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1.
龚进 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
本文认为，依据矛盾主次方面原理，学校的思想政治教育应当首先把着眼点放在领导班子的思想建设上；依据不同特点的矛盾要用不同的方法解决的原理，对电大教师的思想政治教育，必须要从电大教师本身的特点出发；依据每一事物在其发展的不同过程都包含着各自的特殊矛盾原理，学校对学生开展思想政治教育中，要针对性地开展阶段性的思想政治工作。 相似文献
2.
《江西教育》1982,(5)
党的十一届三中全会以来,教师队伍的思想状况和精神面貌,发生了深刻的变化。广大教师热爱党,热爱社会主义,忠诚党的教育事业,以主人翁的姿态精心培育着青少年一代,为社会主义物质文明和精神文明建设,作出了重大贡献。主流是好的。但是,由于十年内乱和社会上错误思潮、不正之风的影响,在教师中也存在着一些不可忽视的倾向和问题。有的教师缺乏党的观念,无政府主义、自由主义严重,对工作挑肥拣瘦,听不进批评,不服从领导;有的教师羡慕西方资本主义发达国家,追求资产阶级生活方式,一些教师受社会上刮起的“向钱看”风的影响,只重物质利益,不重精神文明,热衷于“捞外快”,对自己本职工作却马马虎虎,敷衍塞责;有的教师对学生缺乏无产阶级感情,动辄训斥怒骂、讽刺挖苦,甚至体罚或变相体罚。所有这些,都不能不直接影响到党的教育方针的全面贯彻,学校思想政治教育的改善和加强,教育、教学质量的 相似文献
3.
电大学生的思想政治工作既要发挥教育的主导作用，也要发挥受教育的积极参与作用，不应由教师“包揽一切”，而应从顺应学生身心发展、利用同辈集体影响力、锻炼学生能力，使教师“减负”增效等方面促成电大普专生的思想转化，提高电大思想政治工作质量；同时，从解决认识问题，注重行为导向，加强能力培养、强化自我教育等方面实行自我管理，拓展电大思想政治工作新的思维与活动空间。 相似文献
4.
许仁良 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
班主任在电大思想政治工作中的作用是举足轻重的，是第一责任人。要做好电大班主任工作，笔者认为应立足抓学生思想政治工作，从（1）用马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装教育学生头脑；（2）抓班风建设促学风建设，注重学生能力培养；（3）深入学生生活和学生交朋友，保证学生健康成长等方面开展工作，且班主任作为学生思想政治工作第一责任人，一方面育了人，另一方面律了己。 相似文献
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6.
陈瑶瑛 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z1)
研究和探索电大教师思想政治工作的实效性就必然首先要研究思想政治教育活动中的教育者、受教育者及联系二者的媒介和桥梁的思想政治教育活动本身，即思想政治教育的具体方式方法和途径等。因为，在这三者当中，不论是其中哪一方面出现了问题，都会影响到电大教师思想政治教育工作实效性的提高。1对影响电大教师思想政治工作有效性诸因素的分析第一，教育者作为思想政治教育活动和过程的主导，直接决定着电大思想政治工作实效性的高低。一般说来．在对电大教师的思想政治教育工作中，教育者处在主动地位上，同时也处在领导者的位置上，这就… 相似文献
7.
学校思想政治工作是我国社会主义教育的一个重要特色，是坚持社会主义办学方向，培养“四有”人才不可缺少的教育环节，它贯穿于教育、教学的全过程，寓于教育活动之中。广播电视大学具有开放性。社会性的特点和覆盖面大、教学手段先进的优势，承担着为我国社会主义现代化建设培养各类专门人才的任务。在进行素质教育中，针对电大的特点，结合电大实际，进行思想政治教育，开展思想政治工作研究，是电大教育的重要任务。为了开展好素质教育工作，必须有效地进行思想政治工作，发挥思想政治工作在电大教育中的作用，认真研究和总结电大思想政… 相似文献
8.
