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“范式”一词从原义上考察是与研究行为活动相联系的,所以不存在“思想政治教育范式”的提法,从严谨规范的角度,应完整表述为“思想政治教育研究范式”或“思想政治教育学研究范式”。从库恩对“范式转移”的阐释来看,范式转换的发生是自然而然的历史过程。在思想政治教育研究中,作为惯常在表征传统性意域层面使用并已广泛沿用的“社会哲学范式”并不属于库恩所言的“原有危机范式”;人学范式在思想政治教育研究的视界里是客观既有的事实,并不存在“转换”问题。在理论和实践上并不能得出人学范式“去意识形态化”的结论,而且思想政治教育研究不能也不应存在“去意识形态化”的范式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(33)
范式的成功转换是科学研究取得突破的必要方式,因实践需要,思想政治教育范式研究及其转换问题被提上日程。思想政治教育本体范式的提出与确立,是其学科理论内在发展的必然。以哲学本体思维探究思想政治教育何以存在、存在为何,可以确证人的生存与发展问题是思想政治教育的本质核心。在思想政治教育本体范式视域研究思想政治教育范式问题,应深切观照其与人生命之间的关系。 相似文献
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金林南 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(5):28-33
现有思想政治教育学科范式研究中主要存在着研究取向论、入学范式论、文化范式论和社会学范式论等几种类型。按照库恩范式理论,现有思想政治教育学科范式论存在着知识信念论证不足、价值主体不清、基本理论和方法论研究不深入、忽视范例研究等问题,这些问题表明思想政治教育学科尚处于“前范式学派”阶段。走进范式是思想政治教育学科建设应坚持的方向。 相似文献
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徐建龙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2017,36(3):111-115
思想政治教育研究范式孕育、形成于科学研究进程中,又集中反映了思想政治教育学科成就,展示其发展方向。思想政治教育要积极吸收学界关于社会哲学范式与人学范式的研究成果,保持社会哲学范式与人学范式之间的必要张力,深化思想政治教育基本理论研究,构建思想政治教育主导研究范式。 相似文献
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论思想政治教育理论研究的新范式与新形态 总被引：14，自引：1，他引：14
沈壮海 《思想理论教育导刊》2007,1(2):40-46
面对当前新的形势和新的使命,思想政治教育理论研究面临范式转换的问题。思想政治教育理论研究的新范式应当更加鲜明地坚持中国立场、拓展世界眼光、强化问题意识、张扬学术思维、注重科际整合。基于新范式的思想政治教育理论新形态,当以现实问题研究为核心基点,以“论”(思想政治教育基本理论研究)、“史”(思想政治教育历史发展研究)、“比较”(思想政治教育比较研究)为主要支撑。 相似文献
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欧彦伶 《思想政治教育研究》2014,(1):52-55
思想政治教育研究范式的形成与发展,是学科成熟的标志。在对"现实的人"的关注和学科自身逻辑规律发展的共同推动下,思想政治教育人学范式初步形成,并作为思想政治教育研究范式促进学科的研究发展,具有重要的价值引领和方法论作用。但是在思想政治教育本质属性的坚持、社会与个人关系的处理、理论与实践的关系等方面存在一定的问题,对这些问题的审视与反思,能够完善与明确思想政治教育人学范式的若干方面,促使学科更完整地发展和更富有实效。 相似文献
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在思想政治教育理论研究中,思想政治教育本质的研究作为其根本性的问题,是思想政治教育学的立论之本。本文主要针对思想政治教育人学范式分析进行了简单的分析和探讨,并且提出了思想政治教育人学范式的创新发展。 相似文献
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中国教育研究的范式和范式转换——兼论教育研究的文化学范式 总被引：3，自引：0，他引：3
新中国成立以来的中国教育研究,先后出现了三种研究范式和两次范式转换。首先是政治教育范式向绩效主义范式的转换,其次是绩效主义范式向文化学范式的转换。文化学范式是以人为中心,从文化出发来研究人、从人出发来研究文化所形成的研究范式。文化学范式正在成为中国教育研究的主导或主流范式,它带来了教育学学科和教育理论的革命性变化,对教育研究具有重要意义。 相似文献
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本文从探讨范式的概念出发,具体阐述了对大学生思想政治教育范式的认识,提出了现有的思想政治教育范式已不适应新的形势发展的需要,我们要从思想政治教育的地位、内容、方法、途径、评价标准、队伍建设等方面实现突破,以构建可持续发展、符合科学发展观的思想政治教育新范式。 相似文献
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面对当前新的形势和新的使命,思想政治教育实践研究面临着范式危机,现实的研究范式难以实现思想政治教育实践研究的目的、把握思想政治教育实践活动的规律和拓展思想政治教育实践研究的视野.在思想政治教育实践研究范式上实现与量化研究方法的兼容,不断补充思想政治教育实践现实研究范式的不足,质的研究方法可以拓展和延伸为质的研究范式,逐渐转向为思想政治教育实践新的研究范式. 相似文献
13.
