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吴巧静 《宁波教育学院学报》2008,10(4):25-29
通过采用卡特尔16PF人格测试量表对高职院校大一新生的人格特征进行调查研究,结果表明,高职院校大一新生在恃强性、兴奋性和敢为性上得高分的人数比例较大,在聪慧性、有恒性、怀疑性、忧虑性和独立性上得低分的人数比例较大;男生在稳定性、恃强性、兴奋性等6个因子,女生在乐群性、恃强性、兴奋性等6个因子的得分显著高于常模;就性别而言,男女生在乐群性、聪慧性、稳定性等13个因子的得分有显著差异。 相似文献
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海德格尔在《存在与时间》中主要批评了牛顿、亚里士多德和康德三种流俗时间观,在他看来,这三种时间观都是此在处于沉沦态时把时间看成是时间内状态的发生的结果。本真的时间性是意义性、自由性、终结性和生成性的时间绽出形式,它具有环性的结构;而时间内状态的时间是无意义性、必然性、非终结性（无终性）和现成性的时间领会,它具有线性的结构。 相似文献
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生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程,生成性教学本身可分为自发性生成性教学与预设性生成性教学。自发性生成性教学是指在教学过程中出现了超出预设方案的、与预设方案紧密相关的新情况、新问题,教师凭借自己的知识储备、教学经验,机智、科学地解决了这些新情况、新问题,教学的探究性具有一定的偶然性。预设性生成性教学是在教师引导、启发下产生的,是全体学生参与的生成性教学,教 相似文献
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吴振尘 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(2)
幼儿动画的艺术特征是研究幼儿动画的基础问题,包括教育性、知识性、形象性、简明性和天真性。教育性主要表现在幼儿思想品德的形成上,知识性侧重对幼儿智力方面的促进,形象性体现在角色塑造上,简明性主要体现在叙事上,而天真性则侧重幻想在幼儿动画中的自由表达。 相似文献
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采用华东师大祝蓓里教授主持修订的《儿童十四种人格因素问卷》(简称CPQ)为测量工具,对三明市、龙岩市经济欠发达的革命老区、少数民族地区的三所农村中学进行抽样测试,将结果与全国常模相比:(1)福建老少边贫地区初中生的十四人格有11种因素分值在中等水平(5分左右),有三种即聪慧性、幻想性、忧虑性高于6分。(2)初一与初二对比,在情绪性、敢为性、世故性、自律性、紧张性几个因素上差异显著,次人格焦虑性和内外向性差异显著。(3)初一与初三对比,在乐群性、稳定性、情绪性、有恒性、敢为性、敏感性、忧虑性、自律性、紧张性以及次人格上差异显著。(4)初二与初三对比,在敏感性、忧虑性方面有差异。(5)女生与男生比较,在聪慧性、有恒件、自律性以及次人格焦虑性上差异显著。根据不同的差异结果,有针对性地提出心理健康教育的措施。 相似文献
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袁殷红 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
为了研究九零后高职生的人格特点,采用16PF对常州某学院253名新生进行问卷调查.结果表明:有30.2％和27.8％的新生分别在自律性、有恒性因子上得分较高;有25％的新生在恃强性、敏感性、幻想性、实验性和紧张性因子上得分较低.在恃强性、实验性、敢为性、幻想性、内外向性、怯懦与果断性因子上性别差异显著.不同专业的学生在幻想性、忧虑性、自律性、敢为性、适应与焦虑性、心理健康、从事专业而有成就因子上的得分差异显著.总体而言,九零后高职生人格积极健康,不同性别和专业的新生具有不同的人格特征. 相似文献
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采用CPQ测验对怒族、傈僳族、景颇族小学中高年级学生和中学生的人格特征调查研究,结果发现不同民族儿童之间人格特征在整体上存在此消彼长的关系;除稳定性、恃强性和轻松性外,初中阶段儿童的人格特征得分均明显高于小学阶段的儿童;在性别因素上,男生在稳定性、恃强性、轻松性、内外向型上得分显著高于女生,女生在兴奋性、敏感性、充沛性、忧虑性、神经过敏型上得分明显高于男生. 相似文献
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学习反思：学会学习的重要途径 总被引：2，自引：0，他引：2
余国良 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(2)
只要我们能坚持在学习前进行前瞻性反思,突出它的自知性、适应性与准备性;在学习中进行过程性反思,突出它的发现性、探究性和创造性;在学习后进行回顾性反思,突出它的认知性、技能性和情感性;就一定能在学习反思的实践中逐步学会学习. 相似文献
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吴珍华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
在《电工仪表与测量》教学中通过激疑性、探究性、发散性、铺垫性及巩固性提问,让学生在思考中学习,在学习中思考,提高效率,轻松快乐地成为学习的主人。 相似文献
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归纳性、假定性、简约性,可以称之为“图式性”。“图式性”是老舍在《茶馆》中采用的艺术方式。“图式性”使《茶馆》在文本意义上,接近于甚至等同于寓言。寓言“图式性”,可以便捷而有效地完成象征意蕴的构建和传达。 相似文献
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网络语言是一种模因现象,具有内在的象似性。换言之,网络语言在传播/复制的过程中在音、形或结构上体现为象似性,其象似性可体现为网络语言的符号象似性、信息象似性与心理象似性。 相似文献
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象似性是语言的自然属性,普遍存在于文学语言之中,在诗歌语言中尤为突出。在篇章层面上,象似性具有重要的表意功能,对语篇有衔接连贯作用。文章从顺序象似性、视觉象似性、对称象似性和心理象似性分析象似性和诗歌语篇连贯的关系。 相似文献
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人性、人情的"合情性"存在是文学的一种内部规律,但在"十七年文学批评"中,人性、人情被抽象为社会性而贴上阶级性标签,人性、人情的"合情"性遭遇来自阶级性这一"合法"性的挤压,而只能在文学自身审美特征的"自律"性、"合情"性与社会意识形态变化的"他律"性、"合法"性的夹缝中求得一点生存的空间。 相似文献
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正小课题研究具有属己性、真实性、微观性和即时性的特点:"属己性"体现在问题源于己,研究由己,成果归己;"真实性"体现在研究的对象是教学中实实在在的问题与现象;"微观性"体现在选题由小事情、小现象、小问题入手;"即时性"体现在问题形成的情景性、偶发性,它生成于教师的教育教学实践,研究方法简单,周期较短,见效较快,所以 相似文献
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在信息技术教学中,课堂提问要具有艺术性,做到提问的目的性、质量性、层次性、趣味性和时机性的统一。 相似文献
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耿长娟 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(10):70-70,41
20世纪90年代在西方兴起的一种关于性与性别的酷儿理论具有很强的激进性、反叛性论,以后现代女性主义理论为哲学基础,主张性主体的多元性、性指向的多变性、性类别的无差别性,极力质疑和颠覆性与性别的传统两分模式,并向一切社会“常态”和传统价值提出挑战。 相似文献