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<正>体育在小学教育中扮演着重要角色,不仅是学生日常生活的一部分,更是促进其身心健康、团队精神和意志品质的关键。现代教育体系中,体育不仅培养运动技能,还助力学生形成健康生活方式、增强体质和提高社交技能。对3-6年级学生而言,体育课程在其全面发展中至关重要。“幸福体育课堂”概念强调的不只是技能提升,还包括学生的情感体验、心理健康和社交能力培养。这种课堂让学生在轻松愉悦的环境中练习体育,享受运动乐趣,并学习合作、尊重和自我挑战。它不仅增强体质,还塑造健全人格和团队精神。在“幸福体育课堂”中, 相似文献
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通过体育教学活动,不仅可以培养学生的团队精神,同时,还可以培养学生优良的思想品质,这是新世纪人才所必须具备的素养和品质,所以在体育教学中,必须正确认识对学生施以团队精神培养的教育特点,需要理顺几方面的关系和正确掌握有效方法,才能实现培养学生团队精神的教育目标. 相似文献
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吕二庆 《南昌教育学院学报》2010,25(5):168-169
通过学校体育活动,不仅可以培养学生优良的思想品质。同时,还可以培养学生的团队精神,这是二十一世纪人才所必须具备的素养和品质。在学校体育教学过程中,教师必须正确认识对学生施以团队精神培养的教育特点,需要处理好几个关系和掌握有效的基本方法,同时注意自身素质的提高,才能实现培养学生团队精神的教育目标。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(8):86-88
首先对我国大学生团队精神现状进行了分析,然后讨论了高校体育教育在培养学生团队精神方面的独特作用,在此基础上提出了培养学生团队精神的措施,旨在培养学生的集体观念、合作意识. 相似文献
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体育教学中学生思想品德的教育和心理素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋舒平 《宁波教育学院学报》2004,(Z1)
在体育教学中,对学生进行思想品德教育和心理素质培养,培养学生的道德素质、道德行为、团队精神与责任感,促进学生心理健康,增强学生适应社会生活的能力,全面提高学生的体育素质。 相似文献
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体育教师对学生进行思想品德教育,是体育常规教学的重要任务,是提高体育常规教学质量的重要环节。在体育常规教学中有意识地渗透思想品德教育,不但能锻炼学生的意志品质,更能培养学生服从组织、诚实守纪、积极进取的团队精神,树立学生的科学人生观和审美观,更重要的是能培养学生的集体主义和爱国主义精神。一、体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则 相似文献
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<正>经常参与体育活动的学生,合作和竞争意识、交往的能力会增强,对集体和社会的关心程度都会提高。体育科学的团队精神对于促进学生各种能力的培养具有其他科学无法比拟的优势。因此,体育课是学生团队精神培养的主战场。在体育教学中,培养学生的团队精神要注意以下问题。一、教师要强化培养学生团队精神的意识多年来,体育教学一直缺乏教育性和理论性。原因是多方面的,主要原因是育人意识不强,少部分人甚至把"教书"和 相似文献
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联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会提出,21世纪的教育有四大支柱,即学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。21世纪是高科技的信息时代,只有依靠集体的力量、团队的精神方能取得事业上的成功。在班主任工作实践中,笔者有意识地在班级建设中把所学的先进教育思想应用于实践之中,注重培养在新世纪下的团队精神,体会有以下三点。一、在日常生活中培养团队精神在日常生活中培养学生的爱心、责任心,消除学生孤僻的心理障碍。要想具有团队精神,爱心、责任心以及合群意识是必备的。因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如,在吃饭… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
体育是学生学习过程中一门重要的教育活动。体育不仅能培养学生优良的思想品质,还有利于培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的品质。随着世界多极化的发展,社会对于人才的要求是具备团队精神和合作能力,不会与别人合作已经不能适应现在社会的发展,而体育这门课程恰恰能够培养学生的合作能力和团队精神。当今社会,团队精神和合作能力已经成为综合型人才必备的素养和品质。 相似文献
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新课程的一个重要理念就是倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在体育教学中通过加强学生体育合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧．学会与人沟通与交流,同时重视培养学生的团队精神、民主精神和科学精神,让学生的身心在体育学习中得到健康发展．这是体育教学的最终目的,因此体育教师要有目的、有计划地实施合作学习。 相似文献
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当今社会化大生产造成职业的多样性和复杂性,因此高职院校学生除了要具备良好的身体素质外,还应具备良好的职业素质(抗挫折、生存、发展、团结协作等能力)。为了适应时代的挑战,文章提出了高职院校体育教育创新措施:开放课堂,用好网络资源,体育和美育相结合,体育教育与人文教育相融合,体育教学中培养团队精神,开展实用性体育教学等。这些创新措施有利于提高学生学习的积极性,发挥学生的自主性和创造性。 相似文献
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团队精神是衡量新世纪合格人才的标准之一,深受学校教育的广泛重视。如今学生中缺乏团队意识和集体荣誉感．已成为其健康人格形成的主要障碍,体育育人是素质育人的重要环节,作为兼备传授体育知识技能,提高身体素质和培养道德品质重任的体育教师,应正确把握体育教学的特点．挖掘体育教学素材,探索学生团队精神培养的有效途径与方法。 相似文献
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正构建高效体育课堂的目的不仅在于提高学生体质,使学生掌握体育知识与技能,而且更为重要的是让学生学会学习,培养学生高尚的品德和完美的人格,促进学生身心健康发展。在近20年的体育教育教学工作中,笔者体会到,要构建高效的体育课堂,体育教师不仅要爱岗敬业、爱生如子,而且必须具备乐教的品质、善教的能力,还应当树立"育人为本,健康第一"的教育理念。 相似文献
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正现代教育的发展要求全面落实素质教育的基本要求,促进学生的全面发展。在这样的教育形势下,体育教学也越来越受重视。注重体育教育,有利于培养学生的良好的意志品质,有利于推动学生身心的全面健康的发展同时也能使学生树立竞争的意识和团队精神。所以发展新时期的体育教育是国家为培养优秀的跨世纪人才而高瞻远瞩,提出的极具远见的战略性体育教育决策。学校体育对智力的发展也有良好的促进作用,能够培养学生具备高尚的情操,可以让学生的审美观 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
团队的合作不仅让学生感受到了课堂上活跃的气氛,更让学生体会到了高素质教育的真实意义,教师要学会在合适的时间与地点合理地转换教育角色,努力显现出学生在教育方面的机敏,使团队精神在我们的课堂上闪闪发光。 相似文献