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传统英语教学模式用"条款化的语言"来描述具有审美载体的、本应形象生动的语言,而运用网络环境可以弥补这一缺陷。网络教学可以优化教学过程,使抽象的知识直观化,提高学生学习的兴趣;还能更好地为新的英语课程实施提供支持,与高度互动、个性化的智能学习环境相适应,探索以自我教育为导向,以个性化学习为核心的新的学习模式,从而调动学生的学习积极性、主动性,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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网络环境下学生自主学习模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
祖国强 《中国科教创新导刊》2009,(2):55-55
网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
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网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了条件,为地理课堂探究教学构建了新的平台。网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者。本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以“主导－主体论”为教学指导理论,传统课堂教学与“纯”网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式; 相似文献
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正确认知网络环境下的大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
网络整合了各种教学资源并进行储存和传递,从而突破了传统教学模式的时空限制,极大地扩展了现代教育体系的外延,使得学习者能自主完成一些重要学习环节和任务,既激发了学生的兴趣,提高了他们的主观能动性,又减轻了教师的负担,有效地降低了教学成本。网络课件为教学提供了丰富的多媒体教学资源;学习者和计算机网络的互动可以部分替代教师的角色,教师可以通过学习情况记录,更便捷地了解学生的集体学习情况和学生个体的学习情况。网络为英语教学提供了大量自然、真实、鲜活的语言材料,为英语学习提供了一个真实自然的语言学习和交际环境,使个性… 相似文献
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基于网络的自主-交互式英语教学模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
英语教学最重要的是为学生提供有助于大量获取语言知识与自主发展语言运用能力的环境。基于网络的自主-交互式英语教学,在于利用网络优势培养学生自主探究学习的兴趣和主动性,拓展学习内容和空间,丰富想象力和创造力;利用网络资源形成人机交互、生生交互、师生交互的良好英语学习环境。 相似文献
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纪桂彬 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0099-0099
随着时代的发展,以网络和多媒体为核心的信息技术已成了学生观察世界、探究世界、拓宽视野的一种现代工具。开放、丰富的网络环境为科学教学提供了广阔空间,在网络中可以搜索科学知识,可以获取大量的科学学习资料和信息。正确运用信息技术,拓展教学内容,突破教学重难点,培养学生科学探究的习惯,提高课堂教学效果。 相似文献
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多媒体网络环境下大学英语学习适应能力调查 总被引：1，自引：0，他引：1
葛英 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
近几年,多媒体网络英语教学受到社会各界的普遍关注,对其看法众说纷纭.笔者做了为期两年的多媒体网络教学和传统的课堂英语教学对比研究,试验结果表明:大学英语多媒体网络教学为学生提供了良好的语言载体、轻松的学习环境,可以调动学生学习语言的兴趣,但还存在着诸多问题,给教学带来了一定的负面影响. 相似文献
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网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。 相似文献
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网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了务件,为地理课堂探究教学构建了新的平台.网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者.本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以"主导一主体论"为教学指导理论,传统课堂教学与"纯"网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式. 相似文献
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唐玲 《宁夏师范学院学报》2009,30(1):159-160
在教学实践中,网络与多媒体为学生创设真实的语言环境,让学生更多地参与语言实践,有助于提高教学效率;同时,还可利用网上资源,培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力,更好地培养学生自主学习的能力,为新型教学模式的探讨提供理想的教学环境。通过分析网络与多媒体辅助英语听力课堂教学的优越性,探讨了多媒体与网络教学环境下英语听力新型教学模式。 相似文献
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英语教学过程优化能够有效激活学生语言学习的主观能动性和潜能,增强学习内驱动力。本文从学生主体作用激活、合作探究模式运用、形成激励评价方式等方面阐述优化教学过程的策略。教学过程优化能够为学生提供接近真实的语言学习环境,引导学生主动深入探究,增加认知体验,促进学生语言文化知识的有效内化生成。 相似文献
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网络技术的迅速发展正使其成为英语学习和教学的重要途径和资源。除了在常规教学中的应用,学生在课外的休闲娱乐活动中同样可以通过网络实现英语学习的即时化,随机化和无意化,网络学习为学生提供了一个优良的随机学习平台。学好英语的一个重要前提是要创造足够的语言浸泡(immerse)和接触(exposure)条件和机会,有调查显示,网络世界中绝大部分的信息都以英语形式存在,学生在使用计算机进行网络学习和娱乐活动时,可以广泛地接触英语,以最直接的方式同本族语者交流、互动,或使用英语解决实际问题。本研究旨在以实验调查的方式探究网络随机学习对提高学生的英语语言能力尤其是词汇和听力能力的作用。 相似文献
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本文以小学数学构建信息化课堂的探究为主要内容进行阐述,结合当下信息化课堂是对传统数学教学模式的革新和在小学数学教学中构建信息化课堂方式为主要依据,首先分析了转变以往枯燥学习模式、可以立体高效传输数学知识、突出教学交互性为主要依据,其次从借助网络优势,促进学生协作学习;创设网络学习环境,实现资源整合;转变学习方式,引导学生自主研究这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升信息化课堂在小学数学教学中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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以椭圆和标准方程教学为例,分析iPad在数学教学中的应用。首先,iPad为学生提供了更加直观的方式,学生可以利用iPad作为主体参与教学;其次,iPad具有强大的网络支持,在学生的探究学习中发挥突出效果;最后,在数学教学中借助iPad,可以提高教学和学习效率。 相似文献
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王靖 《中国科教创新导刊》2010,(10):192-193
构建C语言程序设计网络课程可以为学生提供一个网络化辅助教学平台,从而有效的缓解目前高校C语言程序设计课程教学中存在的课时紧、压力大等问题。提出针对学生的学习水平建立学生模型,建立个性化学习方案,同时为教师提供教学目标的指导,从而实现智能化的备课平台。C语言程序设计网络课程的构建对于高校的C语言程序的教学具有深远的影响。 相似文献
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张改勤 《四川教育学院学报》2012,28(9):8-11
网络环境下探究式教学的开展以建构主义教育理论、民主主义教育理论及教学生态理论为基础。网络环境下的探究式教学社区,以信息为载体,将传统教学的人力、物力资源以信息的形式进行整合,为学生的探究式学习提供了优越的教学资源环境。在该社区中,教师和学生共同构成网络社区成员。教师起引导作用,承担教学呈现的任务;学生作为学习主体进行认知加工和意义构建,主要通过开放式或批判式探究、自我反思与自主合作等教学策略获取学习成果。 相似文献
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随着网络的迅速发展,网络教学模式也得到了迅速的普及。语言实验室在教学中得到了广泛的使用,这标志着数字网络语言实验室的建立的必要性和急切性。实现开放式的数字化语言实验室,可以提高学生的自学能力,同时还给教学带来了很多便利。方便了教师的教学,改进了教学模式,同时还提供了较好的学习环境。开放式语言实验室的建立是非常必要的,这种必要性尤其体现在外语教学中。学生们亲临另一种语言环境,可以为他们的学习成绩和能力的提高起到积极作用。 相似文献
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运用现代教学理论与建构主义学习理论,以转变师生之间的教学观念、培养学生信息素养和学习能力为目标,以的教学为研究载体,利用任务驱动、案例、项目教学法为主要教学方法,探究网络环境下的教学活动,探索利用网络资源进行网络教学的途径与方法. 相似文献