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郑力 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(3):125-127,139
课程体系是人才培养模式的核心内容,直接关系到教育的目的和培养质量,传统大学课程体系已无法满足大众化教育时代社会经济发展的客观需要,必须顺应全球柔性教育改革的浪潮,以人为本地构建新型大学课程体系,在大专业小方向的前提下,以模块课程的多元化满足人才培养的多向性,把人才培养的科学性与尊重学生的差异性结合起来,采用平台＋模块的阶梯课程体系,基础能力与从业能力兼具培养,塑造现代社会需要的柔性人才。 相似文献
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郑力 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(3)
课程体系是人才培养模式的核心内容,直接关系到教育的目的和培养质量,传统大学课程体系已无法满足大众化教育时代社会经济发展的客观需要,必须顺应全球柔性教育改革的浪潮,以人为本地构建新型大学课程体系,在大专业小方向的前提下,以模块课程的多元化满足人才培养的多向性,把人才培养的科学性与尊重学生的差异性结合起来,采用平台+模块的阶梯课程体系,基础能力与从业能力兼具培养,塑造现代社会需要的柔性人才. 相似文献
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马晓春 《临沂师范学院学报》2008,30(4):56-59
作为新建本科院校的优势专业、品牌专业,师范专业需根据教育的发展需要进一步加以培植、提升。应以“科学教育与人文教育、通识教育与专业教育、学科教育与专业教育的有机结合”为指导思想,打造“通识课程模块＋学科课程模块＋教师教育课程模块＋实践课程模块”的模块化教师培养课程体系．以形成提升师范生为师素质的“宽口径、厚基础、重学科、强专业”的人才培养模式。 相似文献
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许皓 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):47-52
“1+X证书制度”有助于推进复合型技术技能人才的培养,也必将带来教育教学管理模式的变革。在“1+X证书”背景下,高职商务英语专业必须从区域经济发展的需求出发,遵循“厚基础、宽岗位、活技能”的要求,构建模块化课程体系:即综合素质课程模块+语言技能课程模块+若干职业能力课程模块+职业能力拓展课程模块,以满足学生全面发展和个性化发展的需求。将职业技能等级证书与模块化课程体系有效融合,能够提高商务英语专业学生的职业能力和就业竞争力。 相似文献
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大学生实践能力的提高是应用型人才培养的根本。市属地方本科院校注重大学生实践能力的培养,才能提高学生的就业力,目前这类高校的实践课程开设存在诸多问题,更未形成一定的体系。市属地方本科院校必须进行课程改革,加强实践教学,构建“平台＋模块”的多维度实践课程体系。 相似文献
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实施“五双制” 强化高职学生技能培养 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,促进学生技能的培养。近年来,安徽水利水电职业技术学院不断深化教育教学改革,探索构建了以“宽基础、活模块”课程方案为基础的“五双制”人才培养模式,从职业岗位需求分析确定专业培养目标;按岗位对知识、技能、素质的要求合理选择课程内容;以职业能力培养为主线科学构建课程体系;以“宽基础、活模块”的结构形式设计课程方案,从而有效地保证了水利行业对“实用型”高技能人才的需求,初步形成了较为鲜明的行业办学特色。“双纲导教”,是指理论与实践教学并重,分… 相似文献
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【摘要】阐述围绕“合格＋特长”高素质技能型人才培养目标，以强化职业能力培养为依据，从内容和形式两个维度构建专业能力培养和基本素质教育“两个体系”，通过“两类课程”和“四大教学活动”的教育合力，形成人才培养过程系统化的“二维”课程体系。 相似文献
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在纪检监察学学科建设中,构建具有本学科特色的人才培养体系意义重大。基于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的总体要求,纪检监察学人才培养体系应重点解决纪检监察学学科的人才培养目标、素质与能力要求、培养方案与课程体系、课程建设与教材开发四个密切联系的关键问题。在人才培养目标方面,需综合考虑纪检监察学不同层次人才的培养定位、学生多元化的职业发展方向、通识教育和专业教育的关系平衡三个因素。在素质与能力要求方面,可从价值塑造、能力培养和知识传授三个维度开展系统的构建。在培养方案与课程体系方面,既要针对不同类型学生,制定分层次、有侧重的培养方案,同时还要科学构建以学科基础课程、专业核心课程与方向选修课程为核心的课程体系,以及促进理论学习与专业实践的双向互动。在课程建设与教材开发方面,应在统编教材基础上构建分层次、多样化教材体系,推动案例教学方法的广泛运用与案例开发,以及开发面向更广泛学生群体的通识教育课程。 相似文献
