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在初中地理教学中,将概念地图应用到教学中,是非常有必要的,并且其应用能够让学生更好地理解地理知识,更好地进行地理学习。本文主要对概念地图进行了介绍,探讨了其在初中地理教学中的应用,并对其作用进行了介绍,希望能够推动地理教学中概念地图的应用,更充分地发挥其作用。 相似文献
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高中地理教材中常常运用大量的图表来表达地理概念和地理事物,地理高考中要求学生能判读地图比例尺和地形剖面图、熟悉地理事物的位置、绘制简单的地理图表等,对学生的地图能力提出较高要求。在高中地理教学过程中,地图能使抽象的地理概念具体化,具有语言和文字无法代替的作用。结合教学实践经验,探讨如何用好地图来提高高中地理的教学质量。 相似文献
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作为地理教学的重要组成部分,地图教学可以将抽象的地理事物及地理概念具象化,学生可以在识图、认图的过程中逐渐理解地理知识,因此地理教学离不开地图。本文通过研究国内外地理教学中地图的应用,研究国内外先进的地图教学经验,并且结合我国的地理教学提出促进中国地理教学中地图应用的策略,旨在强化我国地理科教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
地图与地理教学始终相伴,地理教学活动中使用好地图是提高地理课堂教学效果的关键所在。地图是地理知识的载体,在地理教学中通过地图引领学生认识区域或国家相关知识,既可以提高学生的读图能力,又可以使学生体验到获取地图信息的成就感。 相似文献
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地图是地理教学的"第二语言",加强中学生地图技能和地图意识的培养具有重要意义。在提倡创新教育的今天,地理教师如何根据新课程标准的要求,灵活运用认知地图组织教学过程,从而提高教师教学能力和学生主体性学习能力,是一值得探讨的问题。一、认知地图概述1.认知地图的概念 相似文献
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《全日制小学地理教学大纲》指出:“小学地理教学必须注意儿童年龄特征,加强教学的直观性。” 直观教学的方法很多,比如引导学生实地观察,组织学生观看有关幻灯、照片、图画、模型以及影片、电视、录像等。但更多、更经常、更科学的是运用地图来进行地理教学,帮助学生理解地。理概念,学习地理知识。在地理教学中地图和课本占有同样的重要地位,具有同样的重要作用。没有地图也就无法进行地理教学。运用地图教学是地理教学最突出的特点。 相似文献
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高中地理课程标准要求学生“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”在新课改下,培养学生具备从图像系统提取有效信息的能力已成为当前地理教学的重要环节。可以说,学生能否学好地理,关键在于学生是否有效掌握学习地理的工具和方法,尤其是能否学会阅读地图,用好地图,能够从地图中获取相关地理信息的能力。在此,笔者就多年地理教学经验,浅谈高考一轮复习中提高地理读图应用能力的对策。 相似文献
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本文从地理学科的特色出发 ,提出初中阶段地理学科能力的内容包括运用地图能力、综合分析能力、地理预测能力、空间想象能力 ,在此基础上 ,分析了地理学科能力的结构及培养策略。 相似文献
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陈蕊 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):106-108
结合中学地理教育的特点,在创新教育理论指导下,阐述了创新能力的概念以及创新意识和创新思维与创新能力的关系,指出了知识是创新的基础,良好的教学氛围是创新的条件,并提出了在中学地理教学中培养学生创新能力的一些策略,以及笔者在实践过程中的一些尝试和体会. 相似文献
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电磁学概念图的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵岩 《鞍山师范学院学报》2007,9(2):64-66
阐述了电磁学概念图的制作及时电磁学教学的作用,认为概念图有助于优化教学内客及评估体系,提高教学质量,有助于激发学生的创新意识,提高学生成绩. 相似文献
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The theoretical background and different methods ofconcept mapping for use in teaching and in research on learning processes are discussed. Two mathematical projects, one on fractions and one on geometry, are presented in more detail. In the first one special characteristics of concept maps were elaborated. In the second one concept mapping allowed students' individual understanding to be monitored over time and provided information about students' conceptual understanding that would not have been obtained using other methods. Regarding the students' individual concept maps in more detail there were some additional findings: (i) The characteristics of the maps change remarkably from fourth grade to sixth grade; (ii) There is some evidence that prior knowledge related to some mathematical topics plays a very important role in students' learning behaviour and in their achievement; (iii) Concept maps provide information about how individual students relate concepts to form organised conceptual frameworks; (iv) Long-term difficulties with specific concepts are able to be traced. These findings are discussed with regard to results of other studies as well as to their implications for the teaching of mathematics in the classroom. 相似文献
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安徽省巢湖野外地质实习基地建设与改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国高等教育的核心思想是培养具有创新能力的高素质人才,并且强调学生的动手实践能力的锻炼,多渠道加强实践性教学环节,提高学生的业务素质和提高课堂教学水平。地质学基础是高等师范院校地理科学专业必修的一门基础课程,地质野外实习是其重要的教学环节,而实习基地建设在该环节上起着举足轻重的作用。本文根据地质学基础课程的教学内容和课程改革的内在要求,以安徽省巢湖地质实习基地为例,讨论了实习基地建设的条件、教学改革的主要形式和内容,旨在使地质实习基地更好地服务于地质学的教学和课程改革,培养高质量的新型人才,也达到促进地质实习基地建设和对区域经济之目的。 相似文献
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基于综合野外实习的自然地理研究型课程体系建设 总被引：2，自引：1，他引：1
综合野外实习的自然地理研究型课程体系建设是高等师范院校加强对地理科学专业本科生创新能力、实践能力和研究型课程教学能力培养的有效方式。根据多年的自然地理学课程教学实践,提出了将实习区域由内陆山地、平原扩展到海岸带,增加海岸带自然地理研究性实习内容,各门自然地理学课程增加研究性教学内容,以研究报告、论文代替实习总结报告等自然地理研究型课程体系建设措施。 相似文献
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土壤地理学探究性实验教学模式的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的土壤地理学实验教学模式客观上引导学生向形式化、记忆型方式学习,制约了学生创新能力及科研素质的养成。探究性实验教学模式,以学生需要为出发点,以问题为载体,创设一种类似科学探究的教与学的情境,培养学生的创新能力与科研能力。 相似文献
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廖福莉 《新疆教育学院学报》2008,24(3):12-13
新课程标准的实施,迫切要求我们在日常教学中改变学生的学习方式。在地理课教学中,联系学生已有生活经历与体验,激发学生对地理问题的兴趣,运用读书、提问、动手做来完成教学内容,鼓励积极探究,培养学生的学习能力,从而提高课堂教学效率,达到新课标的要求。 相似文献
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高师地理专业自然地理学教学改革与创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
自然地理学是高师地理科学专业核心性的专业基础课,也是相关专业的主要基础课之一,它在人才培养计划中占据着重要的课程地位。自然地理学的教学必须将深化教学改革与创新教育紧密地结合起来。一方面要改革自然地理学的教学内容,强化实践教学环节。重视课程的系列化与配套建设,建立科学的考察学生全面素质的考核体系;另一方面,要切实转变观念。树立“以学生发展为本”的教育理念,重视自然地理思维过程的培养和实践性环节教学,加强综合性、系统性思维教学活动,培养创新能力,以求使自然地理学课程教学充分发挥出其“宽口径、重基础、强能力”的学科优势。 相似文献