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芦临锦 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
培养小学生良好心理品质的途径是多方面的，在小学数学课堂教学中，根据学生心理需要，激发学生的学习兴趣，发展他们的个性，锻炼他们的意志，是极其重要的。
1．创设情景
在教学中我在设计每一节的时候，尽可能的站在学生的角度考虑，他们喜欢什么，愿意学什么，怎样学习他们才能在最短的时间接受，从而让他们尝到收获的喜悦，经过深思熟虑后再精心编写教案，针对实际授课，发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位，使学生觉得教师和他们离的很近，教学活动得以开展。改变以往的说教及让学生空想的教学方式，积极创设情景让学生上台表演，让同学们根据他们的表演直观的进行感受，克服了他们对应用题的畏惧心理，满足了学生的表现欲，发挥了学生的潜能，使每个学生都体验到成功的快乐。 相似文献
1．创设情景
在教学中我在设计每一节的时候，尽可能的站在学生的角度考虑，他们喜欢什么，愿意学什么，怎样学习他们才能在最短的时间接受，从而让他们尝到收获的喜悦，经过深思熟虑后再精心编写教案，针对实际授课，发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位，使学生觉得教师和他们离的很近，教学活动得以开展。改变以往的说教及让学生空想的教学方式，积极创设情景让学生上台表演，让同学们根据他们的表演直观的进行感受，克服了他们对应用题的畏惧心理，满足了学生的表现欲，发挥了学生的潜能，使每个学生都体验到成功的快乐。 相似文献
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在教学过程中，要时刻注意学生的思维动向，根据学生的思维活动规律，发展学生的思维，进而使创新能力得到发展和提高。一、不拘一格，发展求异思维在教学中，教师应注意引导学生从不同角度去认识事物，鼓励学生讲出自己的独立见解，发展求异思维。在讲授《司马光》一课时，学生知道了司马光用砸缸的办法救出了落水儿童，我又进一步提问学生：“除了砸缸救人，还有什么好方法可以把掉在缸里的小孩救出来？”学生根据自己的生活经验积极思维，说出了各种不同的方法。在回答问题后，我让学生对所说的方法对比讨论。这不调动了学生学习的积极性… 相似文献
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现代教育理论的发展和课程改革的方向表明，学生是学习和发展的主体，必须确定学生在课程学习中的主体地位。实践证明，传统的体育教学在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性，压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新的《体育与健康课程标准》则强调以学生发展为中心，重新构建了学生在体育课程学习中的主体地位。然而，在实际的教学实践中，部分体育教师却片面地理解为“以学生的兴趣为中心”，“以学生的快乐为中心”，导致了极端行为的出现。 相似文献
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班主任，一班之主，管为上策，往往把学生置于管理的对面，在管理上追求权威化、程式化、统一化，要求学生无条件的服从命令，以命令式、指令式取代学生的自主性。总认为在学生面前摆权威，以“严”为本，才是好班主任。且事事操心，什么都管，累了自己，误了学生，剥夺了学生独立自主管理的能力。 相似文献
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在化学教学中，运用多媒体辅助微观物质结构教学，突破了教学难点；用多媒体模拟危险及有毒药品的实验，弥补了实验教学的不足；用多媒体创设问题情境，激发了学生的求知欲。多媒体在化学教学中的恰当运用，加快了学生的认识、理解和记忆，扩展了学生的思维空间，诱发了学生的探究欲望，避免了有毒药品对人体的危害，加强了学生的环保意识。 相似文献
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多年来，我们针对数学具有抽象特点以及学生的心理、生理特征，在教学实践中遵照教学大纲的要求，在引导学生参与实践，培养学生创新思维方面作了一些尝试，得到了一些启示。 一、接触实际问题，诱发学生创新思维。 自然科学是对自然现象本身客观规律的揭示，它来源于客观世界。在现实生活中，数学的应用无处不有，从学生所熟悉的事物，所实践过的事情出发，根据教材内容和学生的认知特点，接触实际问题，诱发学生思维，不但使学生学到知识，而且提高了创新思维能力。例如：我们在教学中，在学习了平方根概念之后，接触实际问题引入… 相似文献
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涂卫红 《中小学教育与管理》2005,(4):30-30
传统的教学模式以教师为主，学生是知识的存储器，老师传授什么，学生就接收什么。课堂上教师常常用自己的思维定势框住学生的活跃思维，要求过严、过死、束缚了学生的动手能力和创新意识，扼杀了学生的个性发展，压抑学生的创新潜能。所以在生物教学中，如何发挥教师的主导作用，如何发挥学生的学习积极性和主体性，发展学生的智力，培养学生观察能力和实际操作能力，是生物教学中一直在探索的问题。经 相似文献