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在新建地方本科院校向应用技术类型高校转型发展过程中,课程体系建设是其核心工作。构建"平台+模块"课程结构体系,是新建地方本科院校培养高素质应用型人才的基础。该课程体系由通识教育平台课程、学科教育平台课程、专业教育平台课程、创新创业教育平台课程和实践教学平台课程构成,每个平台分设必修课程模块和选修课程模块。"平台+模块"课程结构体系兼具系统性和灵活性,符合应用型人才培养的需要,具有以学生发展为目标、以社会需求为导向、以通识教育为基础、突出实践能力培养、重视创新能力培养等特点。 相似文献
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基于适应性模块系列化课程体系的 "2+1"人才培养体系 总被引：1，自引：0，他引：1
基于适应性模块系列化课程体系的“2＋1”人才培养体系的构建，以“模块系列化课程体系”和“双导师制”为基础。前者依据岗位确定课程目标，提高了内聚性，减小了耦合性，满足了学生就业及生涯发展的需要。后者充分利用企业教育资源，促进学生在真实的工程环境和素质教育环境中提高综合素质。 相似文献
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创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校人才培养的关键之一在于构建科学合理的高职课程体系.强调创新创业教育的时代要求高职课程体系的构建以创业为导向、以能力为中心、突出课程的开放性与融合性.文章以电子商务专业为例,对该专业的岗位就业能力和创新创业核心能力进行了深入剖析和提炼,从创新创业理论教育的渗透、课程的项目化改造和重组、基于校园电商平台O2O模式创业实战等几个方面重构学习领域,由此构建成”专业基础课程模块——就业能力课程模块——创业能力课程模块”三大课程模块组成的层次化课程体系.并通过层次分析原理、变异系数法和Delphi方法,从单门课程设置的合理性和课程体系整体构建的合理性两个方面进行判断与分析,做出了构建课程体系评价模型的尝试. 相似文献
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《山东商业职业技术学院学报》2011,(1):99+97-F0002,F0003
一、“准员工式2＋1”人才培养模式改革及课程体系构建
刨建的“准员工式2＋1”人才培养模式使企业全面参与教学过程和学生的培养过程,在校企两个育人环境中,采用“两年校内教学”与“一年企业顶岗实习”的两段融合育人方式,由学校和企业共同承担育人主体,通过“专业知识与技能培养”和“综合素质培养”两条育人主线,使培养出的学生。岗位技能”较高,业务能力达到“准员工”的熟练程度。 相似文献
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独立学院"应用+技能+素质"型人才培养模式初探 总被引：7，自引：0，他引：7
独立学院的人才培养模式应该定位于“应用＋技能＋素质”型。这种培养模式是以能力为中心，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型人才。设计“应用＋技能＋素质”型人才培养模式应从课程体系，课程内容与教学形式、教学手段，教材建设，教学条件，师资队伍等五个主要方面入手。 相似文献
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在工学结合、校企合作的基础上,根据环境监测与治理技术专业特点提出＂三结合、三进阶＂人才培养模式。该模式强调：学校、企业、政府相结合,课程标准与职业标准相结合,技能培养与职业素养培养相结合,递进式培养学生的基础能力、专项能力和综合能力,根据岗位能力需求构建＂平台＋模块＂的课程体系,改革考核评价方式,以实现高职人才培养目标。 相似文献
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探索柔性培养机制创新人才培养模式 总被引：11，自引：0，他引：11
经济全球化和信息化时代的到来使高等教育领域发生了巨大的变化,社会的发展对高校人才培养提出了新的挑战,要培养适应现在和未来社会的高素质复合型人才就必须创新人才培养模式。中国石油大学根据“以工为主多学科协调发展的高水平特色大学”的发展定位,确立了柔性培养的人才培养思路,并开始研究制定实施方案,完善柔性培养的一系列配套措施,逐步健全柔性人才培养机制,全面创新人才培养模式。一、培养方案柔性化:实施柔性培养的核心1.构建合理的课程体系按照“厚基础、宽口径、重能力、高质量”的原则,纵向注重系统性、横向注重渗透性,构建立… 相似文献