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英语作为一门语言 ,它的功能在于交际运用。人们只有具备一定的口头表达能力 ,才能发挥语言的交际功能。中学英语教学的目标是使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能 ,建立初步的语感 ,获得初步运用英语的能力 ,为真实交际打下基础。那么 ,英语教师在进行英语教学时 ,如何培养学生的口头表达能力呢 ?根据我几年的教学实践 ,谈谈我的体会。在对学生进行英语口头表达能力训练时 ,要使学生说得流利 ,语言准确 ,必须针对学生的年龄特征和实际情况 ,分阶段循序渐进地进行 ,才能达到预期的效果。具体可按以下四个阶段进行训练 :一、模仿阶段 :以… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
众所周知,语言具有社会交际功能,是一种交际工具。义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。因此,在小学英语教学中,必须重视英语口语教学,立足课堂,努力创设语言情境,营造一个适宜学生开口的课堂教学环境;注重课外语言环境建设,增强语言实践,努力培养并提高学生的口语交际能力。 相似文献
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《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:"使学生掌握一定的语言基本知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。"纵览现行的小学英语教材,对话(dialogue)占有较大的篇幅,其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。在教学过程中,我们时常发现,学生对于对话学习只是止步于读读、背背;而教师处理对话教学也存 相似文献
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张荣干 《通化师范学院学报》2008,(12)
写作教学指向真实生活目的新课程标准建议：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动．形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。”这也就是说,让学生形成综合语言运用能力是为真实的语言交际作准备,这就把英语教育的目标直接指向了真实生活。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,任务型教学要求体现以学生为主体、以人为本的教育。任务型英语教学要求通过听、说、读、写的训练,使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯;目的在于使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实的英语交际打下基础。新课程结构要求从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发,倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。要求教师采用任务型的教学途径,发展学生运用语言的能力。新教材向学生提供了具有实际意义的… 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）明确指出：“义务教育阶段英语课程的目的是：激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。”修订版大纲这一新的教学理念,为初中英语教学指明了方向。英语教师必须以新的教学理念为指导, 相似文献
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九年义务教育英语新教材突出了交际二字,明确英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。这就要求我们改革传统的分段教学和以语法为中心的翻译教学,重视语言技能和交际能力的培养,采用英语动态真实运用任务教学法。 这里,“运用任务”大多是交际性任务,它要求语境真实,语义真实,符合学生的真实兴趣,针对学生的真实困难;它要求每一堂课的设计应经常变化、不断调整,切不可千篇一律。教学中,要从生活实际出发,不断地寻找、挖掘和创造第一手真实的语境素材,设计一个又一个语言场景。可采用直… 相似文献
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基于梅耶多媒体学习理论的普通话教学 总被引：2，自引：0，他引：2
一、利用梅耶的多媒体学习理论创设真实的语言环境
普通话教学的目标是培养学生运用标准、规范的普通话熟练地进行交际的能力。在传统的大班集中讲练条件下,学生要么跟着老师一字一句地练习,要么根据训练材料进行范读和带读。 相似文献
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学习语言最根本的目的在于能运用语言进行交际。新一轮课改从全面提高学生语文素养的理念出发,将培养学生的口语交际能力提升到一个新的高度。《语文课程标准》将培养学生口语交际能力的目标确立为:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。然而,小学口语交际教学现状和学生的交际水平却有着这样那样的不足。学生尽管掌握了一定的语言知识和技能,但是一旦要求他们将这些知识技能运用到现实的语境中,他们往往表述含糊,无法交流。为改变这一现状,我们从… 相似文献
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蒋少卿 《语数外学习(高中版)》2013,(11):145-145
