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1.
《中学物理教学法》课程作为高等师范院校学生的一门重要课程,担负着向学生传授教学理论、训练教学技能的重要任务.如何把该课程的教学与中学物理教师职业能力的培养结合起来,是摆在高等师范教育工作者面前的重要课题.针对中学物理教学实际,通过对中学物理教师的职业能力进行结构分析,提出了课程的＂知能结构＂教学方法. 相似文献
2.
沈荣斌 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):61-62
中学物理因其学科实践性强、贴近生活等特点,对学生能力的培养有其特有优势,在教学过程,教师不仅教授学生知识,更重要的是要培养学生的能力,实现素质教育的目标。因此,注重学生能力的培养,是中学物理教学的一项重要任务,本文从＂中学物理教学相关能力要求＂、＂能力的培养是一个潜移默化的过程＂等方面,对物理教学与学生能力培养的问题进行探讨,提出个人的观点和体会。 相似文献
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陈艳雪 《中国科教创新导刊》2008,(13):97-98
以现代教育理论为基础,根据中学物理学科的教学特点和中学生的心理特征,结合多媒体网络技术的发展,阐述了＂网络情境教学模式＂及教学策略,为信息技术与中学物理教学的有效整合寻找一条切实可行的中学物理教学模式。 相似文献
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物理教学中的德育渗透石炭井矿务局一中张光洲中学物理教学大纲明确指出，中学物理＂要结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义教育＂、＂要进行科学态度和科学方法的教育＂。据此，教师要结合物理学科的特点，在教学中深入发掘物理教材的德育因素，有意识地渗透思想政治... 相似文献
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忻永立 《中国科教创新导刊》2010,(9):41-41
在中学物理教学中引入物理学史是发挥物理教学＂教书育人＂功能的重要途径之一,具有不菲的教育价值。本文从实践研究的角度出发,提出物理学史与中学物理教学相结合的三种教学模式,即适度渗透模式、学史——问题模式和模拟探究模式等。 相似文献
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农村中学物理教学的一些策略黄金海九年义务教育物理教学大纲指出：＂要培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。＂而农村中学物理教学过程中，要实现这一教学目的，确实存在着很多困难，现就农村中学物理教学质量提高的制约... 相似文献
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如何大面积提高中学物理教学质量费县一中赵志福＂低负担、高效率、大面积、个性化＂是当今中小学教育教学的走向,在变＂应试教育＂为素质教育的改革中,如何把握这个走向,大面积提高物理教学质量呢？一、坚持＂三主＂原则,发挥教师的主导作用中学物理教学活动是由教师... 相似文献
8.
中学物理教学对演示实验要求具有可见度大、清晰度高、简易方便等方面的要求。本文探讨了＂固体金属受热膨胀实验＂中利用杠杆原理对金属棒受热伸长量的一次、两次等多次放大,提高其可视化程度,以此探讨放大原理在中学物理教学演示实验中所起的重要作用。 相似文献
9.
曲秀荣 《中国科教创新导刊》2008,(5):169-169
虽然＂在中学物理教学中教师应注意知识的准确性与延伸性＂这样的题目似乎显得有些多余,因为这两点是作为教师应该做的再平常不过的事情了。但是,作者在大学物理教学中深深的体会到还有许许多多的老师没做到这两点,给学生的知识结构造成不良影响,很有必要再次强调。本文结合中学物理教学实际内容阐明中学物理教师要注意知识传播的正确性及广延性。 相似文献
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<正>教学具有科学性,同时也具有艺术性。中学物理作为自然科学的一门基础学科,其教学毋庸置疑拥有独特的艺术性。中学物理教学艺术是优秀的物理教师在物理教学过程中尊重科学事实、遵循教育规律,结合个人教学经验,创造性地运用各种教学方式方法所体现出的 相似文献
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近几年来,教改的呼声越来越高,教师也越来越多地在教学中应用各种新的教学模式。但从总体来看,我国中学物理教学的基本模式仍然是仅仅着眼于学生物理知识的增长和积累,满足于学生对知识的识记和理解。尤其在农村学校,中学物理课堂教学仍是侧重于＂教＂的课堂教学方法, 相似文献
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王惠英 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
本文在指出当前基础教育形势要求中学物理教学法课必须改革的基础上,讨论了物理教学法的课程设置、教学内容、教学方式与教学管理等问题,对＂物理教学技能训练＂教学模式的理论基础、教学目标、教学程序、教学策略作出了初步探讨。 相似文献
14.
杨滇红 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):45-46
教学作为一种艺术，它必然要遵循普遍的艺术原理。本文从艺术魅力、情感魅力和提供“成功机会”的艺术三个方面对中学物理教学艺术问题进行探讨。 相似文献
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阐述中学物理微格教学的评价内容,列举各种评价方法,如分等评价法、量化分析评价法、＂2＋2＂评价法等,提出基于网络交流工具的＂2＋2＂或＂2＋1＂评价法具有独特的优势。 相似文献
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本研究采用教学准备法,调查了6所高等院校34名即将毕业的物理学专业师范生的PCK状况。研究表明,大多数师范生在面对一个主题知识时,往往知道知识本身＂是什么＂,但不知道该＂教什么＂以及＂如何教＂,具体表现为对中学物理相关教学内容不熟悉,不能将大学所学知识运用到中学物理实际教学,对中学生的理解难点与可能误解不了解,以及受应试化教育思想影响严重。 相似文献
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刘敏 《中国科教创新导刊》2008,(6):108-109
新课程改革提出了＂积极倡导自学、合作、探究的学习方式＂的基本理念,让学生在充分自主的探究学习过程中获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。下面就以物理教学实践谈谈我在中学物理教学中的实施的＂探究式＂教学的几点思考。 相似文献
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黄辉 《江西教育学院学报》2012,33(3):31-34
物理教学中＂模型＂教学贯穿整个中学物理教学的始终,在教学中具有实际意义和重要作用。通过物理模型的教学能让学生充分理解物理概念、物理过程、物理条件等,能将理论知识与实际有机结合,有助于消化、掌握、深化理论知识,从而提高学生多方面的能力和综合素质。 相似文献
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物理教学中＂模型＂教学贯穿整个中学物理教学的始终,在教学中具有实际意义和重要作用。通过物理模型的教学能让学生充分理解物理概念、物理过程、物理条件等,能将理论知识与实际有机结合,有助于消化、掌握、深化理论知识,从而提高学生多方面的能力和综合素质。 相似文献