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1.
如何有效地开展小组合作学习,是目前实施教改的热点问题。笔者认为应: 1、建立一个有效的合作学习小组;2、追求真实的小组合作学习;3、追求有效的小组合作学习;4、追求理性的小组合作学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
从课堂探究:落实小组合作学习任务;作业订正:丰富小组合作学习形式;生生互评:优化小组合作学习效果三个角度来分析初中物理教师应该如何组织小组合作学习活动。 相似文献
3.
小组合作学习是思想道德修养与法律基础课程教学改革的新探索,经过一年试行取得了一定成效。问卷调查发现小组合作学习仍存在一些问题:小组成员缺乏磨合,相互默契程度稍差;学习任务偏重,对理论学习积极性不高;学生主动性不够,合作学习实效性欠佳;监督管理不到位,合作学习效率不理想。由此提出对策建议:合理划分合作学习小组,创造成员间和谐沟通氛围;合理安排合作学习任务,加强课内合作学习;完善评价机制,提高小组合作学习动力;强化指导和监督机制,提升小组合作学习的实效性。 相似文献
4.
金宁静 《中学语文(读写新空间)》2010,(12)
自主、合作、探究学习是有条件的,它必须在教师精心的策划、组织、指导之下进行,教师必须在如下方面对学生的自主、合作、探究学习作出指导:培养学生自主发展的意识;设计小组自主、合作、探究学习内容;组织小组自主、合作、探究学习活动;教给小组自主、合作、探究学习技巧;参与小组自主、合作、探究学习讨论;组织学生对自主、合作、探究学习进行评价。 相似文献
5.
黄金建 《福建基础教育研究》2016,(4):42-43
本文从小组合作学习的具体有效方法和有效具体体现两方面论证高中语文小组合作学习的有效性。高中语文小组合作学习的有效方法丰富多样,笔者长期坚持采用竞赛小组法、兴趣小组法、任务学习法、临时专项小组法、多维合作法等方法辅导学生合作学习,取得一定成效。通过合作学习:能及时发现学生学习情况;能让学生的思维碰撞激发创造性思维;能在合作学习中互教互学共同进步;能充分调动学生的学习积极性,养成良好学习态度和习惯;能培养学生的团队合作精神。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在新课标、新理念的环境下,将小组合作学习应用到信息技术课堂中,在实现教学目标、改进学习方式中都起到了积极、有效的作用。但目前信息技术课堂的小组合作学习似乎成了一种形式,那么如何有效地开展小组合作呢?从三方面进行了阐述:在教学中渗透小组合作意识,做好有效开展小组合作的前提;在教学中落实小组合作学习,做好有效开展小组合作的重心;在教学中评价小组合作学习,做好小组合作的保障工作。 相似文献
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小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习模式,在如今的初中数学课堂教学实践当中占据重要地位。文章从数学教学中小组合作学习的意义引入,提出数学课堂中小组合作学习的有效对策:科学划分学习小组,做好组内分工;营造良好教学情境,顺利导入小组合作;创新小组合作形式,发挥小组合作作用。 相似文献
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小组合作学习,是构建高效数学课堂的有效途径,是目前较为流行的教学理论与方略,意在转变学生的学习方式,提高学习的主动性和时效性。近年来,本人一直坚持将"小组合作学习"的相关理论适当运用到数学课堂,收到了良好效果。本文结合自己的教学实践,主要从三个方面谈小组合作学习的问题:一、小组合作学习的目标;二、小组合作学习的活动组织;三、小组合作学习的评价。 相似文献
10.
初中物理小组合作学习强调教学过程中师生交往、共同发展的互动过程.具体方法是:创设情境,激发学生合作学习的愿望;确定学习目标,明晰小组合作学习的方向;在合作中探究,促进学生认知的自主建构;在合作中评价,促进自我反思、自我认知能力的发展.小组合作学习将学生个体的学习行为融入小组的集体学习中去,在互助学习中促进每个学生的充分发展. 相似文献
11.
陈基汉 《广西教育学院学报》2006,(4):145-147
小组合作学习是当前备受中小学教师推崇的一种新型教学的学习方法,它有两个关键因素:一是积极互赖;二是个人责任.教学实验证明,在实施小组合作学习中需要精心构建两个模块:一是小组合作学习的任务模块,包括总分任务模式和开放任务模式;二是小组合作学习的组织模块,包含明确任务→小组分工→自主互助→小组合作→小组发言等五个环节. 相似文献
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小组合作学习是幼儿课程改革的重要要求,是新课标提倡的新的教学方式。要想培养幼儿的小组合作意识,就必须引导幼儿按以下要求进行小组合作活动:要确立小组合作学习的目标;在小组合作学习中要做到以幼儿为主体,老师为主导;老师要根据教材内容选择合适的合作学习内容;小组合作学习的材料要以发展幼儿的潜能为目的;小组合作学习一段时间后要及时给予幼儿合理的评价。只有这样才能增强幼儿的自主合作意识,进而顺利完成教学任务。 相似文献
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小组合作学习是当前备受中小学教师推崇的一种新型教学的学习方法,它有两个关键因素:一是积极互赖;二是个人责任。教学实验证明,在实施小组合作学习中需要精心构建两个模块:一是小组合作学习的任务模块,包括总分任务模式和开放任务模式;二是小组合作学习的组织模块,包含明确任务→小组分工→自主互助→小组合作→小组发言等五个环节。 相似文献
15.
徐淑燕 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):120-121
小组合作学习是近年来教育心理学研究中热点和重点问题之一。结合小组合作学习的含义,文章概括了小组合作学习的特点:合作互动性、活动多样性、主体参与性及教师主导性特点;结合多年英语教学经验,就小组合作学习在教学实践中容易出现的问题提出建议。 相似文献
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随着新课改的进一步推进,小组合作学习在初中物理教学中推广开来.小组合作学习所要达到的效果:提高学习效率;提高学生动手和分析能力;培养学生主动学习的兴趣;与他人合作的能力.本文通过对物理课堂上小组合作学习的实践操作过程中出现的一些困惑,分析原因提出一些有针对性的策略.优化小组合作学习的方式,形成较完善的小组合作学习策略,有效地提高教学效果.课堂中利用小组合作学习不但可以提高45分钟 相似文献
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古红霞 《中国科教创新导刊》2012,(18):157-157
小组合作学习是提高英语课堂教学实效的好方法,要求:充分认识英语教学中运用小组合作学习的意义;科学分组,精心设计和组织好小组合作学习活动;科学评价,激发竞争. 相似文献
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"小组合作学习"是现在英语教学比较流行的一种教学模式.小组合作学习的好处多多:首先,每个学生都将拥有更多的语言操练机会;其次,学生在学习过程中能充分发挥自己的主观能动性,培养创新思维能力;还有,学生团体合作的品质和集体荣誉感将得到培养.而"小组合作学习条件"是指课堂教学过程中,作为课堂活动主要参与者的学生组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间相互启发、相互影响、相互作用、共同合作而学得或习得英语的条件因素.这种合作条件一旦具备,小组合作学习便可实现. 相似文献
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本文针对小学语文数学如何开展"小组合作学习"的问题,着重从四个方面进行论述:1.构建合理的合作学习小组;2.注重学生合作意识的培养;3.恰当安排合作学习内容与时间;4.强化小组合作学习的评价. 相似文献