随着经济、科技的发展和社会的进步,各国的交往日益频繁,给人们生产生活带来广泛而深刻的影响,并直接冲击学校教育,对培育新一代的教育教学提出更高的要求,特别是英语教学,教学的目的不再只是要求学生掌握语言知识。初中英语教学的目的是:激发和培养学生的学习兴趣,形成有效的学习策略和良好的学习习惯,掌握一定的英语基础和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。而口语表达是交际活动的基本形式,那么,如何搞好英语口语教学,提高学生口语表达能力?下面笔者结合多年英语教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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现行的人教版中学英语课本注重对学生语用能力的培养,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。为达到这一教学目的,要求教师为学生提供大量的交际活动机会,使他们把语言运用于交际中。教师增强了交际教学的意识,课堂教学的效果也得到逐步的提高。然而另一方面,教师中出现了两种相对立的观点:一是“在课堂上只要采取交际法,多让学生参与各种交际活动,学生自然也就掌握英语了”;另一种是“学生掌握了各种语言知识和语言技能,则一定会运用所学的东西,自然也就培养了他们的交际能力”。这两种观点各有各的道理,但忽略了语言知识与… 相似文献
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英语新教材突出语言使用能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的言语活动机会，使他们把语言应用于交际。 相似文献
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学习研究《九年义务教育中学英语教学大纲》可以看出,这是一个英语教学的交际化大纲,其基本点是素质教育,核心是培养学生“为交际初步运用英语的能力。”换言之,培养为交际初步运用英语的能力是初中英语教学中贯彻素质教育的主要内容。语言是人类最重要的交际工具。《大纲》中所要求。的听、说、读、写四项语言技能都是交际方式。囿于学校”教育的性质,在初中教学中很难产生使用英语进行交际的自然条件和环境。同时,语言操练的内容也受到教学内容、汉语环境的制约,这就要求我们要认真学习交际化教法理论,研究交际化教学的课堂形式及教学过程,使学生有一个较好的掌握一门交际语言的氛围。 相似文献
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许春明 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在英语课堂教学这一实践过程中,发挥多媒体技术的作用,为学生创设真实的交际情境,激发学生积极主动参与课堂语言实践,使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透,从而构建学生主动发展的教学模式。语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则,学生只有通过大量的实践活动才能逐步获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。 相似文献
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中学阶段英语课程的目的之一是使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。随着教育改革的推进和经济全球化的进程,英语已成为重要的交流工具。为了培养学生的交际能力,听说法在中学英语教学中的运用越来越频繁。本文探讨在中学阶段用听说法培养学生英语交际能力的方法。 相似文献
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现阶段外语教学有一个共同特点，就是把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。学生只有把语言知识运用到具有实际意义的交际活动中去，交际活动才能实现。所以，在教学中应设计一定的功能项目进行听、说、读、写交际性的训练，将语言知识、语言能力寓于交际活动之中。听、说、读、写交际能力，既是外语教学的目的，又是巩固语言知识、培养初步运用英语进行交际能力的手段。运用英语的初步交际能力是指在真实的或创设的情景中运用外语交流信息和思想情感的能力，它要求双方随机应变地应付新的环境。在整个外语教学过程中，学习者是起决定性作用的内在因素。 相似文献
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龚维平 《常熟理工学院学报》2003,17(5):123-124
语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定的语言环境之中.在英语教学中创设一种真实的语言交际环境,激发学生的学习动机和兴趣,使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,这就是运用交际法推进英语教学的关键所在. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
<正>功能教学是近些年来所倡导和实施素质教育的一种新型教学思想。以它一定的教学情境为切入点,使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流,培养开放思维,以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力。同时根据《小学英语教学要求》,要注重学生交际能力训练,而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的。可将情境教学与功能教学相结合。下面我结合自己的经验,谈一谈具体怎么教学,怎样让课堂绽放出别样的精彩。(此处以五年级下册某课时为例) 相似文献
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新课标指出:学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为口语交际打基础。这就要求在教学过程中以交际为目标,把握各项语言实践的准确性,把课堂教学与社会交际紧密结合,实现小课堂大社会。可在教学过程中我却遇到了以下的情况。冀教版《学英语》Book4,L 相似文献