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幼儿园开展蒙古族民歌教育活动探析——以呼和浩特市蒙古族幼儿园为例 总被引：1，自引：0，他引：1
周素珍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(2):90-93
幼儿园开展蒙古族民歌教育活动对民族文化的传承、幼儿教育的本土化以及幼儿的全面发展。都具有重要的意义。笔者以呼和浩特市蒙古族幼儿园为例,对幼儿园开展蒙古族民歌教育活动的现状进行了调查。并对幼儿园开展蒙古族民歌教育活动的内容、途径和方法等方面进行了较为深入的分析。幼儿园开展蒙古族民歌教育活动中还存在一些问题,诸如少数民族音乐价值观的失落;课程设置与少数民族音乐文化脱离;蒙古族民族音乐师资及相关教材、音像资料缺乏等。对此,蒙古族地区幼儿园及教育主管部门应提高对蒙古族民歌教育重要性的认识,加强民族音乐教师队伍建设。选择正确的教学方法等。 相似文献
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新城区蒙古族幼儿园肩负着从小对幼儿传承和弘扬民族文化的重任,近年来有越来越多的幼儿入园学习蒙语。为此,幼儿园在管理工作中以人为本,认真贯彻精细化管理的理念、措施,突出民族特色,在日常管理、教育教学、精神文明建设等工作中取得了良好的效果。 相似文献
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蒙古族有着悠久的历史,是一个勤劳勇敢、贡献卓著的民族。蒙古族有着众多的传统文化,幼儿园教育将蒙古族文化融入当中,能让幼儿在寓教于乐中掌握传统文化,将蒙古族文化发扬光大。 相似文献
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蒙古族学校作为传递蒙古族文化的主渠道,要想更好地担负起蒙古族文化保护与传承的伟大使命,就必须进行校本课程开发.校本课程开发,能够弥补国家课程的不足,传承、创新蒙古族文化,塑造学生健康的人格,彰显蒙古族学校的特色,同时能够提高教师的专业能力和研究能力,有着多方面的深远意义. 相似文献
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蒙古族幼儿教育与民族文化的传承 总被引：1，自引：0，他引：1
石翠红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(1):131-134
在全球化和现代化的时代背景下,蒙古族文化的保存和发展受到前所未有的挑战。蒙古族幼儿教育作为蒙古族教育体系的一个重要组成部分,不仅要实现幼儿的健康健全发展,其独有的民族性更要求幼儿教育必须承担起传承民族文化的重任。蒙古族幼儿教育要体现鲜明的民族特色,同时尊重学习汉民族以及其他民族的文化,实现和谐共生。并将这种教育理念贯穿于幼儿教育机构的教育活动中和幼儿的日常生活中。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
<正>幼儿园活动区教育活动,是向幼儿展现一个丰富多样、多功能、多层次的自由选择活动环境和材料,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动,能够促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验,是符合幼儿年龄特点、促进幼儿发散性思维发展的一种新的教育形式。辽宁省阜蒙县蒙古族幼儿园(以下简称"我园")是阜蒙县唯一一所蒙古族省级示范园所,为了更好地让蒙古族幼儿从小就了解学习本民族的语言、风俗习惯等,以传承本民族文 相似文献
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蒙古宫廷音乐在蒙古族传统音乐中占据十分重要的地位,在其传承和发展过程中,察哈尔蒙古族对于保存和发展蒙古宫廷音乐起到了巨大的推动作用。作者认为察哈尔蒙古族不仅直接传承和捍卫了古老的蒙古宫廷音乐,而且更加丰富和发展了蒙古宫廷音乐文化,在民间广为流传并产生着深刻的影响。 相似文献
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江油是伟大诗人李白的故里,李白文化是江油的本土特色资源,是江油本土幼儿园利用和开发本地文化资源作为园本课程资源的重要组成部分。研究李白文化进入幼儿园课程的策略,对推动幼儿园课程与实际的紧密结合,培育幼儿人文精神,传承地方优秀文化、提升地方文化品位,形成和巩固幼儿园办园特色具有重要的价值。 相似文献
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诵读经典是优秀传统文化薪火传承的法宝,幼儿园教师在引导幼儿诵读经典诗词的过程中,不仅自身鉴赏了传统文化,受到传统文化的陶冶与洗礼,也启智幼儿感悟古诗词历久弥新的内涵.本文探析在幼儿园如何组织幼儿欣赏、诵读经典诗词,演讲、表演经典故事,逐渐形成颇具特色的传统文化传承方式. 相似文献
