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1.就餐姿势须正确进餐时要端正坐姿,做到不压胃,使食物由食道较快地进入胃内。2.间隔时间要适宜一般两次进餐的时间间隔以4～6个小时为宜。 相似文献
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徐君 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10)
肚子咕噜咕噜的叫声其实是胃进行蠕动时,其中的空气受到挤压而产生的声音。人们有定时进餐的习惯,肠胃也就形成了相应的运动规律。我们每顿吃进的饭菜,一般经过四五个小时,就基本从胃中排空了。在此之后,胃就开始收缩。由于人们在进食时,总会有一些空 相似文献
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朱夫来 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
幼儿期是习惯养成的关键期,我认为,孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,才能促进幼儿身心的健康成长。作为小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子的不同,采取有趣的不同的教学方法来进行教学,做到因人而异,从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。 相似文献
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钱琴 《商情·科学教育家》2011,(4)
幼儿进餐教育是幼儿一日生活的重要组成部分,良好的进餐习惯应是幼儿因教育的重要内容和责任之一.本研究主要对幼儿进餐教育现状进行了解,对其中教师影响因素进行深入分析,并对进餐教育提出了一些策略.本研究的样本为九江某中班40名小朋友及两名带班老师,采用了个案追踪、一次常规进餐过程观察、一次特殊进餐过程观察和对教师语言进行连续十天详细记录的方式,最终获得以下研究结果:1、影响幼儿进餐行为的因素是多方面的;2、教师对幼儿进餐行为的影响很大;3、要通过家园合作来帮助幼儿养成良好的进餐行为习惯. 相似文献
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正当前,幼儿的心理健康教育越来越受到大家的重视,被摆在了幼儿园教育的首位。幼儿的心理健康教育更应渗透到幼儿的一日生活中。一、幼儿进餐存在的问题幼儿园的进餐活动是幼儿一日生活中的重要环节,一些教育工作者在教育幼儿卫生进餐、礼貌进餐的同时往往忽略了幼儿的心理健康方面的发展,普遍存在以下问题。1.在进餐过程中不断催促幼儿。教师将饭菜分好,不一会儿就会说"看看今天谁吃得最快""谁能一个吃完"等。幼儿的进餐原本应 相似文献
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幼儿的进餐环境及其创设 总被引：1，自引：0，他引：1
影响幼儿进餐质量的因素,一是饭菜是否可口,二是进餐的环境设置。 进餐的环境包括物质环境和精神环境。 物质环境主要指进餐的空间、设施、使用的餐具等。我们观察发现,进餐的活动室有以下一些因素影响幼儿的食欲。 1.噪音。幼儿园临街,高音喇叭和各种噪音不断干扰,容易使幼儿烦燥,影响进食;餐室内有多余人员走动或讲话,会转移幼儿的 相似文献
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正本文所指的餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡大约一个小时的时间内所展开的活动。它可分为两个阶段:一是部分幼儿的"进餐"和部分幼儿"自主活动"阶段;二是全体幼儿进行安静的非正规的"集体活动"阶段。在现实教育中,由于幼儿个体差异较大,进餐速度有快有慢,产生了幼儿进餐和自主活动交叉环节的管理。【问题呈现】镜头一:《顾里顾不了外》时间:11:00~11:10 相似文献
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幼儿的进餐情况直接影响其生长发育,但幼儿家园进餐行为却存在着很大差异,为了了解其中差异和科学有效地帮助幼儿改善家园进餐行为,研究者针对小班幼儿进行观察。记录家园进餐行为的案例,对幼儿进餐行为进行分析研究,得出幼儿家园进餐行为的差异及原因,对幼儿在园进餐、在家进餐、和家园结合都提出了针对性的方案,帮助教师、家长改善幼儿进餐行为。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
幼儿进餐能力是指3~6岁幼儿能独立进餐的能力,包括卫生进餐、健康进餐和礼貌进餐。幼儿的进餐能力与幼儿的能力、个性、品质都密切相关。小班是幼儿进餐能力养成的关键期,小班幼儿接受能力强,行为可塑性大,所以小班幼儿教师应该抓住这一重要时期,提升幼儿的独立进餐能力。 相似文献
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1、与孩子共同进餐可以增进孩子的食欲,了解孩子喜欢吃什么,有机会给孩子介绍一些新食品,并且在进餐的过程中分享孩子的忧与喜。要做到以下几点:A.购买食品种类丰富,包括水果、蔬菜、全麦粉面包及其它谷类食品;B.吃饭时间固定;C.零食或加餐中限制糖和脂肪的量;D.不应吃太多盐;E.让孩子喝足量的水和牛奶,尽量少喝水果汁和碳酸饮料;F.饮料中避免咖啡因;G.家长以身作则(如果你喝可乐或冰茶,就不能期望你的孩子喝水或牛奶)。2、对付挑食的孩子期刊杂志、儿童食物烹调书、计算机网页、亲朋好友等都有可能为你提供烹调方法或食谱,带孩子到蔬菜… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>1.提出要求:中班的孩子已经养成一定的进餐习惯。在此基础上,进一步培养孩子们的文明进餐,并要求孩子们参与到进餐活动中帮忙。2.实施方案:班级三位老师监管幼儿的一日三餐。3.评价问题的解决情况:在实施计划的第一个月,我们也注意观察孩子们的进餐情况。发现了很多的问题,吃早餐的孩子很少,没到午餐时,孩子们就会饿;中餐和晚餐因为孩子们的帮助导致老师更加忙乱,而且也很不安全;孩子们的情绪波动很大,没有兴致 相似文献
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幼儿自我服务能力,就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力。2～3岁这一年龄段的幼儿,在自我服务方面应该具备以下的能力:能保持正确的姿势独立进餐。做到不掉饭粒,不剩饭,基本会用筷子。 相似文献
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两把小勺进餐从家庭中的自由式进餐到集体生活中的定时定位进餐,很多孩子刚入园时感到不适应。我班的乐乐年龄比较小,在家进餐需要成人帮助。为了锻炼他自己拿勺进餐,我们采取了"两把小勺进餐"的策略。乐乐拿一把小勺 相似文献