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高效备课是十分重要且复杂的教学前奏。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。一节课是否高效不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。教师既要考虑教学目标、原则和方法，还要摸清学生的英语水平和学习习惯，吃透教材，编写教案，在有限的时间里，培养学生英语学习兴趣，抓住学生的注意力，考虑教学中可能发生的问题和各种解决办法，才能安排好教学环节，引导学生进行有效的学习， 相似文献
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新课程对教师备课的要求是“既要备课本又要备学生”，因此教师在备课的过程中既要研究与传统教材有了很大变化的新教材，又要了解学生对新课程的知识准备和心理准备。新课程要求教师“不是‘教’教材，而要‘用’教材教”，教师要花大量心思琢磨怎么个‘用’。新课程要求更新教学手段，教师就要学会使用多媒体做课件，还要动手制做新教具。新课程要求：课堂不能“满堂灌”，教师要根据不同的教学内容设计不同的教学模式。把这些想法贯穿在备课中，贯穿在学生的学习过程中，于是也就确‘了以下几点浅显的尝试。 相似文献
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教师要明确“因材施教”的教学原则。音乐教学中要承认差别，学生在音乐能力上存在着明显的差异，如音高感、节奏感、嗓音等更是因人而异。除此之外，学生地域问的差异也很明显。声乐学习在发声条件、表现力和音准、节奏方面都有较高的要求。因此，要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别。教学中既要面向全体学生，又要考虑到学生的实际水平和接受能力，既要满足基础较好学生的要求，又要兼顾音乐基础差的学生逐步跟上，缩小差距。 相似文献
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教师备课需注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
刘德菊 《职业技术教育研究》2004,(12):41-41
备课是上好一堂课的前提，它直接关系着教学任务的完成和教学质量的提高。教师既要在教学大纲的指导下钻研透教材，又要了解学生思想和知识水平的实际情况。现就关于备课问题谈几点看法： 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文素质的综合体现。要使学生学好作文，首要的问题是培养学生强烈的求知欲。由于学生素质不同，且存在个性差异，所以在课堂教学中，既要面向全体，又要顾及局部；既要看到共性，又要尊重个性。而解决好差异性问题是培养学生学习兴趣及创造能力的前提条件。在中学班级人数较多的情况下，实施分层教... 相似文献
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体育教学备课,相比其他学科要复杂得多.它关乎的教学因素很多,有教学的安全性(人为和器材)、学生复杂的动态性、多个班级同时上课的干扰性、气候环境的影响,有教学目标、教学重点和难点,教法和学法,还有学生的基本学情、课的类型,等等.这些是必须时时要考虑的,既要书面写的又要脑子里盘算的.因为这些因素贯穿整个教学过程,并影响着教学的有效性.因此,体育备课是教师能力提高的过程,也是无止境地进行艺术创造和再创造的劳动过程. 相似文献
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在高职高专学校钢琴教学中,学生程度良莠不齐、钢琴程度基础不一,是普遍存在的问题,这给教师的教学带来一定的难度.教师既要在教学中出成绩,还要在短时间内教授和培养学生学习知识和应用知识的能力,以便使学生能够适应社会的需求.在教学中,教师既要因材施教,不断地探索和实践,让学生多弹奏不同类型的乐曲,又要采用不同的授课方式,提高学生学习兴趣,使他们能够丰富知识、开阔视野. 相似文献
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陈月琴 《中学历史教学研究》2004,(1):27-27,34
教和学的矛盾是历史教学活动中的主要矛盾。怎样在教学中促使学生主动积极地学习，并突出学生的主体地位，提高学习效果，这一直是教师不断深入研究、探讨的问题。在历史教学的实践中，我体会到了备课这一环节特别重要。在备课中，既要“吃透教材”，又要“吃透学生”。并把两者结合起来，达到课堂教学最优化。在教学实践工作中，我注意了备课研究，突出四个原则。 相似文献
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在中等职业学校的计算机教学中,教师在备课时既要背教材又要考虑学生的层次,在授课时要着重培养学生的动手操作能力,以便让学生在毕业后能够顺利就业;同时教师要采用多种形式的教学方法激发学生的学习兴趣,并根据学生的兴趣有效安排计算机课外活动. 相似文献
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一、提问的针对性——注意对象选择
由于每个班学生的学习总是有好、中、差之分，因此，教师在备课时不仅要认真备教材。还要认真备学生，选“对象”——根据提问内容的难易程度。选择确定不同的提问对象。因此教师每堂课要精心设计所提问的问题。既要面向全体学生。又要注意学生的个性特征。提问要有针对性。 相似文献
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语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。 相似文献
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运用个性化教学 提升小班化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、把握好个性化备课，为个性化教学打下基础
以往一个学校中的备课目标（尤其是集体备课的目标）就是整齐划一，用统一的思想，统一的方法，统一的手段达到学生的统一的“齐步走”。其实这种备课的价值目标是达不到的。新课程观认为，对人的教育首先要尊重人，要以人为本，不同的人有不同的个性和特点，因此无法实现“齐步走”或同步发展的。教师在教学中必须根据不同班级学生的具体实际来设计教学方案，对文本知识加以增删调整：必须引导学生设定适合自己的学习进度，发展目标，必须帮助学生选择适合自己的学习方式，形成有自身特点的学习方法。因此笔者认为应当倡导多样化、个性化的备课。 相似文献
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体育教学备课,相比其他学科要复杂得多。它关乎的教学因素很多,有教学的安全性（人为和器材）、学生复杂的动态性、多个班级同时上课的干扰性、气候环境的影响,有教学目标、教学重点和难点,教法和学法,还有学生的基本学情、课的类型,等等。这些是必须时时要考虑的,既要书面写的又要脑子里盘算的。因为这些因素贯穿整个教学过程,并影响着教学的有效性。因此,体育备课是教师能力提高的过程,也是无止境地进行艺术创造和再创造的劳动过程。 相似文献
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在全面推动素质教育的今天,在2011版新课标的大力推行下,“促进学生的发展”成为教学活动的中心,要达到这个目标,教师在备课中不仅要考虑围绕教学目标如何教,而且要考虑学生如何学习;既要关注知识的传授,又要关注学生的情感、态度、价值观。 相似文献
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杨树霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):93-93
一、“问题设计”要有针对性 所谓针对性是指设计的问题既要针对教材，又要针对学生。这就要求教师在备课时认真钻研教材，深入了解学生，精心设计问题。 相似文献
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荆绍平 《中国教育技术装备》2008,(23)
新的时期给教学工作提出新的要求,既要讲求实效,又要提高效率;既要减轻学生过重的课业负担,又要大面积提高教学质量。这就给教师提出一个新目标——如何在45分钟内增效益、提质量？笔者通过多年积累的教学经验,认为教师的备课与上课在教学中占据主导性地位,要提高教育教学质量应从备课与上课两个环节下功夫。 相似文献
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一、教师在备课及上课时宜放中有收教师备课要放,就是强调面向全体学生,使每个学生都有均等的机会和权利,引导每个学生主动、积极地参与,并获得一定的成功。然后,学生由于受到学习基础、性格特征、认识方式、家庭背景、成长环境等各种因素影响,造成学生个体的差异。所以,探究教学既要面向全体学生,又要满足不同层次学生的不同需求,这就要求老师要花更多时间与精力精心备好一堂课,就要 相似文献