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阿拉腾巴特尔 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(4):152-156
蒙古族传统体育在内蒙古地区有其深厚的文化底蕴和群众基础。课程多样化是体育教学改革的一个重要方向。高校体育应该适应社会多样化的需求,从多学科、多方面进行探索,将蒙古族传统体育项目引入学校体育是高校改革的必然。然而内蒙古高校引入蒙古族传统体育项目单一;在内蒙古高校开展的搏克项目较好,但教学内容和训练内容大同小异,不够丰富;开展蒙古族传统体育要鼓励牧区学生积极参与,施展才能、发挥特长,起到带头作用,为蒙古族文化的传承做出贡献;蒙古族传统体育在内蒙古高校开展应凸显特色。 相似文献
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目前,一些地方的幼儿园存在“小学化”倾向,严重违反了政策、违背了规律。幼儿园要作为塑造幼儿良好品质、培养幼儿良好习惯,启迪幼儿智慧的乐园,培养幼儿的综合素质的场所。公办或者民办幼儿园在“去小学化”背景下,实行且行且思的“准点教育”,从树立科学保教观念;传承和践行具有本园理念和特色的园所特色文化;创路子、谋发展,力求课程科学化;培养生活习惯和学习能力;加强家园联系等五个方面构建课程的科学化。 相似文献
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幼儿园活动区教育活动,是向幼儿展现一个丰富多样、多功能、多层次的自由选择活动环境和材料,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动,能够促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验,是符合幼儿年龄特点、促进幼儿发散性思维发展的一种新的教育形式。辽宁省阜蒙县蒙古族幼儿园(以下简称"我园")是阜蒙县唯一一所蒙古族省级示范园所 相似文献
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陈卫 《中国科教创新导刊》2011,(30):38-39
以纳西族农村幼儿园为基地传承纳西文化面临的问题：（1）优秀的纳西文化包括其载体纳西语面临濒危的窘境;（2）学前教育是人终身学习和发展的关键时期,也是纳西文化传承的奠基期,而纳西族农村幼儿园普遍存在教师出身学前教育专业的不多,教师年龄偏大,学前教育的观念落后,知识和能力较欠缺。教师们人手少,教育教学任务繁重;幼儿园附设在小学,教育、教学违背幼儿的身心发展规律,严重地＂小学化;＂幼儿园继承和创新民族文化的作用薄弱。相关对策包含：争取各方支持,统一思想;通过园本培训,提升教师的知识和能力,开发园本课程,以项目中心点带动其他纳西族农村幼儿园共同地切实传承和创新纳西文化。 相似文献
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田兴江 《四川教育学院学报》2012,28(1):1-5
近代以来由于中国富国强民的需要,教育中对经济、政治的使命过于重视,导致教育传承传统文化使命的缺失。在世界多元文化日益发展的今天,历经几千年风雨的中华文化面对西方的文化入侵与演变显得苍白无力,中国人面对严峻的国际局势,对自己民族和国家的认同感有下降的趋势。肩负文化传承使命的教育必须坦然应对这一问题。幼儿园教育作为基础教育的基础,在传承传统文化的使命中肩负奠基的作用。幼儿园传承传统文化的使命的实质是培养幼儿对中国传统文化的自豪感与自觉意识和培养幼儿学会对中国传统文化的感恩与理解。幼儿园主要通过开发适合幼儿身心发展特点的幼儿园文化课程和创设具有传统文化特色的环境来培养幼儿对祖国传统文化的认同与感恩情怀。 相似文献
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众所周知,我国历史源远流长,在长期的社会发展和建设过程中形成了丰富多彩的传统文化,农耕文化就是其中的一种,现代教育工作中有责任有义务对农耕文化进行传承和再发展。其中,幼儿学前阶段教育工作中实现农耕文化的挖掘和应用,既可以丰富幼儿园教育教学工作,也可以有效传承农耕文化。幼儿园中幼儿正处于学习的启蒙阶段,农耕文化的融入,可以加强幼儿与自然、与农业之间的联系;幼儿园和教师可以教导幼儿热爱劳动、保护环境,对于广大幼儿的身心发展具有重要的现实意义和价值,也是现阶段促进幼儿园教育工作整体水平提升的一个可靠对策。因此,幼儿园要重视农耕园本文化的挖掘与应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
随着高职高专课程建设与改革的不断推进,特色课程建设的概念日益走进广大教育工作者的视野,如何开发和利用好本土化课程资源,如何在专业课程建设中挖掘思政元素,体现课程育人的功能,成为广大教师面临的一个不可忽视的问题。尤其对于民族地区的高职教育,既有培养人才的责任,同时也肩负着传承民族文化、服务地方经济文化事业的社会担当。基于此,内蒙古锡林郭勒职业学院学前教育专业在教学实践中积极探索,进行了基于蒙古族文化的特色课程开发与建设,并推广实施于实践教学中,对推动当地的幼儿园特色建设及培养学前教育专业人才起到了积极的作用。 相似文献