吴汉德 《中国远程教育(综合版)》1988,(5)
广播电视大学自创办以来,根据党的教育方针和自身的特点,逐步提高了对加强思想政治工作重要性的认识,初步建立了一支以班主任为主体的思想政治教育工作队伍。在加强学生思想政治工作中,广大教师起了很大的作用,许多教师教书不忘育人,在传授知识的同时,重视对学生思想教育,做出了成绩,也积累了不少好的经验。但是,有些人对电大教书育人还存在着一些模糊的认识,如有人认为电大学生思想政治工作是班主任和其他政工干部的事,对教师要不要开展教书育人存在着疑问;有的教师对教书育人缺乏热情,自觉性不高;还有的人对电大怎样开展教书育人不太清楚。这些问题必须引起重视,予以克服,否则就会影响电大思想政治工作的加强,影响电大教学质量的提高和培养目标的实现。下面我根据工作体会和一些教师的经验对这个问题谈一点粗浅的看法。 相似文献
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一、“三个代表”重要思想为高校理想信念教育提供了新的“话语”理想信念教育是高校学生思想政治教育的重要内容。多年来，高校通过“两课”教学、党校教育、形势与政策讲座以及日常思想政治工作等各种渠道，坚持在各类学生中开展共产主义思想和社会主义信念教育，取得了一定的成效。但是，不容忽视的是，目前高校的理想信念教育也存在着不少问题，如有的地方对理想信念教育重视不够，讲理想信念少了，理想信念教育不那么理直气壮了，出现了教师不太敢讲、学生不太爱听的现象；有的理想信念教育缺乏时代性，“老话”、“套话”较多，“新语… 相似文献
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12.
侯占英 《河北广播电视大学学报》2004,9(1):67-68
电大作为一所新型的远程教育的开放型大学，在教学、管理以及学生的思想政治教育工作方面．都具有它的特殊性。如何加强电大思想政治教育工作，是摆在我们全体教师和管理工作者面前的一项艰巨的任务，应采取切实措施，通过德育教育、政治课设置、评优制度等，以提高学生的整体素质。 相似文献
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长期以来，我市广大教师敬业爱岗、教书育人、无私奉献，深受人民的信赖和学生的爱戴。但随着市场经济的转轨。拜金主义、享乐主义、个人主义潜移默化地向教师队伍侵蚀，少数教师经不住诱惑，利用职权和工作之便，乱收费，乱补课、乱办班；有的教师体罚或变相体罚学生，在社会上造成坏的影响，更影响青少年一代的健康成长。 相似文献
15.
安丰岷 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):28-29
加强学生思想政治教育是社会主义本质要求.而电大现代远程开放教育中思想政治教育是一个薄弱环节,认清存在问题和现代远程开放教育学习者的特点,不断完善基于网络环境下的思想政治教育的模式对培养合格的社会主义事业的建设者和接班人有重大意义. 相似文献
16.
蔡世红 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):76-78
由于电大学生与普通高校学生相比,存在着年龄、文化水平、就业情况的差异,而且由于电大的人才培养模式和管理模式与普通高校存在差异,教师与学生直接接触少和兼职教师多的特殊性,决定电大的思想政治教育工作应当坚持“以人为本”的理念,贴近电大学生的实际;同时,加强以专业辅导员为主的电大思想政治工作队伍建设,创新电大思想政治工作机制,坚持思想政治理论教育的主渠道和主阵地,根据电大学生实际突出重点,最终形成全员育人的合力。 相似文献
17.
“体罚”这两个字，在20世纪80年代，甚至90年代初都很少见诸文件或报端。在那个时候，教师只要对学生身体没有造成严重侵害，一般的体罚很少引起家长及社会的质疑，这可能源于中国几千年来传统教育中“严师出高徒”、“不打不成器”等思想的支持。在90年代中后期，随着我国教育的发展、国民的法制意识和维权意识的提高，学生身心健康及安全进一步受到法律的保护，一时间，教师体罚学生的行为受到相应的制约，体罚或变相体罚现象明显减少。 相似文献
18.
一、矛盾的凸现 学校中的体罚主要是指教师对违纪学生所实施的一种损害身体、侮辱人格的错误的教育方法。它是各项教育法律明确禁止的一种违法行为。如：１９８６年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第１６条规定，禁止体罚学生。违反这一规定的，根据不同情况，给予行政处分，行政处罚；造成损失的责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第２２条规定，实施义务教育的学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊… 相似文献
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由于几千年的“上智下愚”的中国文化的影响，教育在传统的意义 上，主要指教师居高临下的一种赐予，并且这种赐予似乎都是教师通过声音方式，从口里“ 讲”或“说”出来的，声音充斥学生周围，“听”成为学生接受知识的主要途径。现在不能 体罚学生了，教育似乎就等于“叫”：教师的讲课声；校长的教导声；班主任的批评声；父 母的唠叨声，特别是，有的班主任坚信：“说你听、你就听，不听也得听”。学生们大多生 活在一个声音世界，在有的教师眼里，似乎一个个学生除了耳朵，什么也没剩下，这句话对 不对，老师可以扪心自问。一声音在传递… 相似文献