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1.
王巧云 《基础教育(重庆)》2004,(10):61-61
加强课前准备的引导是前提。养成良好的课堂常规是关键 学生是学习的主体，教师只是学生学习的引导者，帮助者，和学习的合作伙伴。在课堂上只有学生的主体性得到充分发挥，才能使课堂活起来，从而提高教学质量。那么如何创造和谐的教学环境，充分发挥学生学习的主体性，使课堂活起来不断提高课堂教学的实效性呢? 相似文献
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新单词的呈现精彩形象，引人入胜，恰当明了，能第一时间吸引学生参与课堂，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种呈现方式，激发学生学习新单词的兴趣，使学生能主动参与教学过程。 相似文献
3.
学习兴趣的形成有利于学习主动性的激发，学习主动性的存在促使学生更好地掌握知识，因此，课堂需要激发学生的兴趣，释放学生学习的主动性，使学习渐入佳境。而动态教学有利于课堂的活跃，学习兴趣的激发。 相似文献
4.
构建初中数学智慧课堂，能使学生的学习热情得到充分激发，使学生课堂学习的积极性得到有效调动，促进课堂教学效率和质量的稳步提高，使学生的课堂学习效果更为显著，使学生的学科核心素养得到培养。文章以初中数学智慧课堂的构建策略为研究主题，从课前预习、课堂教学、课后复习以及教学评价四方面进行探研，以促进初中数学课堂教学效率的提升，达到减负增效的目的。 相似文献
5.
吕学海 《厦门教育学院学报》2002,4(2):31-33,40
新的课程理念倡导学生自主、探究、合作的学习。课堂是学生学习知识获得发展的重要场所，打破课堂教学单极、被动、沉闷的局面，使学生在课堂中能自主愉悦地学习，变课堂为学生探究的乐园，实现学生学习方式的根本转变。本文从教学新理念出发，阐述了在物理课堂教学中引导学生探究学习的思考。 相似文献
6.
针对中职学生英语学习不良的状况，本着以人为本的教育理念，把合理带进课堂，把和谐带进课堂，把兴趣带进课堂，把鼓励带进课堂，把激情带进课堂。从“五带进”入手，应用“成功教育”法，改变学生学习状况，使学生迈出英语学习成功的步伐。 相似文献
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当今初中语文教育的课堂逐渐向着开放化教学发展，走出了课堂，不拘泥于课本，侧重点放在了教学资源的开发利用上。教学方式也更为多样化，教师走到了学生当中，共同参与学生活动，使教学氛围更加和谐，做到真正意义上的为学生服务。教师把对学习的自主权交还给学生，使学生可以按照自己喜欢的学习方式进行自主学习。使师生关系更加融洽了。但是，... 相似文献
9.
课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性和互动性是学生学习主体性的生动体现，在小学语文教学中，适时，适量地运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，强化学生的记忆，使学生在轻松、欢乐中获取知识。 相似文献
10.
刘梅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):88-90
课堂是实施素质教育的主阵地，是贯彻新课程理念的主渠道。要贯彻“以学生发展为本”的“二期课改”核心理念，教师必须转变自己的教学方式和学生的学习方式。为师者要充分考虑学生自身的特点，精心爱护和培养学生主动获取知识的积极性，让学生在课堂上动态地参与学习，引导学生生动活泼地进行学习，使学生真正成为课堂学习的主人。 相似文献
11.
新课程理念要求以学生的发展为本，教师要把学生看作真正的学习主体．就要使他们主动参与到学习活动中去，好的导语如同一块磁石，深深地吸引学生，能水到渠成地把学生引入课堂情景．使学生成为课堂上的主角．从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。 相似文献
12.
在新课程的实验中，新的教学理念正被广大教师所接受，学生的学习方式正在发生根本性的转变，民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势。然而，由于理解不到位，新型的教学活动又衍生出一个新的问题：学生注意力不集中了，学习不够专心了，多媒体转移了学生对学习内容的注意，学生思维天马行空，行动不受拘束。要使学生专心学习，教师必须提高课堂管理的技巧。通过运用有效的课堂管理技巧，使每个学生成为学习的小主人，积极参与，专心学习，勤于思考。 相似文献
13.
学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的参与者，课堂学习过程不是教师向学生的单向授受过程，而是师生之间、生生之间平等交流与合作的双向互动过程。教师的主导作用应体现为以学生为中心，发挥自身的知识、经验、专业特长、人文关怀等综合优势，为学生创设学习情境，参与、组织、指导学生学习的过程，使学生的素质得到充分发展。 相似文献
14.
梁爽 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):116-116,118
合作式学习改变了传统的“以教师为中心”的课堂模式，发扬了教学“以人为本”、“以学生为中心”的理论，真正使学生参与到课堂的教学中，使课堂达到“学生为主，教师为辅”的良好的教学模式。它能够减轻学生在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使之表现出学习的积极性和创造性。 相似文献
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兴趣是求知的向导，是学习的动力，是最好的老师。课堂是学生获取知识，全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。 相似文献
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语文新课程标准的出台，给语文课堂教学带来了新的理念新的方法。但职高语文课堂的教学沉闷依旧．学生课堂学习内驱力不足．不但大大影响了学习效率．而且还影响学生终生学习素养的形成。要使学生拥有课堂学习持久的内驱力，并使之内化为自己的一种固有的行为方式和行为习惯，不受周围的变化干扰，那就需要在课堂中建设一种文化，一种学生认同，并对学生的思想行为能产生长期潜移默化影响的课堂文化机制。使学生在特定的文化氛围中．受到其中积极的文化因子的影响， 相似文献
18.
钱敏 《现代教育管理与教学》2007,(5):81-83
新课改理念下的生物课怎么上？笔者从新课程的角度进行思考，精心设计生物课堂，努力将课堂还给学生，培养学生的自信，使学生真正成为学习的主体，从而培养学生自主学习的能力和兴趣。 相似文献
19.
诸葛秋菊 《湖北成人教育学院学报》2004,10(6):51-52
激励性和试探性的课堂提问能有效地促进学生的课堂学习，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性和自觉性，同时也使教师进一步地了解和把握他们的学习技能水平，从而做到因材施教，提升教学效果。 相似文献
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课程改革的实施，改变了学生在教学中的地位，使学生成为学习的主体，使教和学相长。但在实际的教学中怎样做才能真正地提高教学效率，使课堂成为有效率的课堂，使教学活动有利于学生掌握正确的思维和方法，提高其学习知识和探究问题的能力．就值得我们思考了。 相似文献