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孩子,你今天骂老师了。当我批评你的时候,你还辩解,说老师怎么样怎么样。我不想听你辩解,原因很简单,今天的事实很清楚,在场的每一个人都可以作证,你的确违纪了,而且造成了恶劣的影响,老师教育你并没有错。退一万步说,不管老师怎么样或者说即使老师怎么样,任何理由都不能成为你骂老师的理由! 相似文献
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形象是指能引起人的思想或情感活动的具体形状或姿态。它是具体事物（群体、个人等）的精神实质的外在反映,是其本质特征的外在体现。教师作为一种特殊的社会职业．具有鲜明的社会形象,这个形象是其气质、品格、学识等方面的综合表现。教师形象是在一定时期和一定环境下,社会公众对教师的外观形象和内在素质的印象、看法、认识的综合体现。教师作为创新知识、传递知识,指导学生个性发展、生存、做人的“人类灵魂工程师”,历来受到社会公众的尊敬和爱戴。通常我们谈论一位老师的时候,会说这位老师基本功怎么样。专业素质怎么样,评价他的课的时候,也往往通过“授课、 相似文献
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上课是教师把教学设计面对学生付诸实践，说课是教师把教学设计面对教育工作者进行说明。应该说，提高职业教育服务质量，教师的专业化发展是关键，说课是教师研训乃至实现教师专业化发展的一种非常行之有效的手段。一般来说，说课要说明一堂课“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”、“教得怎么样”这样几个基本问题。我们认为，教师们在说课的时候往往“怎么教”说得比较多， 相似文献
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问:有人说教育孩子生活自理,有时要让步,有时要不让步,这分寸怎么掌握呢?答:简单说,非原则的要让步,原则的要不让步。比如,孩子什么时候开始做作业,这就是非原则的问题。作业做得怎么样,这就是原则问题。他什么时候开始做作业,你让他自己作主,不要过多干预。早一点,他抓得 相似文献
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一、明确提升中小学教师科研能力的重要意义苏联著名教育家加里宁说,"教师在任何时候都不能忘记自己不单单是一个传授知识的教师,而应该是一个研究者、一个教育家。"越来越多的中小学校把教育科研作为振兴学校、提高教师素质、促进教师专业发展 相似文献
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肖泽利 《中小学教育与管理》2007,(2):14-14
平时我们听课，往往抱着“听听教师讲的怎么样”的目的去听。听课中，我们也往往只注意教师都教了些什么？怎样教的？教的效果如何？评课的时候，也是只评价教师讲的怎么样而很少顾及学生的学成方式和学习效果。 相似文献
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读者朋友,金秋一过,便有些许寒意袭来,这预示着今年又快到了与您说“再见”的时候了。您对今年的《人民教育》印象怎么样?有哪些方面还应该加强?我们特别希望听到您的意见。 今年。《人民教育》度过了45岁生日,李鹏总理、李岚清副总理、彭邪云国务委员等党和国家领导人都题词给予亲切的勉励。广大教师也给了我们热情的鼓励。我们全体编辑人员倍受鼓舞,纷纷献计献策,积极酝酿明年改进工作的新举措。 在现有基础上,进一步提高政策水平,提高文化品位,加强理论色彩,加大报道力度,增加信息密度,这是我们对明年刊物面貌的总体考虑。 作为国家教委的机关刊物,《人民教育》首先 相似文献
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标题中的"球"当然不是指真正的球,而是指教师提问之后,孩子们的回答。幼儿的回答是对教师提出问题的积极回应。他们的回答可以使教师更好地了解幼儿对活动内容的掌握情况,也是教师检验自己教育效果的标准之一。然而,在幼儿园我们经常会看到如下的情景:镜头一:活动时,教师播放了一个多媒体的画面,问:"你们看小兔怎么样了呀?"幼儿举手。教师说:"诗晗来说说。" 相似文献
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“中国教师行动网”的开通凝聚了教育部有关部门领导和中央教科所培训中心的支持,十堰市教育局对此作出了很大的努力。是一件惠及广大教师的好事。我们现在正在学习贯彻党的十七大精神,其中一个很重要的问题就是怎么样提高教师的素质,特别是提高农村教师的素质。还必须用有效便捷的方式,又符合农村教师的实际需要,是我们一直在思考和探讨的问题。十堰市在教师教育这一块有很好的基础。在实施第一轮中小学教师继续教育工程的时候,提出的“三型十环“模式到后来的校本培训,一直坚持走创新之路,一直在探索怎么样提高农村教师队伍的素质。 相似文献
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平时我们在评课时往往会说：“XX老师讲的课怎么样”或“XX老师上的课怎么样”。从评课者内心就认为教师上课就是讲课,事实确实如此吗？ 相似文献