”的基本思想和主要做法体现在以下几个方面： 相似文献
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《生物化学》互动式课堂教学模式的探索与实践 总被引：9，自引：1，他引：8
介绍了生物化学互动式课堂教学的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人体会。该方法对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量有积极作用。 相似文献
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“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践 总被引：27，自引：0，他引：27
章提出了在课堂教学中采用交流互动式教学模式的理论依据、实施方法及在教学中的应用实践，指出“交互式”课堂教学模式是实现课堂教学要素的全方位有机设置，是落实启发教学、形成师生之间的交流反馈、充分调动学生在教学统一体中的积极性、主动性、创造性的好方法。 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”教学中运用互动式教学法是教学发展的要求,是提高教师教学质量的需要,可以实现理论与实践的统一。互动式教学法在“马克思主义基本原理概论”教学中的运用,既要注重课堂实施,又要注重实践教学“。马克思主义基本原理概论”教学中运用互动式教学法,可以增强教学实效性,可以促进教师潜心钻研教学,可以促进教育教学发展。 相似文献