思想政治教育研究范式的回顾与前瞻 总被引：7，自引：1，他引：6
戴锐 《思想政治教育研究》2009,25(3):17-21
思想政治教育研究范式的形成标志或划分标准主要包括学科体系的建构路径和方式、研究方法的来源和独立性、学科的主要研究对象和核心内容、学科发展的动力模式以及学科成果在表现与传达上的视角与话语方式等方面。目前已形成的思想政治教育研究范式主要有思想政治工作学范式、经典教育学范式、军队政治工作学范式三种,交叉学科范式作为一个范式群已初露端倪。思想政治教育研究范式的未来发展主要通过现有范式融合、经由交叉学科的范式创新、经由研究方法变革的范式改良三条路径得以实现。 相似文献
14.
范式转换与思想政治教育原理的创生 总被引：2，自引：0，他引：2
王智慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(13):21-27
思想政治教育原理创生的前提和基础是思想政治教育（学）概论以及在此基础上建立的思想政治教育学的主干学科与分支学科。思想政治教育研究从社会学范式到人学范式的转换催生了包括研究对象论在内的思想政治教育元理论的全面自觉。人的思想品德形成发展规律是思想政治教育规律的基础,两者共同构成思想政治教育学的研究对象,我们应以“两个对象”为中轴构建思想政治教育的科学原理。思想政治教育的元理论和思想政治教育哲学、史学、管理学是原理不能承载的;要加强人的思想品德形成发展规律研究并补充进原理;思想政治教育方法论是原理的重要组成部分,学习方法在入学研究范式中占有重要地位。 相似文献
15.
程玮 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(1):57-63
反观教育思想的发展，不同教育思想包含的师生观都是对当下现实境遇中的文化思想的发展和发挥。从师生关系研究的历史逻辑进程探析，就内涵而言，师生观研究存在两种研究范式：一是“主-客”或“人-物”的研究范式．二是“人-人”或“我-你”的研究范式。 相似文献
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思想政治教育范式的转换是思想政治教育内在矛盾运动和外部环境变迁共同作用的逻辑进程。思想政治教育范式经历了“社会哲学范式”向“人学范式”的转换。“社会哲学范式”下的思想政治教育强调把社会政治的需要看作其出发点和归宿;“人学范式”下的思想政治教育强调把“现实的人”看作其出发点和归宿。这两种范式尽管都是为了克服思想政治教育的某种困境而建立的,然而其本身却又陷入新的困境之中而受到不同程度的批判和挑战。科学实践观范式是扬弃“社会哲学范式”和“人学范式”下的思想政治教育利弊的必然选择。 相似文献
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以范式论衡量,思想政治教育学科范式研究已经具备较为鲜明的理论自觉,在学科价值、社会功能、学科范式发展趋势等方面已有较深入的探讨,但在思想政治教育理论研究与实践工作的关联、基础理论研究、学科社会建制等领域尚有提升空间。思想政治教育学科范式研究应该在理顺学科管理体制、革新理论与实践关系、拓展学科基础理论研究、构建健康学术争鸣气氛等方面有更深度的表现。 相似文献
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思想政治教育的社会哲学范式是历史的形成的。随着人们主体意识的唤醒、和谐社会理念的提出以及思想政治教育发展的迫切需要,思想政治教育范式的人学转换与构建提上了日程。构建思想政治教育的入学范式应找准理论基点、树立问题意识、拓展原有范式。 相似文献
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思想政治教育研究如何借用范式——范式的本义与本质及方法论阈限之考查 总被引：1，自引：0，他引：1
钱广荣 《思想政治教育研究》2012,28(1):8-12
讨论思想政治教育研究如何借用范式的问题,首先要正确解托马斯.库恩发现和描述的范式之本义、本质及其方法论阈限。范式的本义是指自然科学研究的＂共同体的成员所共同拥有的研究传统、理论框架、研究方式、话语体系＂,本质上反映的是自然科学研究发展的＂自然历史过程＂,属于科学学和科学史的范畴。思想政治教育研究＂借用＂范式是可能的,也是必要的,但需要认清范式对于思想政治教育研究的方法论阈限,厘清思想政治教育样式与研究范式的学理边界,在唯物史观的指导下开展思想政治教育研究范式的逻辑结构及历史发展等诸项研究课题。 相似文献
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范式是科学发展的底层逻辑,只有从范式层面推动教学改革才能真正改变课堂形态,只有推动教学范式从“输入为本”转变为“输出为本”才有望破解我国基础教育始终无法突破“创造性思维培养”的桎梏这一改革难题。为了解全国教师教学范式现状,并为进一步深化教学改革提供科学依据,本研究采用问卷调查法、准实验法对全国范围内共33683名教师教学范式和近20所中小学推进教学改革的情况进行调研。研究结果表明:我国教师仍主要遵循“输入为本”的教学范式且各地区并未呈现出显著差异;遵循不同教学范式的教师在教学活动实施方面差异最为显著;人工范式是撬动教师教学范式转变的关键因素;评价导向是教学改革参与积极性的关键影响因素。由此,研究提出以推动教学范式变革作为基础教育改革的重要抓手、以教学实践行为作为教师教学范式的判断依据、以教学改革项目作为推动教师教学范式转变的重要路径、以评价导向转变激励教师积极参与教学改革等建议。 相似文献