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浅谈我国网络教育目前存在的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
浅谈我国网络教育目前存在的问题及对策。 目前 ,我国开展现代远程教育试点工作的高校已达到了 4 5所。但在实践中存在许多有待解决的问题。今后开展网络教育的主要对策是 :( 1 )加大对网络教育的宣传力度 ;( 2 )更好地规范网络教育 ;( 3)建立网络教育的评估与监督体系 ;( 4 )大力开展网络教育的理论研究 相似文献
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吕瑶 《中国远程教育(综合版)》2004,(2):19-20
自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来,我国网络教育呈蓬勃发展的趋势,试点规模不断扩大,发展顺利,取得了可喜的经验和成果,但在发展中也存在着一些问题,为进一步加强网络教育的规范管理,提高网络教育的社会声誉,确保网络教育人才培养的质量,促进网络教育健康、有序地发展,教育部办公厅近日下发<教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知>[教高厅(2004)2号],决定对现代远程教育试点高校(以下简称试点高校)网络教育学生的部分公共课实行全国统一考试. 相似文献
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魏晓燕 《中国教育技术装备》2012,(2):46-49
我国网络教育资源开发现状我国自1998年以教育部推出"面向21世纪教育振兴行动计划",提出实施"现代远程教育工程"为起点开展网络教育以来[1],一直比较注重网络教育资源的开发。国家从宏观层次上提出的校校通工程、网络教育学院试点工程、现代远程教育工程、网络课程建设、精品课程建设等,都为网络教育资源的开发提供了契机,也促进了网络教育资源的开发。但由于发展时间短、经验不足、经济发展不平衡,以及文化价值观等各方面因素,目前我国在网络教育资源开发方面存在着以下问题。网络教育资源"孤岛"现象严重 相似文献
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网络教育公共服务体系和数字化学习港的建设研究 总被引：9，自引：0，他引：9
任为民 《现代远程教育研究》2007,(4):5-9
我国的网络教育正在迅速发展,特别是教育部批准的67所高校(含广播电视大学)开展的现代远程教育试点,极大地推进了网络教育的普及与发展。近年来,教育部先后推出了“现代远程教育公共服务体系”和“数字化学习港”建设项目,对我国网络教育的发展将会产生深远影响,受到业内人士和社会各届的广泛关注。 相似文献
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网络教育在20世纪90年代进入了快速发展时期，引起了各国政府和教育界的普遍重视和研究。我国网络教育的发展自1998年教育部首批4所普通高校进行现代远程教育试点至2005年底，教育部批准建立网络学院进行现代远程教育试点的高等院校数量已经达到68所，对于网络远程教育的实践探索不断深入。然而，与迅速发展的网络教育实践相比，网络教育的理论研究则相对显得非常滞后和薄弱。到底应如何利用网络的优势构建有效的网络教育模式和教育系统，推进教育的深层变革？这是教育界要共同面对的国际性课题。 相似文献
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邓幸涛 《中国远程教育(综合版)》2002,(5)
４月２８～２９日，教育部高教司在京召开“高等学校网络教育质量管理研讨会”。会议的主题是加强现代远程教育管理，构建和完善现代远程教育公共服务体系，提高现代远程教育质量。高教司司长张尧学作了“加强管理，促进高校网络教育进一步发展”的主题报告。部分省市教育厅有关领导、６７所现代远程教育试点高校的网络教育学院院长、中央广播电视大学和４４所省级广播电视大学校长与会，共商现代远程教育发展大计。（图／文邓幸涛）在网络时代学校如何开展德育活动，已成为我国教育工作者普遍关注的新课题。有“网络教育试验田”之称的北京… 相似文献
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远程网络教学平台的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的发展以及社会发展对个人能力要求的提高,终身教育、网络教育逐渐成为人们关心的内容。此外,我国教育资源地域分布严重不均,开展现代远程教育有着深远的意义。现代远程教育是现代信息技术应用于教育产生的新的教育形式,其关键是创设可以促进学习者主动学习的网络环境,提供学习资源和开展远程学习。网络学习者的一切学习活动和资源都离不开教学支持平台,作为现代远程教育重要的媒介和载体,如何发挥其特点和优势提供更好的教学服务成为研究的重点。 相似文献
