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1.
徐翠萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):134-136
摘要：大学英语和高中英语的教学和学习存在很大的差异,加之大学新生缺乏必要的自主学习能力。他们开始学习大学英语时往往感到收效甚微。本文分析了大学新生英语自主学习的必要性,并从培养大学新生自主学习的意识等三个方面探析了大学新生英语自主学习能力培养的策略和途径。 相似文献
2.
陈月梅 《荆州师范学院学报》2011,(9):114-116
目前许多大学新生的英语自主学习能力较差,而元认知水平与自主学习息息相关,所以大学英语教师在教学过程中应重视并利用元认知的有关知识,逐步引导大学新生,让他们了解基本心理和学习类型,学会合作学习,努力提高自主学习能力。 相似文献
3.
合作学习是培养自主学习能力的土壤。但大学新生一时难以摆脱传统的学习模式,因而无法适应合作学习中主动的、合作的、互助的学习角色,合作学习受到阻碍。本研究认为,只有教师对合作学习的策略、方法和技巧等进行有针对性的、循序渐进地指导,才能在大学新生中顺利地实施合作学习,合作学习才是有效的。本研究总结出了一套使学生在合作学习中顺利实现角色转变,培养自主学习能力的行为干预模式。通过一个学期的训练,证明这套模式在英语精读课学习中是行之有效的。 相似文献
4.
本文作者通过对部分非英语专业大一新生的调查发现．目前非英语专业新生的英语自主学习状况普遍较差,自主学习能力普遍较低。并在分析其原因的基础上提出了相应的建议,旨在了解新生的自主学习能力情况,帮助学生培养英语自主学习能力．促进大学英语教学改革。 相似文献
5.
中学与大学英语学习的衔接及大一学生英语自主学习能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
徐静 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):130-131
本文针对大学英语教学中大一新生提出的“上大学之后,在多半年的英语学习中,发觉自己的英语水平非但没有得到相应的提高,倒有倒退的迹象”疑问进行问卷调查,发现中学阶段的灌输式英语学习模式和大学英语所大力提倡的自主学习模式发生冲撞。在大学英语教学的过程中培养学生的自主学习能力是现代教育的发展趋势所在。本文从大一新生自身的特点出发,提出在大学英语教学中提倡自主学习的初始阶段,要注意中学英语教学和大学英语教学的衔接,循序渐进,使学生顺利过渡,最终实现自主学习。 相似文献
6.
滕丽媛 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(3):112-115
自主学习能力的发展对非英语专业大学新生的英语学习起着非常重要的作用。然而,在英语自主学习能力的培养中出现的障碍也较为普遍。因此,作者对所出现的障碍及成因做了归类和分析,并针对如何帮助非英语专业大学新生克服障碍,提高英语自主学习能力提出了相应的建议。 相似文献
7.
8.
李春华 《湖南科技学院学报》2006,27(1):179-180
本文描述大学新生从中学带来的英语学习观念,由于其与大学学习不协调而阻碍英语学习,提出转变新生英语学习观念的途径.新生要树立以交际为目的英语学习观念,培养自主学习能力,掌握学习策略.教师要关注学生学习中的情感因素,以学生为中心,帮助学生转变学习观念. 相似文献
9.
《兰州教育学院学报》2019,(12):131-133
为了检验大学英语阅读教学应用合作学习模式能否有效提高医学生的英语自主学习能力,本研究开展了实验研究,结果表明,虽然合作学习能够整体提高医学生的英语自主学习能力,尤其在培养学习者了解教学目的与要求、确立学习目标和制订学习计划、监控英语学习过程等三个方面效果显著,但是在促进自主学习能力发展方面表现出不均衡性,比如学习策略使用和监控方面的作用具有一定的局限性。 相似文献
10.
王伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):77-78
合作学习是最热门的有关教育改革的话题之一。大学英语合作学习是将合作学习的理念引入大学英语教学中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意思进行全方位的培养。本文在分析大学英语教学现状及存在问题的基础上,提出了如何运用合作学习开展大学英语的教学策略,是在大学英语教学中实施合作学习教学策略的运用研究。 相似文献
11.
李新庭 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(2):116-118
自主学习是近年来外语教育界研究的新热点,也是今后外语教学的新趋势.文章拟从大学新生自主学习的障碍进行分析,探究其应对策略,以实现培养大学新生英语自主学习能力、提高其自主学习效果的目标. 相似文献
12.
大学英语合作学习是将合作学习理念引入大学英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力及竞争意识进行全方位的培养.因此,大学英语合作学习符合我国目前对大学英语教学的要求,并且能解决当前大学英语教学中存在的主要问题.本篇是笔者在大学英语教学中实施合作学习的一则个案分析,希望对同行有一定的借鉴作用. 相似文献
13.
大学理科新生自主性英语学习行为的调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
方永彬 《山东教育学院学报》2005,20(5):66-69
培养学生的自主学习能力是大学英语课程的教学目标之一，大学新生必须适应新的学习观念和学习方法．学会对自己的学习负责。本文通过对大学理科新生的自主性英语学习行为的调查，分析了造成目前他们自主学习能力低下的原因．并就此提出相应的教学改革措施。 相似文献
14.
黄乐丹 《潍坊教育学院学报》2014,(2):20-22
以网络环境下的大学新生为研究对象,从目标与计划、学习内容、学习策略、反思与评价和信息技术五个维度对其英语自主学习能力进行调查与分析。调查结果表明大学新生在网络环境下的英语自主学习能力并不高。针对这一现象,积极探索培养路径:整合优化网络资源,转变教师角色,培训学生的学习策略。 相似文献
15.
16.
本文从分析非英语专业新生的英语学习现状入手,阐述了培养非英语专业新生英语自主学习能力的必要性和可行性。文章简要介绍了自主学习、自主学习能力和元认知策略的定义,着重探讨如何在实际教学中运用词典、教学辅导书和多媒体教学手段培养非英语专业新生英语自主学习能力。 相似文献
17.
孙晓霞 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
在大学英语教学中,培养学习者学习自主性十分必要。本文探讨了合作学习这种有助于培养自主学习的有效手段以及运用合作学习来组织大学英语精读课的策略。 相似文献
18.
卜嘉西 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
合作学习是当今最热门的有关教育改革的话题之一.大学英语合作学习是将合作学习的理念引入大学英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养.因此,大学英语合作学习符合我国目前对大学英语教学的要求,并且能解决当前大学英语教学中存在的主要问题.应该看到,在大学英语教学中开展合作学习毕竟是新事物,所以实践过程也是探索的过程,但合作学习在英语的教学中将是一个趋势. 相似文献
19.
新的一轮大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,倡导实践、参与、合作与交流的学习方式,形成自主学习的能力。文章分析了大学英语教学的现状,并就大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力提出了有效的策略。 相似文献
20.
李世琴 《读与写:教育教学刊》2012,(9):9+6+4
相对于大学文科生来说,理科生对于英语学习的兴趣偏低,英语学习成绩的提升不明显。针对于这个问题,笔者结合自己多年的英语教学经验,对自主、探究的合作学习形式在理科生的英语学习过程中的作用进行具体的分析,以说明合作学习对激发理科生学习兴趣,培养自主学习能力,提高合作与竞争意识具有的重要意义。 相似文献