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笔者用实证方式探讨运用语块理论能否提高藏族大学生的英语输出能力,抽取非英语专业大学二年级藏族学生作为样本,对比分析两个班学生的前后测成绩。结果表明,实验班各项成绩显著高于对照班,该理论指导下的大学英语教学能促进藏族大学生翻译表达能力的提高。 相似文献
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近年来,越来越多的藏族学生进入民办高职院校学习,然而大学英语教学注重语言知识和技能,却淡化或忽视了藏族大学生语用能力的培养。在高职教育迅速发展的今天,藏族大学生的英语语用能力不容放松,亟待加强。该文结合甘肃省民办高职院校英语教学实际,旨在探讨藏族大学生英语课堂教学语用能力培养的路径。 相似文献
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本文作者主要以藏族大学英语学习者的英语学习动机为研究对象,通过对藏族大学英语学习者的调查,分析了藏族大学英语学习者英语学习动机的特点,并提出了自己的观点和建议。 相似文献
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藏族大学生跟其他大学生一样,面向未来、渴望知识、追求理想、热心于建设社会主义现代化国家。藏族大学生都是来自农牧地区,来到了一个新的环境。由于环境的变化,信息和视野的扩大,使藏族大学生心理发生了变化。大学第一年是一个特殊的阶段,他们大多数是从家庭到大学,草原到城市。都是第一次真正意义上的离开家乡、走出家门,来到大学求学。虽然是民族院校,但是藏族学生入学后,无论是学习、生活还是文化娱乐方面条件都与期望值相差甚远,使他们感到现实生活的困难。环境、角色的变化引起心理上的不适应。 相似文献
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本文采用精神症状自评量表(SCL-90),对青海省某高校的328名藏族大学新生进行了心理健康状况测查,并比较分析.结果为:(1)心理问题总检出率为48％,比国内外报道的大学生心理卫生问题在10％～30％的水平高;(2)除人际敏感外,8个因子的分均高于国内大学生常模,并且躯体性、人际敏感、焦虑、敌意和恐惧均存在非常显著性差异;(3)来自玉树震区和农牧区学生的心理健康水平,低于非震区和城镇的学生.结论:藏族大学新生的心理健康状况不容乐观.建议:对藏族大学生进行科学有效的心理健康教育已刻不容缓. 相似文献
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结合甘肃民族师范学院藏族大学生学习大学计算机基础的实际,分析了藏族大学生在学习《大学计算机基础》中存在的问题,并进行了教学探究. 相似文献
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一、藏族高中学生英语学习困难的原因分析
1、藏汉英三语转换给藏族学生的英语学习带来困难
藏语是藏族学生的母语,藏族学生习惯用藏语进行思维。但在英语教学中,多数英语教师是用汉语来讲解英语的,由于多数藏族学生的汉语水平不是很高,造成学生的理解困难。因此,藏族学生学习英语时要进行藏汉英三语的转换,从而加大了藏族学生学习英语的困难。 相似文献
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藏族学生的英语学习问题一直困扰着藏区的广大师生,藏族英语教师一直以来非常关注藏族学生的英语学习问题。本文主要分析了藏族学生英语学习存在障碍的原因,提出解决方法。 相似文献
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本文从西藏内地班学生的普通话水平出发,结合藏族学生的实际,运用第二语言教学理论、语言习得理论,着力探讨了针对藏族学生的普通话教学的原则与方法,提出了构建针对藏族学生普通话教学的新模式,旨在为藏族学生普通话教学提供一些借鉴。 相似文献
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通过对藏族班学生汉语学习状况的调查,了解藏族学生在汉语写作中遇到的问题以及面临的困难.作者因材施教,结合藏族学生自身特点,运用课堂教学,采取一系列有针对性的教学方法,取得了一定的成效,提高了藏族学生的汉语写作水平. 相似文献
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自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标.作为少数民族院校,在大学公共外语教学中,教师作为指导者,如何以学生为主体,有效的培养藏族学生自主学习英语的能力显得尤为重要,文章重点论述如何激发学生学习兴趣,挖掘教材内容,强调以情感人的教学方法,有效培养学生自主学习英语的能力. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(1)
由于生活的环境和文化的差异,造成了藏族学生的接受能力与原有的幼师舞蹈教学之间的矛盾,产生了认知冲突,阻碍了藏族学生学习幼师舞蹈的积极性。发挥藏族学生特有的优势和基础,合理利用藏族民俗舞蹈元素,调动学生学习的热情;针对藏族学生的基础能力与幼师舞蹈教学之间的差距进行补缺教学,加快藏族幼师生舞蹈素质与能力的培养。 相似文献
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为了提高藏族大学生的就业竞争力,文章首先对藏族大学生就业观现状进行了分析,然后提出了引导藏族大学生树立正确就业观的策略,包括提高学生自信心,降低学生期望值;引导藏族大学生转变保守的就业观念;鼓励藏族大学生自主创业。 相似文献
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尊重藏族学生的民族语言文字,建议班主任学习简单的藏语口语,能够与藏族学生进行简单的藏语会话．藏族学生善良、可爱、顽皮、多动,对自己民族的语言文字、风俗、历史等民族文化有深厚的民族情感。藏族学生幼年期完全以母语即藏语形成社会交往活动的各种概念和思维方式, 相似文献
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王一琳 《中国科教创新导刊》2013,(7):163-163
在全球化背景下,藏族学生在藏文化、宗教、习俗等的对外交流中,比汉族学生有优势。但低下的外语水平,成为他们从事这些行业的一大障碍。本文旨在探讨适合大学英语C级班中少数民族学生的教学方法,以提高他们的英语水平,更好地满足社会的需要。 相似文献