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本文通过对四川省普通高校开展远程教育的调研，就四川省现代远程教育现状进行了分析，剖析了四川网络教育存在的主要问题，并结合四川省情，提出了相应措施与对策，以进一步规范远程教育运作，提高教育质量，促进四川网络教育实现跨越式发展。 相似文献
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网络教育与学生创新能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
多媒体技术，特别是网络技术将成为核心媒体技术，计算机技术教学网络建设在“十五”期间将形成热点，教育技术将与这些新技术融合，促使教育观念、教学内容、教学方法、教学模式产生很大的变化。所以区域性的网络教学和大规模的现代远程教育都是现代教育技术发展的主要趋势，我们将区域性的网络教育和大规模的远程教育合称为网络教育，它是传统教育技术手段的一个根本改革。在“十五”期间我国的教育将围绕素质教育、创新人才培养为中心开展各项工作。网络教育对培养学生的创新能力来说是目前最好的教学手段。 一、网络教育的主要特点 … 相似文献
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施志毅 《中国远程教育(综合版)》2007,(11):22-24
本文提出教育服务业市场机制政策应用范围界定的重要性,同时运用公共产品理论为工具,根据国内外网络教育发展趋势,提出网络教育领域引入市场机制发展现代教育服务业的观点.并对现代远程教育公共服务体系的体制、机制创新进行了初步分析. 相似文献
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研究先行 总被引：2，自引：0，他引：2
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2002,(1):1
北京师范大学教育信息与网络技术研究院院长安宝生教授最近提出，网络教育实践急需理论指导。无论是内涵还是外延，网络教育已经大大突破了传统教育的概念，网络教育亟待解决的许多课题，显然不能从现有的教育理论中寻找到答案。客观地说，我国远程教育研究人员和实际工作者这些年来在研究方面已经作出了很大的努力，而且也取得了不少有价值的理论研究成果。同时我们不能不承认，我国远程教育研究的基础仍然是相当薄弱的，长期以来滞后于教育改革和发展进程，在现代远程教育迅猛发展的新形势下，面对不断出现的新课题更是难以适应。这种状况… 相似文献
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岳千钧 《中国教育技术装备》2002,(7):6-8
网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。 相似文献
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本文对“远程教育”、“网络教育”“现代远程教育”等几个相关概念的不同点进行了思辨,认为“网络教育”实际上应划分为理论与实践两个层面,而实践层面的网络教育才是真正的“现代远程教育”。同时,文章对当前我国现代远程教育的多元化发展走向进行了归纳梳理,并就其所呈现的转型趋势及原因进行了分析和论述。 相似文献
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冯锦章 《南京广播电视大学学报》2005,(1):1-10
我国现代远程(网络)教育说到底是一种"数字化素质教育",是一种具有哲学基础和实践基础的"数字化素质教育".我国高等院校远程(网络)教育试点要"试"的就是:"学会数字化生存"的理念,"学会数字化学习"的目标,"学会数字化协作"的模式,即"数字化素质教育"的三大要务.本文通过对浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育开展试点所作的比较分析,从理论和实践两个方面对现代远程(网络)教育的"数字化发展模式"进行比较研究,展望我国现代远程(网络)教育的数字化发展前景. 相似文献
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我国现代远程教育的试点工作从1998年开始，至今已经走过了近八个年头。总的看来，几年来的试点工作呈现出一种波浪式发展、滚动式前进的态势。其中，网络教育学生的思想政治工作如何开展，怎样才能做好网络思想教育工作，在工作实践和理论研究上仍然处于空白的状态。 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》2003,(3)
政治思想理论研究邓小平理论与建设有中国特色社会主义“三个代表’重要思想与党的建设“三个代表,与执政党执政能力与水平研究‘三个代表’与全面建设小康社会‘三个代表’与学生思想教育工作现代远程教育理论与实践研究现代远程教育理论、思想研究电大发展战略及与地方经济社会发展的关系研究现代远程教育教学与管理模式理论实践研究现代远程教育学习资源与支持服务体系研究现代远程教育的实践教学与素质教育研究电大在远程教育系统中的定位电大发展职业技术教育的战略与对策电大与构建终身教育体系研究电大教育与普通高校网络教育比较电… 相似文献