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一位称职的教育工作者要把学生教好光有事业心是不够的，还要有爱心，把爱撒给学生，撒在自己所从事的工作之中，让学生生活在爱的氛围之中。教师对学生付出了爱，才能换回学生的爱。教师和学生贴近了，学生才愿和教师贴近。师生之间建立了深厚的友谊，学生才会喜欢、愿上教师教的课。试想一个没有威信、不受学生喜欢的教师是很难站在讲台上的。 相似文献
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论email在英语写作教学中的辅助作用 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了学生在英语写作方面所存在的问题，依据现代写作理论，对Email辅助英语写作教学进行了探讨。Email辅助写作教学活动不仅激发了学生的写作积极性，提高了学生的写作能力，而且扩大了学生的知识面，提高了学生的跨文化交际能力。 相似文献
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韩晓丽 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
1．放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：＂学了这个故事你们明白了什么道理？＂大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。 相似文献
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：＂学了这个故事你们明白了什么道理？＂大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。 相似文献
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严卫林 《教学研究(河北)》2005,28(4):367-369
在课堂教学中，学生是主体，是课堂的主人。然而由于受应试教育的影响，在传统的课堂教学中，教师独霸和主宰了课堂，学生处于被动接受的地位。教师在潜意识中往往认为讲得越多越细越透，学生越能消化掌握，对学生总是不肯又不敢大胆放手。而由于思维定势，在学生心目中，教师是权威，是真理的化身，学生对教师总是百依百顺，唯命是从，学生着实成了课堂的“奴隶”，成了“两脚书柜”， 相似文献
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多年的教学经验表明，学生只有愿意学习才能成为学习的主人，可目前的小学教学中，还存在着学生学习热情不高的现象。究其原因，责任多在教师本身。一、说话不算话如教师布置学生收集与教学内容有关的资料，学生在课前做了大量的准备工作，并期盼在课堂上得到教师的肯定与表扬。可教师来上课后，根本不涉及自己布置的预习，致使学生感觉自己白付出了辛苦。又如，教师向学生许诺要带学生春游，可夏天都到了，还不履行自己的诺言。针对以上情况，教师要说到做到，不要让学生认为教师是一个不守信用的人，从而降低教师在学生的心目中的威信。二… 相似文献
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突出学生主体，让学生在课堂上动起来、活起来，这已在广大教师心中形成了共识。广大教师把引导学生自学、讨论、操作、说理、评价等当做了课堂教学的重要环节，极大地发挥了学生自主学习的积极性。然而笔者却发现：有的教师为了片面追求学生在课堂上的“活”与“动”，盲目地设计一些目的不明确、重点不突出的活动；有的教师在教学中该让学生动的时候没让学生动，不该让学生动的时候又强迫学生去动，导致课堂高耗低效。我认为在课堂教学中教师设计学生的活动一要有“机”，即把握好学生活动的有利时机，要在知识的疑难处、重点处、转折处、… 相似文献
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广西教育２００３．１引导学生开展课外阅读，培养学生养成课外阅读的习惯，是培养学生创造性思维能力的重要途径之一。多年来，我坚持在所带的班级里组织全班学生集体购买和订阅各种图书和报纸杂志，每个学期，我还要为学生剪贴数十本剪报，保证每个学生每天都有书报可读。这样，通过大量的课外阅读，学生不仅受到了情感的熏陶，人文精神的教育，而且扩大了视野，培养和发展了创造性思维能力。我在指导学生进行课外阅读的时候，主要是引导学生通过以下的六种阅读方式来培养他们的创造性思维：一、引导学生在讨论性阅读中培养创造性思维每个… 相似文献
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据报道，某学生在教师面前一不留神，喊了教师的名字，该教师顿时大怒，动手打了学生一巴掌。过后，这位教师自知失态，在校长的陪同下，亲自登门，向学生和家长赔礼道歉。据了解，在工作中类似这种教师被学生直呼其名的尴尬现象并不少见，当然，像这种学生当面喊教师名字的只是个别，而学生在背后直呼教师姓名的却屡见不鲜。 相似文献
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离了反应是中学化学的重要内容，是高考的常考点。在教学过程中发现，学生在学习时，对离子反应概念易记，但难理解其本质。笔者在上这节课时，针对学生的实际情况，尝试用典型示例诱导学生积极参与讨论，让学生充分认识离子反应的本质，收到了较好的教学效果。 相似文献