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康琳 《中国校外教育(理论)》2014,(26):52
初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。 相似文献
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康琳 《中国校外教育(理论)》2014,(9):52-52
初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。 相似文献
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刘芹 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):7-9
要帮助小学生深度理解语文文本，掌握语文教材中的情感与知识，教师必须创新小学语文阅读指导活动，在阅读的同时推动教学工作，锻炼小学生的语文学习能力。批注式阅读通过对文章的批注、点评来记录学生的学习灵感，帮助学生整合语文知识，教师要设计多元化教学互动方案，通过批注引导学生鉴赏、表达。本文对如何利用批注式阅读优化小学语文阅读教学进行了探析。 相似文献
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语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。 相似文献
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阅读是学生语文学习中的重点和难点，在语文学习中占据着重要的地位。如何帮助学生学好语文，提高其阅读能力，是语文教师需要关注的重点。为了有效开展语文教学工作，真正发挥语文学科对学生世界观、价值观，以及人文素养的深远影响，在课堂中落实探究性阅读是十分必要的。本文结合具体例子阐述小学语文课堂教学中如何落实探究性阅读的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
阅读能力在小学语文教学中扮演着十分重要的角色,只有不断提高学生的阅读水平,才能帮助小学生提高他们的语文综合素养,阅读能力是与学生的整体语文水平息息相关的,阅读能力是学习其他科目的基础。因此,应该重视小学语文教学中阅读能力的培养。 相似文献
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刘玮 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):54-56
随着新课改的深入推进，当前阶段开展小学语文教学工作，教师需要兼顾的问题逐渐变多，除了根据课堂内容展开基础知识教学，教师还要考虑培养学生的语文核心素养。尤其是对小学生而言，比较重要的是阅读能力和写作能力。本文结合笔者自身的教学经验展开探究，将阅读与写作融合到小学语文教学中，希望可以给更多教师提供帮助。 相似文献
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阅读效率将决定小学生的语文学习质量，同时也是培养学生阅读理解能力的一个重要切入点。在小学语文教学中开展阅读活动，能帮助学生掌握基本的语文阅读技能，实现语文学习质量的提升。文章系统论述了提高小学生语文阅读效率的重要性，同时通过分析部编版小学语文优秀教学案例，从不同角度入手研究提高小学生阅读效率的策略，旨在激发小学生的阅读兴趣，促使其掌握高效的语文学习方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
群文阅读是教师在组织阅读教学过程中通常使用的一种教学方法,它能够实现阅读效率的提升和学生阅读水平的提高,让学生在有限的时间内阅读多篇文章,能够帮助他们实现阅读水平的有效提升。群文阅读在小学语文教学中的应用,实现了语文阅读教学质量的明显优化,帮助学生实现阅读视野的拓展,符合新课程改革背景下对学生语文阅读的要求。 相似文献
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周昌文 《中国教育科研与探索》2007,(1):119-119
众所周知，在语文教学中，阅读教学所占的比重大。加强阅读方法的指导，对提高阅读能力和自学能力有很大的帮助，也是提高语文教学质量的关键。只有教给学生正确的阅读方法，才能更好地培养学生的阅读能力。只有认真培养学生的阅读能力，才能取得良好的教学效果。 相似文献
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陈秋华 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):106-108
语文是初中阶段的重要学科,学习语文不仅是提高初中学生知识储备和文学素养的有效方式,对学生学习其他科目也有很大的帮助。阅读和写作是学生学习语文过程中的重难点,在新《课标》的要求下,越来越多的教师开始重视阅读与写作教学。初中语文阅读与写作一体化教学不仅让阅读和写作相辅相成,还是帮助学生提升阅读和写作能力的有效方式,并能够促进初中生语文综合能力的发展。本文对阅读与写作一体化教学的重要意义进行探析,并阐述初中语文阅读与写作一体化教学的有效方式。 相似文献
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王海红 《延边教育学院学报》2014,(2):78-80
阅读是语文教学的重要组成部分,在语文教材中占有很大的比重。因此语文教师在教学中要正视学生阅读过程中存在的问题,并注重课内阅读与课外阅读的结合,注重语文课本阅读与其它学科课本阅读的有效整合,帮助学生拓展阅读领域,培养学生写阅读笔记的习惯,从而提高学生的阅读理解能力,为学生的终身学习奠定基础。 相似文献
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语文阅读教学的目的是扩大学生的知识面,帮助学生理解课文内容,扩宽学生知识视野,提高学生语文学习能力。教师在教学中应重视阅读教学,注重学生阅读技巧的培养,提高阅读教学的有效性,提升学生阅读能力和语文核心素养。文章结合教学实践,对语文教学中学生阅读技巧的培养进行探寻。 相似文献
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《考试周刊》2020,(18):51-52
阅读是语文教学之中最为关键的构成部分,也是学生丰富自身知识、掌握技能以及提高自己能力的关键途径。优秀的阅读习惯确实能够提高学生阅读能力,同时也可以作为学生阅读效率的保障,也是学生学习其他学科知识所必要的能力,因此,小学语文教师在教学工作中,不仅需要注重对学生阅读技能的培训,还需要加强对学生阅读习惯的培养,通过帮助学生养成良好的学习习惯以提高学生阅读能力以及学习水平。基于此,本文分析了小学语文教学之中培养学生阅读习惯的价值与意义,同时分析了当前阅读教学实践中普遍存在的问题,并提出激活学生思维以及培养学生读写能力等具体方法,以期为小学语文教师开展教学活动提供一定的参考与帮助。 相似文献
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单元整合教学是语文教学的发展方向，能使教学内容更集中，能使学生的思维更加活跃，能帮助学生建构起语文学习的基本框架，从而使教学更符合学情，适应学生的智力发展水平。在语文单元整合教学中，教师要把握单元学习要素，精准设计阅读任务；给予学生思考空间，培养学生独立思考意识；合理安排阅读时间，打破传统的阅读界限；针对文体展开阅读，提升学生阅读素养；建立阅读文本联系，树立整体阅读理念。 相似文献