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朱筱慧 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着语文核心素养的提出,越来越多的老师认识到了语文核心素养在初中语文教学中的重要性。其中“文化传承”这一核心素养更是得到了专家、一线教师等的关注,教师也应当从现代文阅读教学中挖掘传统文化的传承与发展。同时要在自己的教学过程中不断开拓新的教学思路与策略,让这种传统元素融入到教师的日常教学中。 相似文献
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黄金枝 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0060-0060
当前,核心素养理念的提出使得我国现代教育进 入了一个新的阶段,也为教师提出了明确的教学目标。在初中 阶段,数学是一门典型的理科课程,对培养学生形成理性思维 具有重要作用。传统的教学方法已经很难达到培养学生形成 核心素养的目的。这就需要教师在日常教学中对教学方法进 行探索和调整,将核心素养的内涵融入教学活动当中。本文就 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践路径展开了一 系列的探索。 相似文献
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惠盼盼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
自从学科核心素养后被提出后,各学科随之围绕核心素养进行深化改革,生物也是如此。今后的高中生物教学中,将核心素养的培养融于日常的课程中,改变传统的授课模式,逐步提高学生核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的不断推进,小学语文教学越来越注重对学生核心素养的培养,小学语文教师也认识到对学生语文综合能力培养的重要性。在核心素养背景下,小学语文教师应积极开展有利于培养学生核心素养的日常课堂教学活动,围绕学习兴趣、情感体验、文本理解开展语文教学,以提高学生的语文综合素养。为此,结合实践教学经验,简单阐述了小学语文核心素养下日常课堂教学的设计策略,以期为一线教师提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
素质教育要求培养学生的核心素养,因此传统的教学方式和教学模式已经被淘汰,需要积极地引进新的教学理念,创新教学方式,丰富教学内容,扩展教学活动,以此来达到培养学生核心素养的目的。随着教育改革的深入,也把核心素养的培养纳入学生的日常管理和生活中,以提高学生的核心素养。以班队活动课作为探讨对象,分析如何在班队活动课上培养学生的核心素养。 相似文献
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文章主要从核心素养的提出及核心素养的概念入手,探讨地理核心素养的培养。通过实施主观性教学进行的必要性,总结了日常教学案例,从绘图及图解,空间格局的观察、概括及归纳,空间动态过程的观察和规律的概括、趋势的预测,地理特征的分析、综合比较,地理联系的分析、推理等五个方面在教学实施过程中的教学策略进行了探讨。 相似文献