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1.
“校本课程”是学校课程体系中一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。它能够更好地体现学校办学特色。校本课程的开发已成为基础教育课程改革中的热点。但是,一直以来,由于课程都是由国家开发,校本课程的开发尚处于初始阶段。因此,许多人提出了以下问题:1.非要开发校本课程吗?2.开发校本课程需要什么条件?3.怎样开发校本课程?校本课程毕竟是新生的事物,根据人认识事物发展的规律来看,在校本课程出现的初始阶段,这三个问题是普遍问题,特别是在山区农村,这些问题更突出。(一)开发校本课程是落实… 相似文献
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成尚荣 《教育前沿(综合版)》2008,(4)
地方课程开发包括:课程的设置、规划,方案的编制,目标的设定,内容的选择,材料的组织与呈现,还包括课程的实施与评价等。但地方课程开发有这样几个主要问题应引起更多的关注:一是开发的主体问题,即由谁来开发;二是开发的程序和模式问题,即怎样开发;三是开发的内容,即开发什么。 相似文献
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校本课程开发从内容和来源上分两种：一是新编课程，另一种是改编课程。校本课程开发的主体是教师，缩短开发时间，推广开发质量是解决开发滞后性的关键。原型评价问题是解决这一问题的关键。 相似文献
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中小学校的课程选题,是课程开发选种和育种的关键,直接关系到课程开发质量的优劣。但是,在选题实施中,存在着选题程序的缺失、选题内容的偏移;选题指导的空泛、选题资源的薄弱等问题,透过对这些问题的剖解、把准课程开发的选题方向,做实课程开发的选题审议,探索课程开发的选题策略,深化课程资源的开发,是改善学校课程选题规划现状的有效途径。 相似文献
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教师是校本课程的主要开发者,教师专业水平的高低成为决定校本课程开发的重要因素,贯穿于开发过程的始终。当前教师在校本课程的开发中存在课程开发意识薄弱观念陈旧、积极性不足、合作开发意识淡薄、课程开发理论缺失等问题,为了促进校本课程的开发,我们有必要对教师在校本课程开发中存在的问题进行反思,并提出相对的策略。 相似文献
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中小学校的课程选题,是课程开发选种和育种的关键,直接关系到课程开发质量的优劣。但是,在选题实施中,存在着选题程序的缺失、选题内容的偏移、选题指导的空泛、选题资源的薄弱等问题,透过对这些问题的剖解,把准课程开发的选题方向,做实课程开发的选题审议,探索课程开发的选题策略,深化课程资源的开发,是改善学校课程选题规划现状的有效途径 相似文献
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校本课程开发是基础教育课程改革和发展的一种基本方向。中学历史校本课程的开发和实施目的是弥补中学历史学科国家课程的不足,但是在开发过程中不可避免的出现了一些问题,现就出现的问题及对策谈谈自己的看法。 相似文献
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校本课程开发已经成为当今世界基础教育课程改革的一种潮流,也是今后基础教育课程发展的一种基本取向。中学历史学科校本课程的开发和实施目的是弥补中学历史学科国家课程的不足,但是在开发过程中不可避免的出现一些问题,现就出现的问题及对策谈谈自己的看法,为中学历史校本课程的开发的不断完善尽一丝绵薄之力。 相似文献
10.
校本课程开发是新一轮基础教育课程改革中课程资源管理和开发的重要内容。本文从校本课程开发的内涵出发，分析了校本课程开发中存在的问题，并提出校本课程开发的对策思考。 相似文献
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当前普通高中校本课程开发的思考及建议 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程开发是一个复杂的研究性活动和过程。如何进行校本课程开发,既关系着校本课程开发的效果和质量,也直接关系到普通高中课程改革的全面推进。当前“试点”高中在开展校本课程开发的过程中存在一定的问题和误区,因此,在开展校本课程开发时应关注和处理好一些基本问题。 相似文献
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雷正光 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):36-38
职业教育课程开发必须遵循哪些理念,这是当前职教课程理论研究中非常重要的问题,也是职教课程开发实践中急需解决的问题.通过对现代工作世界的考察,以及对世界各国职教课程开发的历史归纳和未来展望,作者认为下列四种理念是最为重要的,它们应构成当前职教课程开发基本理论框架. 相似文献
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普通高中历史课程标准对历史课程资源的开发提出了明确要求,它对实现课程目标无疑是有利的。问题是如何在课堂教学中开发课程资源,最大限度地提高课堂教学效率,加深学生对历史现象透彻性的理解。也就是通常所说的历史材料的开发操作技术问题。近几年新课程改革高考试题中整卷存在历史课程资源的开发问题,对促进基础年级课堂教学中课程资源的开发具有现实意义。笔者就2013年新课程版高考文综第31题、第33题等所包含的课程资源开发问题作分析,并就高中历史课程资源开发中历史材料的运用提出建议,以求大家指正。 相似文献
14.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(1):61-68
课程开发研究在中国课程学研究中占有着重要的一席,是改革开放40年中国课程学研究发展史中非常重要的一个组成部分。这40年的课程开发理论研究主要集中在三大方面,它们分别是对西方课程开发模式理论的译介、对课程开发基本问题的逻辑思辨和对校本课程开发基本问题的理论探讨。这些方面的研究让我国课程开发研究重与世界同步,既为课程学科积累了智识财富,又为课程实践贡献了理论智慧。未来,我国课程开发研究宜在关注国际学科发展前沿的同时,着力基于本土课程实践的原创性理论研究,为世界贡献中国的课程开发思想和理论。 相似文献
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周丽娟 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(4):114-118
课程是甄存、适应和创造文化的载体和工具,是高等教育的重要组成部分。由于我国高职教育起步较晚,研究兴起的时间比较短.还没有形成中国特色的高职课程开发理论体系。所以,发掘并解决目前课程开发中存在的一系列问题,是高职教育研究者们面临的一个刻不容缓的重要任务。目前高职教育课程开发的问题主要表现在开发过程中。文章试图从课程开发的目标、内容的选择与组织、课程实施、课程评价四个过程中进行反思。 相似文献
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邢悦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):198-199
课程资源的开发和利用是课程建设的重要组成部分,没有课程资源的支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍．其中社区课程资源是学生最易获得和开发的课程资源,它是学生身边的课程资源．但是,在社区课程资源开发和利用过程中存在着一些问题,只有解决这些问题,课程改革才能顺利的实行． 相似文献
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开发课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要问题。积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的重要保障。因此,物理教师应强化课程资源意识,树立新的课程资源观。努力开发和有效利用物理课程资源,是物理教师的责任与义务。 相似文献
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校本课程的开发和策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程开发是指学校根据自己的教育理念自主进行的课程开发。要正确认识开发校本课程的价值，掌握校本课程的原则和操作方法，以及重视校本课程开发中面临的有关问题。 相似文献
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现代教育一个很重要的问题是信息量的急增与教育之间的矛盾。解决这个矛盾最有效的方法是课程资源的开发和利用。本文从课程资源的开发是现代教育的要求,充分利用现代信息技术开发课程资源、开发阅读材料这种课程资源、结合本地特色开发课程资源和科学利用课程资源就如何开发和利用课程资源谈谈自己的看法。 相似文献
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2012年9月,浙江省开始实施深化普通高中课程改革方案,其核心是选修课程的开发与开设,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。知识拓展类选修课程是普通高中选修课程开发和开设的重点课程之一。笔者所在学校根据自身实际,开发了“初级英语语法与修辞”的知识拓展类选修课程。下面,结合该选修课程的开发实践,例析知识拓展类选修课程开发应注意的问题。 相似文献